中等職業(yè)學校重點專業(yè)師資培養(yǎng)培訓方案

1、中等職業(yè)學校重點專業(yè)師資培養(yǎng)培訓方案（1788字）一、工作目標根據(jù)國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)20XX35號）和教育部財政部關(guān)于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的意見（教職成20XX13號）的精神，“十一五”期間，中央財政安排專項資金，支持全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓基地（以下簡稱職教師資基地）等有關(guān)機構(gòu)，開展職教師資培訓項目建設(shè)，開發(fā)80個重點專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材，形成一系列具有應(yīng)用價值和示范作用的中等職業(yè)學校教師培訓包、校長培訓包和公共基礎(chǔ)研究成果，促進職教師資培養(yǎng)培訓工作的科學化、規(guī)范化，提升職教師資基地的培養(yǎng)培訓能力，完善職教師資培養(yǎng)培訓體系。二、項目承擔單位和

2、人員本項目由符合條件的職教師資基地牽頭承擔，吸收其他符合項目開發(fā)要求的單位共同參與。項目牽頭單位須為相關(guān)學科、專業(yè)和師資優(yōu)勢明顯，職教師資培養(yǎng)培訓經(jīng)驗豐富、成績顯著的本科高等學校，具有職業(yè)技術(shù)教育學碩士點、具備課程與教學法研究力量的單位優(yōu)先考慮。項目開發(fā)人員由職教師資基地相關(guān)專業(yè)的專家學者，職業(yè)教育課程與教學法研究人員，中等職業(yè)學校骨干教師和校長，企業(yè)的專業(yè)技術(shù)和管理人員等組成。項目負責人應(yīng)由具有較高的專業(yè)造詣，熟悉職業(yè)教育，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家學者擔任。三、項目申報與立項職教師資基地根據(jù)教育部、財政部公布的中等職業(yè)學校師資培養(yǎng)培訓項目專業(yè)目錄及有關(guān)要求，申報擬承擔的相關(guān)專業(yè)的開發(fā)項目。

3、教育部、財政部組織專家對各申報單位的申報材料進行評審，評審結(jié)果經(jīng)兩部審核后批準立項。四、工作步驟項目實施分為準備、研發(fā)、驗收和成果匯總四個階段。準備階段主要工作是制訂項目開發(fā)計劃、組織研究隊伍、培訓研究人員、開展前期調(diào)研、完成開題答辯等，時間截止到20XX年12月。項目開題時間由項目負責人提岀，項目牽頭單位審核后，報項目開發(fā)管理辦公室。開題答辯由教育部、財政部組織專家分批進行，對未通過答辯的要限期進行復(fù)評，復(fù)評仍未通過的取消項目承擔資格，另行遴選項目承擔單位。20XX研發(fā)階段主要工作是開展深入調(diào)研、進行項目研究開發(fā)、形成階段性成果、進行試驗論證等，時間截止到年6月。項目研發(fā)過程中，教育部、財政

4、部委托專門機構(gòu)對項目進程進行監(jiān)控，并組織專家進行中期檢查。驗收階段主要工作是項目牽頭單位完成項目結(jié)題報告并對研究成果進行自評，教育部和財政部組織專家進行結(jié)題驗收，時間截止到20XX年12月。成果匯總階段主要工作是項目牽頭單位根據(jù)驗收意見進一步組織修改完善成果，并交教育部、財政部統(tǒng)一組織岀版，時間截止到20XX年6月。五、項目成果要求根據(jù)不同的工作任務(wù)，本項目的成果形式分為教師培訓包、校長培訓包和公共基礎(chǔ)研究成果三種類型。教師培訓包內(nèi)容包括五個部分：一是該專業(yè)教師的教學能力標準；二是一套包括該專業(yè)教師上崗培訓、提高培訓、骨干教師培訓的培訓方案；三是至少一部該專業(yè)教師培訓的專業(yè)核心課程教材；四是一

