集體備課的心得體會李玲玲

1、.集體備課的心得體會武陟縣興華中學 李玲玲面對新課程的實施,我校積極更新教育觀念、改變教學方法，將集體備課引入校園。這種備課形式，給了教師們相互補充、交流學習的機會，提高了教研的效率和備課的質(zhì)量。不僅提高了本人教學設(shè)計的科學性，而且讓自己在實踐中不斷提高專業(yè)水平，收到了較好的效果。下面談?wù)勎覍w備課的幾點感受。一、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享。通過集體備課，每一位教師在集體備課中都可以積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，一起解決教學中遇到的問題，一起探究如何把教學內(nèi)容落到實處，如何提高課堂教學效率，如何突破重難點，不斷提高教學能力。擔任班級教學任務(wù)的教師共同探討了解學生的知識、能力基礎(chǔ)

2、、心理特點，以便能夠更好地著力于學生的自身發(fā)展，因材施教。集體備課，使教師廣知博聞，轉(zhuǎn)變觀念，把教育思想從應試教育的怪圈中解放出來，在教學中會更加有的放失，得心應手，游刃有余。二、有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路。但是，真正的教學設(shè)計還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上來一次歸納、提升和再創(chuàng)造，這樣才能更好地體現(xiàn)教學個性，更好地適應學生的學情。集體備課理應是教師共同智慧的結(jié)晶，它不是各備課教師的“教案之和”，不是一人說了算的“家長制”，更不是網(wǎng)上

3、資料的“下載拼盤”，也不是“標準答案式”的教學方法、教學手段、教學流程。集體備課讓教師靜下心來，坐下來共同商討如何突出重點，突破和分解難點，如何使新教材最大限度地發(fā)揮作用。人的精力是有限的，人的知識是有限的，人的決策能力是有限的，人的處理問題能力也是有限的。集中眾人智慧，取長補短，擇優(yōu)棄劣，就是進步的過程，取人之長,補己之短,集思廣益,才能實現(xiàn)超越。“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，眾人拾柴火焰高，只要集中所有人的智慧，我們的教學質(zhì)量和教學水平就會更上層樓。通過集體備課，可以集思廣益,取長補短,縮短了新課程的摸索階段,極大地提高了教師的參與積極性。三、拓寬思路，可以力求教學創(chuàng)新。通過集體備課可以想辦

4、法在教學的有效性、教學智慧、教師語言等進行拓寬，在教學的反思、教學的環(huán)節(jié)的更改、教材的新解讀等方面有所擴大。大家坐在一起，相互交流，課題探討知識的深度、廣度，脫寬教學知識面。只要共同研究，就可以就一堂課的知識點、素質(zhì)點、能力點、挖掘點甚至考試基本點進行討論，可以就一種模式、一種教法、一個主題、一個預設(shè)與生成的可能等進行討論，讓大家有所收獲。四、提高教師的工作積極性。每一次集體備課都有一個主講人。作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。那么每一個老師當自己是主講人時，他在集體備課前都會認真去背，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準備時間要幾小時，甚至更多。再有當你一個人課前備課時總覺得興趣不高，注意力不夠集中時，如果有同事講到你感興趣的話題，可能你就會忘記了備課，進行到與同事聊天當中去了。當你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學效果。還有在集體備課時，參與對某個知識點進行討論時，那時你就會隨著集體的氛圍跟著積極