領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力：改變從行為開始

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力：改變從行為開始如果做到以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心五項(xiàng)行為，普通人也可以成為領(lǐng)導(dǎo)者。在研究領(lǐng)導(dǎo)力的各學(xué)派中，有一派是行為派，即通過研究卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為風(fēng)格來(lái)分析總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)力的形成。領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力就是其中代表理論之一。它是由詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納兩位領(lǐng)導(dǎo)力大師通過30年對(duì)5,000多位以上的領(lǐng)導(dǎo)者樣本的研究和驗(yàn)證，總結(jié)出的“卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為”以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心(見1987年出版的領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership Challenge?；?dòng)話題：沒有權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)力還是領(lǐng)導(dǎo)力嗎？導(dǎo)

2、師說(shuō)：人人都是領(lǐng)導(dǎo)者郭廣文卓越體驗(yàn)(北京管理顧問有限公司總經(jīng)理、首席學(xué)習(xí)顧問“首先，要澄清兩個(gè)概念，領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力。有人一談到領(lǐng)導(dǎo)力就認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)的事情，這是天大的誤會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)力是不需要權(quán)力的，凡是用權(quán)力的時(shí)候都不是在領(lǐng)導(dǎo)，而是在管理。真正的領(lǐng)導(dǎo)者是指沒有任何強(qiáng)迫、強(qiáng)權(quán)，能夠影響大家朝著一個(gè)目標(biāo)奮斗，并且實(shí)現(xiàn)它的人。換句話說(shuō)，普通人也可以是領(lǐng)導(dǎo)者，比如感動(dòng)中國(guó)人物白芳禮，他的人格魅力形成的社會(huì)影響力是職位、權(quán)力無(wú)法達(dá)到的。所以說(shuō)，影響力是領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)容。領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力課程的特點(diǎn)在于，兩位作者研究的對(duì)象不是那些已經(jīng)卓有成績(jī)的成功者，而是普通人。他們認(rèn)為，即使一個(gè)普通人在經(jīng)歷的人生中也一定會(huì)干

3、過一兩件自己得意的事情，他們就研究這一兩件事情是怎么成功的，成功的關(guān)鍵在哪兒，由此得出了領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為模型。所以領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力的第一項(xiàng)核心理念就是，領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)人的事，人人都是領(lǐng)導(dǎo)者。其次，以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心，這五項(xiàng)行為有一定的邏輯關(guān)系。以身作則，就是讓人找到自己的定位，明確理念，講的是今天我們?cè)谀睦?；共啟愿景，表述?duì)未來(lái)的展望，形成愿景，并能夠激發(fā)他人共享愿景，講的是明天我們希望去哪里；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，是你選擇哪一條路，其間需要做出哪些改變？使眾人行，是你和誰(shuí)一起去；激勵(lì)人心，是在實(shí)現(xiàn)愿景的過程當(dāng)中，你讓追隨者保持什么樣的心情。領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力的另一個(gè)核

4、心理念是，領(lǐng)導(dǎo)力是一種人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)的過程其實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者互動(dòng)的一個(gè)過程。領(lǐng)導(dǎo)者都是通過滿足追隨者最基本的需求而建立、強(qiáng)化其領(lǐng)導(dǎo)力的。如何在共啟愿景、使眾人行、激勵(lì)人心的過程中，做到考慮和照顧其他人的利益和需求，而不是通過職位權(quán)力的優(yōu)勢(shì)來(lái)強(qiáng)迫推動(dòng)一項(xiàng)工作的開展。最后，領(lǐng)導(dǎo)力融會(huì)于管理工作的始終?；萜展緦⒔?jīng)理人的角色定義為四種：專家，行政管理者、領(lǐng)導(dǎo)和教練。在實(shí)際工作中、這四重角色是密切相關(guān)的，不能只重一面。在不同的角色里面所需要的能力內(nèi)容是不一樣的，比如設(shè)定目標(biāo)、確定規(guī)則、制定流程等都屬于行政管理者的層面，而領(lǐng)導(dǎo)力則講的是做愿景，通過激勵(lì)讓大家一起來(lái)成長(zhǎng)。舉個(gè)例子，現(xiàn)在很多企業(yè)都處于快速

5、發(fā)展或者轉(zhuǎn)型的階段。轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)，這是戰(zhàn)略層面的事情，是理性分析的結(jié)果，跟領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人魅力關(guān)系不大。領(lǐng)導(dǎo)力解決的是你做了轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的決策之后，如何去跟團(tuán)隊(duì)溝通，共啟愿景定在哪兒，怎么激發(fā)大家的潛能一起做成事情。這有點(diǎn)像師長(zhǎng)和政委的關(guān)系，師長(zhǎng)來(lái)決定戰(zhàn)斗打還是不打，政委來(lái)負(fù)責(zé)大伙兒用什么士氣來(lái)打?？傮w上說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者沒有下屬，只有追隨者，影響、帶領(lǐng)(而不是命令、強(qiáng)迫他們一起齊心協(xié)力去實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)就是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)，是軟性的。而管理相對(duì)是剛性的，公司訂了戰(zhàn)略目標(biāo)、銷售目標(biāo)，完成了就獎(jiǎng)勵(lì)，完不成就懲罰，這是管理。一個(gè)是拉，一個(gè)是推，當(dāng)然，在公司里少了哪一個(gè)都不行。”學(xué)員說(shuō)：認(rèn)同領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力的理念甘再

6、明 SGS(通標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)服務(wù)有限公司大中華區(qū)學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)“我們給中高層經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目主要分三大模塊。首先是領(lǐng)導(dǎo)自己；然后是領(lǐng)導(dǎo)他人；最后是領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)。領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力是屬于領(lǐng)導(dǎo)他人模塊里面的。領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力的理論基礎(chǔ)是詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納的著作領(lǐng)導(dǎo)力，我之前就看過，非常認(rèn)同里面提出的領(lǐng)導(dǎo)力行為支柱的模型。并且之前，我們?cè)诮M織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練時(shí)就接觸過這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力模型，覺得效果不錯(cuò)。這個(gè)課程講的五大行為支柱都屬于一個(gè)管理者在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)到目標(biāo)時(shí)需要做的事情。領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力課程最大的特點(diǎn)是行為化，看得見，好評(píng)估，又有具體的落地工具。因此，對(duì)于提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力效果非常顯著。這是一門有效的領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我修煉的課程?！本幷哒f(shuō)：知行合一才有效領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)者、教練，領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)認(rèn)證導(dǎo)師徐中認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的分類可以從內(nèi)容和方式兩個(gè)維度來(lái)劃分，商學(xué)院側(cè)重領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)體系學(xué)習(xí)，教學(xué)以講授為主；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)側(cè)重領(lǐng)導(dǎo)力能力發(fā)展，教學(xué)以引導(dǎo)式、教練式為主。領(lǐng)導(dǎo)者的能力提升需要知行合一，首先，閱讀一些經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力著作是基礎(chǔ)；其次，參加一些專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程；最后也是最關(guān)鍵的，還是要在實(shí)踐中不斷嘗試和強(qiáng)化。