5、部該專業(yè)的專業(yè)教學法教材；五是該專業(yè)教師培訓質(zhì)量評價指標體系。校長培訓包內(nèi)容包括四個部分：一是中等職業(yè)學校校長的崗位職責和能力標準；二是面向校長資格培訓、提高培訓和高級研修的培訓方案；三是面向不同層次校長培訓的系列教材；四是校長培訓質(zhì)量評價指標體系。公共基礎(chǔ)研究項目的成果形式，應(yīng)結(jié)合各自的特點和任務(wù)，形成相應(yīng)的課程、教材、制度研究和設(shè)計成果、信息服務(wù)平臺等。六、項目經(jīng)費本項目所需經(jīng)費由中央財政安排專項資金予以支持。經(jīng)費的使用和管理等按照中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃中央專項資金管理辦法執(zhí)行。七、組織管理教育部、財政部對項目進行宏觀管理和領(lǐng)導(dǎo)，負責項目評審立項、經(jīng)費審核安排、項目檢查和驗收等；成立

6、項目專家指導(dǎo)委員會，在兩部領(lǐng)導(dǎo)下開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)、人員培訓、研究咨詢、信息采集與績效監(jiān)控等工作；委托專門機構(gòu)成立項目開發(fā)管理辦公室，負責項目實施的日常管理工作。項目牽頭單位負責所承擔項目的管理，確定項目負責人，為項目開發(fā)提供人財物保證，嚴格按照財務(wù)制度監(jiān)督經(jīng)費使用，并做好項目的協(xié)調(diào)工作，確保各階段項目任務(wù)的完成。項目參與單位要積極支持項目研究人員的工作，提供相應(yīng)的條件和保障。項目負責人具體負責項目開發(fā)工作，制訂項目開發(fā)方案，組織研究隊伍，按照有關(guān)規(guī)定安排經(jīng)費使用，確保所牽頭項目的完成質(zhì)量。如因項目開發(fā)需要變更項目負責人，項目牽頭單位須向教育部、財政部提交書面報告，由兩部組織專家指導(dǎo)委員會仲裁和批復(fù)

7、。篇二：中等職業(yè)教育省級教師培訓項目實施方案（2747字）為幫助新入職教師盡快適應(yīng)職業(yè)學校教師工作崗位，根據(jù)教育部、財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓項目管理辦法等文件精神，結(jié)合中等職業(yè)學校新入職教師實際情況及專業(yè)成長要求，特制定本培訓方案。一、培訓項目類別、代碼及名稱E-1中職校新教師入職培訓二、培訓目標深入學習領(lǐng)會我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，樹立正確的職業(yè)教育思想觀念，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；1. 了解國內(nèi)外先進的職業(yè)教育理論與方法，熟悉課程開發(fā)的相關(guān)理論與實務(wù)，掌握教學基本規(guī)范，提高信息化教學水平；了解職教科研基本方法，提升

8、學生管理能力和水平；熟悉相關(guān)企業(yè)先進的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位用人需求和規(guī)范等；2. 增強新教師對職業(yè)教育的認同感和歸屬感，明晰中職教師成長的基本路徑，能根據(jù)自身實際制定出切實可行的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書。三、培訓對象及時間培訓對象：江蘇省中職學校近年來新入職的青年教師。培訓時間：每期培訓天數(shù)10天；每期學時數(shù)76學時；第一期培訓日期：20XX年7月20日7月29日；第二期培訓日期：20XX年7月31日8月9日；第三期培訓日期：20XX年8月11日8月20日。四、培訓內(nèi)容以中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準為引領(lǐng)，采取模塊化培訓方式，以行動導(dǎo)向教學為主要教學方法，圍繞各培訓模塊主題，采取學員

