《三個兒子》教案

1、 三個兒子教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。教學(xué)目標： 知識目標：會認本課的6個生字，正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 技能目標：練習(xí)有感情地朗讀課文，讀出人物說話的語氣。 情感態(tài)度價值觀：通

2、過學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生明白“明明有三個兒子，為什么老爺爺說只看到一個兒子?”讓學(xué)生懂得要孝敬父母的道理 。 教學(xué)重點：有感情地朗讀，從人物的語言中體會情感。 教學(xué)難點：讀出不同人物說話的語氣，感悟孝敬父母的道理。 課前準備：多媒體課件教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)閱讀興趣1復(fù)習(xí)生字、詞語。2真誠地表揚：哎喲，小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。3創(chuàng)設(shè)生活的情境：小朋友，你看老師是這樣表揚你的，你還記得你的媽媽是怎么表揚你的嗎？（學(xué)生自由表達）4提高要求：你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎？（學(xué)生自由表演）5導(dǎo)入新課：今天，有三個媽媽也在夸獎自己的孩子了，請你自己去讀

3、讀課文，找出媽媽表揚孩子的話。（二）自讀自悟，合作研討，體驗閱讀內(nèi)容。1三個媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的，請你仔細讀課文，用橫線劃出媽媽表揚的話。2你把自己就當成媽媽，去讀一讀，媽媽的話，讀出媽媽的感情來。3交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個媽媽的話。4在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練，看誰最能讀出媽媽的語氣。（學(xué)生相互交流）（三）朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣反饋：你都找到了哪幾句話？交流一：（利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”）請一位小朋友來讀讀這句話，大家聽聽，他把自己當成媽媽了沒有。（指名生讀）1采訪剛才讀的同學(xué)：師：這位媽媽，您剛才在夸

4、獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？生：我在想，我的孩子真了不起。生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表現(xiàn)好的話，我要好好表揚他！生：我為我的孩子感到驕傲！生：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個很有名的運動員！2交流提高：師（面帶微笑）：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更自豪一點嗎？（學(xué)生練讀）師：把你們練習(xí)的結(jié)果表現(xiàn)給你的同桌看看。（同桌相互讀這句話）交流二：（利用多媒體課件，出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”）1師生共建交流平臺：另外一個媽媽是怎么說自己的孩子的？也請幾位小朋友來讀一讀。大家也聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語

5、氣來。（指名學(xué)生朗讀）2朗讀、評價。師：你們覺得這個媽媽讀的怎么樣？生：我覺得他還可以做出媽媽驕傲的表情。師：那你能幫助他來改善一下嗎？（生做抬高頭的動作，驕傲的眼神）。生：我認為他的話還可以說得更慢一些，那樣別人可以聽得更清楚，感覺這個媽媽也就更驕傲了。師：哦，你的想法很棒，你能來讀讀嗎？（生自信地朗讀）3自由練讀，感悟提高。大家提的意見都很有水平，像他們這樣，其他的同學(xué)也去練習(xí)一下，爭取讀得更好。交流三：（利用多媒體課件，出示第三個媽媽的話：“有什么可說的，他沒有說很么特別的地方?！保?提出疑問：兩個媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？2找到情感共鳴：這個媽媽在說

6、這話的時候會是怎么樣的心情呀？3你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？（四）自主發(fā)現(xiàn)，從細小見真情1自讀發(fā)現(xiàn)：三個媽媽打完了水，走回家去，路上發(fā)生了什么事情？請小朋友自己去讀讀課文的7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。2交流反饋：師：讀了兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（水很重）你是從哪些地方看出水很重的？你能用朗讀來表現(xiàn)出水的重嗎？3朗讀提高。4這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的？請你去讀讀書，用筆劃出三個兒子的做法。（五）體會感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法小朋友們，看到這樣的孩子，你體會到了什么呀？想說些什么？（學(xué)生自由交流）1讀讀老爺爺?shù)脑挕?師：同學(xué)們，,你們讀懂了老爺爺?shù)脑捔藛幔?引導(dǎo)學(xué)生從“贊揚”和“批評”兩方面來回答。) 師：誰來把老爺爺?shù)脑捵x一讀?(指名讀、悟讀、齊讀。)如果老爺爺再往下說,會說什么呢?(批評、贊揚) 師:大家想象一下,老爺爺會怎樣批評前兩個孩子呢?誰來說一說? 師:大家再想象一下,老爺爺會怎樣贊揚第三個孩子呢?誰來說一說?2自由表演：這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話，請你和你的同桌一起準備一下，一個當媽媽，一個做老爺爺，來表演對話。3上臺表演：指名兩個組來表演。隨即采訪：奇怪了，明明有三個兒子，老爺爺您怎么說只有一個兒子呀？4全班參與討論。總結(jié)：父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易，作為兒