大班語言一根羽毛都不能動教案反思

1、大班語言一根羽毛都不能動教案反思這是大班語言一根羽毛都不能動教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標：1.運用已有經(jīng)驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。3.能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法?；顒訙蕚洌?.知識經(jīng)驗準備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗。2.物質(zhì)材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片?；顒舆^程：一、引人背景，運用已有經(jīng)驗大膽猜想。1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有

2、一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?二、情景體驗，在游戲中理解比賽規(guī)則。1.了解比賽規(guī)則。教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說,而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是連一根羽毛都不能動。2.玩木頭人游戲。提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。3.理解故事內(nèi)容。提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?小結：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不

3、管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。3.大膽猜想故事結尾。提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結局會是怎樣的?四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。1.師生共同講述故事。2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?3.小結：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸

4、贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。附：故事一根羽毛也不能動（改編）天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動。比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有

5、的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后

6、兩個好朋友又開開心心地生活在了一起?；顒臃此迹阂桓鹈膊荒軇邮且粋€簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的一根羽毛也不能動的這節(jié)課,因為是第一次接觸繪本教學，對活動的目標，重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言

7、活動的區(qū)別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內(nèi)容沒有掌握好，活動結束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài)，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解?；顒娱_始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，