9、實踐、展示與專家點評、講座相結(jié)合的形式，注重理論與實踐相結(jié)合，突出“做中學”和“以需定培”。具體培訓模塊與主要任務(wù)包括：1. 職教政策模塊（1.5天）（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢；（0.5天）（2）中職教師專業(yè)標準及人才培養(yǎng)解讀；（0.5天）（3）中德職業(yè)教育與雙元制本土化。（0.5天）2. 課程教學模塊（3.5天）（1）課程改革與開發(fā)的基本理論和實務(wù)；（1天）（2）教學設(shè)計規(guī)范及操作；（0.5天）（3）教學示范課觀摩、研討；（0.5天）（4）信息化教學理念與方法；（0.5天）（5）校企合作課程開發(fā)；（0.5天）（6）校企合作單位調(diào)研參觀。（0.5天）職教科研模塊（1天）（2）課題研究觀摩

10、、研討。（0.5天）德育工作模塊（1天）（1）中職生心理發(fā)展特點與教育策略；（0.5天）（2）如何做一名合格的班主任。（0.5天）3. 成長規(guī)劃模塊（1.5天）（1）中職教師成長路徑指導(dǎo)；（0.5天）（2）中職名師話成長；（0.5天）（3）新教師職業(yè)生涯規(guī)劃展示與交流。（0.5天）4. 團隊訓練模塊（1天）（1）啟動會：建立學習團隊，共識學習規(guī)則和學習目標（0.5天）（2）凱旋坊：團隊匯報、培訓總結(jié)、考核（0.5天）五、培訓專家組成序號姓名職稱/職務(wù)工作單培訓所承擔任務(wù)徐國慶華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所副所長/教授/博士生導(dǎo)師華東師范大學中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢馬成榮研究員/校長南通

11、職業(yè)大學中職教師專業(yè)標準及人才培養(yǎng)解讀1 周新源副研究員/校長/江蘇省中職課程開發(fā)研究中心組組長太倉中等專業(yè)學校中德職業(yè)教育與雙元制本土化2 陳向陽博士/副教授江蘇省教育科學研究院課程改革與開發(fā)基本理論和實務(wù)岳煜群高級講師/教研組長昆山第一中等專業(yè)學校教學設(shè)計、教學示范課3 張義兵博士/教授南京師范大學信息化教學理念與方法張振中總經(jīng)理/校長舍弗勒集團大中華區(qū)培訓中心、舍弗勒大中華地區(qū)培訓學校校企合作課程開發(fā)8張宏杰AHK-上海機電專業(yè)能力建設(shè)小組組長、德國機電資格考試委員會主席/副教授蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院校企合作課程開發(fā)9 陳智強研究員/副院長蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式的改革

12、和創(chuàng)新方建華教授/博士/江蘇教育研究編輯部主任江蘇省教育科學研究院課題研究及教科研論文寫作10 徐金河副教授/科研處處長蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院課題研究觀摩、研討12王文高級講師/科研處處長昆山第一中等專業(yè)學校中職生心理發(fā)展特點與教育策略13蘇志英高級講師/教務(wù)主任昆山第一中等專業(yè)學校如何做一個合格的班主任14方向群高級講師/教研組長昆山第一中等專業(yè)學校如何做一個合格的班主任15 夏英博士/助理研究員江蘇省教育科學研究院中職教師成長路徑指導(dǎo)李建紅高級講師/科研處處長/國示范項目辦主任吳中中等專業(yè)學校中職名師話成長16 濮?；鄹苯淌?科研處處長南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校教學示范課、新教師職業(yè)生涯規(guī)劃展

13、示與交流王雋研究員/人事處處長蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院新教師職業(yè)生涯規(guī)劃展示與交流17 高飛團隊團隊訓練講師蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院團隊訓練六、培訓管理與考核考核采用量化考核的形式，對參加培訓并達到培訓要求的學員頒發(fā)培訓合格證書，所在學校承認其接受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，記入相關(guān)檔案，并作為教師職務(wù)評聘的參考依據(jù)之一?；卦u選培訓成績優(yōu)異的學員為“優(yōu)秀學員”并頒發(fā)“優(yōu)秀學員證書”，優(yōu)秀學員人數(shù)原則上不超過培訓總?cè)藬?shù)的10%。1. 研修培訓參與情況（40%）（1）不遲到、不早退、不缺席（30%）；（2）認真學習，積極參與小組討論和交流（10%）。2. 完成培訓作業(yè)情況（60%）（1）教案設(shè)計（12%）；（2）主

