2022年《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案(1215131217)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -花蘭寺學(xué)校語文 學(xué)科高校課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：七主備人：審核人：使用人：姚科編號(hào)： 20XX年 5 月 16日課題安塞腰鼓課型1 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)句子賞析；2 懂得文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用； 目3感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩；標(biāo)重感受安塞腰鼓所宣泄的生命力氣教點(diǎn)材分析品嘗排比句的作用、氣概與激情難點(diǎn)教學(xué)過程個(gè)性空間一、課前預(yù)習(xí)1. 讓同學(xué)查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，明白特有的文化內(nèi)涵2. 查閱工具書，把握生字；旋（）風(fēng)瞳（）仁恬（）靜亢奮晦（）暗羈（）絆燒灼（）冗（）雜驀（）然戛（）然而止磅礴（）（）

2、3. 聯(lián)系上下文，體會(huì)以下詞語的意思：（1） 忘情：（2） 閃射：課 前 預(yù) 習(xí)并展現(xiàn)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（3） 亢奮：（4） 晦暗：（5） 燒灼：（6） 淋漓：4. 朗讀課文，品嘗作品的情感、語調(diào)；感悟作品的語言魅力；課堂學(xué)習(xí)二、情形導(dǎo)入：俗語說： “一方水土哺育一方人，一方山水游一方風(fēng)情；”產(chǎn)生于黃土高原的安塞腰鼓，粗獷，雄渾，動(dòng)力十足；今日，我們就跟隨作家劉成章一起跨過時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它

3、的風(fēng)采和魅力；三、自主合作學(xué)習(xí)1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：、（1） 有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)句子賞析；（2） 懂得文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用；（3） 感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩；2. 溝通預(yù)習(xí)情形，展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果；（1）小組溝通訂正字詞；（2）請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，或自己喜愛的段落，與大家共享；（3）請(qǐng)同學(xué)溝通有關(guān)安塞腰鼓的資料，資源共享；3、再朗讀課文，自主完成；（1）讀了課文后，你認(rèn)為安塞腰鼓游什么特點(diǎn)？用一個(gè)詞寫出你的感受；（2）課文中有一句話反復(fù)顯現(xiàn)，表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊揚(yáng)，請(qǐng)找出這句話，并說下運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？這是作者對(duì)安塞腰鼓的評(píng)判，根 據(jù) 自 己讀后感受，進(jìn) 一

4、步把握課文 整體內(nèi)容；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -讀了課文后，請(qǐng)說說你所感受到的安塞腰鼓好在哪里？（3）畫出文中高度概況安塞腰鼓所宣泄的生命力氣的一句話：4、溝通點(diǎn)撥，精讀課文深化摸索；（1）安塞腰鼓表演的是那樣的有“勁”，作家描畫它的語言帶“勁”嗎？這“勁”是大量運(yùn)用了哪些修辭手法帶來的？請(qǐng)從文中找出品嘗；（2）課文中大量排比的運(yùn)用，對(duì)描寫場(chǎng)面、表達(dá)感情起了什么作用？（3）這是一篇大氣磅礴的好文章，賞析句子，懂得括號(hào)內(nèi)問題；先小

5、組合作，然后班內(nèi)溝通；A、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞；是擺脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！” （ “ 那 么 一 股 勁 ” 要 “ 擺脫 ”“ 沖 破 ”“ 撞 開 ” 什 么 ？ 使 什 么 “ 束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）B、“它使你驚奇于那農(nóng)夫衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，竟然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚弧?（過著貧困生活的農(nóng)夫，哪里來的那么強(qiáng)大的力氣？）C、“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓；” （為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）D、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼；” （為什么聽到這樣的“雞啼”？）4 聯(lián)系生活，讀出自己特有

6、的感受，產(chǎn)生特殊的體驗(yàn)，主要的閱讀才是一 種精神享受！ 請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)一下你從安塞腰鼓中讀到的感受或體驗(yàn)，話題是“從安塞腰鼓中，我讀到了；四、點(diǎn)撥講解：排比：營(yíng)造了一種有力的氣概，使語言形式與舞蹈內(nèi)容相統(tǒng)一；反復(fù)：使語言有了一種鼓的韻律，形成回環(huán)往復(fù)的氣概，增強(qiáng)語言表達(dá)力；短句：有力地表現(xiàn)了不行遏制的生命力，讀起來鏗鏘激揚(yáng)；板 書 ： 安塞腰鼓舞蹈特點(diǎn)：氣概磅礴生命的力氣內(nèi)容語言特點(diǎn)：排比加強(qiáng)氣概反復(fù)加強(qiáng)韻律形式加 強(qiáng) 學(xué) 生之間的溝通， 學(xué) 生 互 相 幫忙、相互啟示， 學(xué)習(xí)借鑒他人 的獨(dú)到之處；更有力的感受修辭的作用；句鏗鏘激揚(yáng)短當(dāng) 堂 鞏 固精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -

7、- - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -五、練習(xí)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)學(xué)問，并1、給下面的詞配上一個(gè)同義詞；訓(xùn)練同學(xué)的語火烈（）亢奮（）言組織才能；晦暗（）羈絆（搏擊（）輻射（）2、試用“ 的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)判；（可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容；）3、請(qǐng)仿照給出的例句格式，完成句子；例句： 這腰鼓，使冰冷的空氣立刻變成燥熱了，使恬適的陽光立刻變得飛濺了，使困倦的世界立刻便的亢奮了；仿句：這（鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等）使 ，_使 ；_4、讀了課文后，你認(rèn)為安塞腰鼓有什么象征意義？六、布置作業(yè)：1、試從多角度考慮，作者在安塞腰鼓這篇文章中想要表達(dá)什么？2、西北現(xiàn)在似乎成了貧困落后