新任教師試講制度及記錄

1、新任教師試講制度及記錄教師試講制度一、 試講對象（一） 初次開課的教師；（二） 擔(dān)任新教學(xué)內(nèi)容的教師；（三） 已開過課，因教學(xué)效果欠佳而停止開課或因其他工作較長時間脫離教學(xué)崗位后又申請重新開課者二、 試講組織初次開課或擔(dān)任新教學(xué)內(nèi)容的教師由本人向教研室提出試講申請，根據(jù)課程性質(zhì)及教研室實(shí)際，教研室老師協(xié)商確定試講內(nèi)容及時間。試講活動由教研室主任主持，教研室全體教師必須參加。三、 試講要求（一） 試講教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，并按規(guī)定寫好教案。試講內(nèi)容由教研室指定有代表性的章節(jié)，其內(nèi)容不少于2學(xué)時，并于試講之前將教案一份交教研室。（二） 試講按上課常規(guī)進(jìn)行。四、 試講評議（一） 評議前先

2、由試講教師介紹授課的組織、構(gòu)思與體會，并進(jìn)行答辯，然后由全體教師聽課進(jìn)行評議。（二） 評議可參照以下幾點(diǎn)進(jìn)行衡量：1、 內(nèi)容安排緊湊，時間分配合理2、 教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解透徹；3、 概念表述準(zhǔn)確，講課條理清楚4、 教學(xué)方法運(yùn)用合理恰當(dāng)，理論聯(lián)系實(shí)際，舉例生動貼切；5、 板書工整或多媒體制作藝術(shù)、美觀、布局合理、用字規(guī)范；6、 用普通話講課，語言準(zhǔn)確，有較好的表達(dá)能力，生動形象，有吸引力；7、 合理使用教具，示范操作熟練；8、 具有一定的雙語教學(xué)能力（三） 試講者一般不參加評議。教研室主任將評議意見反饋給試講者。（四） 教師經(jīng)過多次試講，水平未達(dá)到要求者，應(yīng)暫緩開課。另開新課的教師

3、，經(jīng)多次試講未達(dá)到要求者，不宜開新課。教學(xué)效果較差的教師，經(jīng)過試講仍無明顯提高者，應(yīng)暫緩講課2015年12月試講記錄試講人：陳嘉彤時間：參加人員：付穎、趙芳英、韓杰、王宏試講內(nèi)容：第三章 牙列 頜位 50分鐘試講后各位教師對試講人提出意見和建議：1. 付穎副教授：重點(diǎn)突出，層次條理較清楚，邏輯性較好，學(xué)生能聽得懂，教案準(zhǔn)備充分，表達(dá)較流暢，章節(jié)內(nèi)容連接較好，要與學(xué)生有充分的交流，注意板書的規(guī)范，多舉例講解。2. 趙芳英副教授：基本概念清楚，邏輯性較好，能以教學(xué)大綱為主講授其內(nèi)容，主言表達(dá)流暢，使用了普通話。注意與同學(xué)在教學(xué)上的互動、交流。3. 韓杰講師：總體不錯，從語速上突出重點(diǎn)，多突出重點(diǎn)，該快則快，該慢則慢。4. 王宏講師：應(yīng)多講例子，注意掌握進(jìn)度。語速稍快，進(jìn)度稍快總體不錯，命名中應(yīng)多舉例子。結(jié)論：經(jīng)各位教師討論，通過了