14、題班會設(shè)計方案（12%）；（3）個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（12%）（4）團隊合作作品展示（12%）（5）學習體會與感悟（12%）七、保障措施1.建立培訓項目領(lǐng)導(dǎo)組織（1）建立由省教育廳師資處、省中職師培中心以及承訓單位相關(guān)負責人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)中職新教師培訓項目工作組，組員由承訓單位相關(guān)部門負責人組成，具體負責新教師培訓的組織協(xié)調(diào)、日常管理以及后勤保障等工作。2.精心設(shè)計課程、聘請授課和指導(dǎo)教師（1）根據(jù)新教師培訓目標和特點，項目工作組將精心設(shè)計每個培訓模塊中各具體培訓任務(wù)（培訓課程）的實施方案，確保培訓課程實施的可行性和有效性。（2）根據(jù)培訓課程實施需要，遴選和聘請相關(guān)專家和骨

15、干教師擔任授課指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮一線優(yōu)秀骨干教師的示范和引領(lǐng)作用。3. 加強培訓期間日常管理工作（1）由承訓單位項目負責人全面負責培訓的教學、實踐指導(dǎo)、教學組織管理、生活服務(wù)等工作，同時設(shè)立專職班主任，全程負責學員的教學活動組織及生活安排。（2）在培訓中期召開培訓工作座談會，征求學員對教學及管理的意見，及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整計劃安排，使培訓工作有效進行。（3）提供專門的食宿和研修場所（培訓公寓、報告廳、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體機房等），保證培訓計劃的順利實施。（4）建立新教師培訓班QQ群，方便學員討論；同時建設(shè)全省中職新教師培訓專題網(wǎng)站，及時發(fā)布培訓信息和學員培訓成果。4. 確保培訓經(jīng)費

16、?？顚Ｓ冒恕⑴嘤柕攸c及聯(lián)系方式江蘇省蘇州市太倉市科教新城健雄路1號蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院篇三：中職教師培訓方案（1655字）為全面提升中職學校教師隊伍素質(zhì)，加快中職教育發(fā)展適應(yīng)社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當前中職教師隊伍建設(shè)的重點課題。因此，加強中等職業(yè)學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務(wù)。根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合中等職業(yè)學校烹飪學專業(yè)的教育教學實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結(jié)合的培訓理念，推行教

17、研、培訓、自修一體化，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質(zhì)和實踐能力為重點，培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。、培訓目標中等職業(yè)學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設(shè)一支理念新、能力強、素質(zhì)高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的需要，以提高專業(yè)教師

18、實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。重點學習專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學改革、校內(nèi)校外實訓基地建設(shè)、烹飪技術(shù)新工藝等內(nèi)容。通過培訓，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學手段、專業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實踐等綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)國家對技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學質(zhì)量。培訓結(jié)束后，學員應(yīng)達到以下培養(yǎng)目標：把握烹飪學專業(yè)的建設(shè)方向，理解烹飪學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，能結(jié)合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業(yè)課程“理實一體化”的課程建設(shè)思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的開發(fā)思路和操作要求，能承擔專業(yè)實驗實訓室的建設(shè)任務(wù)；了解烹飪學專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及發(fā)展動態(tài)；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件開發(fā)技術(shù)；能組織學生進行職業(yè)技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業(yè)教育中起到引領(lǐng)和示范作用。三、培訓對象中等職業(yè)教育學校烹飪專業(yè)骨干教師四、培訓方式烹飪學專業(yè)中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據(jù)骨干教師培訓目標，結(jié)合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結(jié)合、理論學習與教學實踐相結(jié)合，并在其指導(dǎo)下通過與廣大中職教師