【最新】九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》課件 新人教版-新人教級下冊語文課件

1、定風(fēng)波定風(fēng)波貶到杭州，他說：貶到杭州，他說：“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好山湖。我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好山湖?！辟H到黃州，他說：貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。”貶到惠州，他說：貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！辟H到海南，他說：貶到海南，他說：“九死南荒吾不悔九死南荒吾不悔, ,茲游奇絕冠平生。茲游奇絕冠平生?！毙抡n導(dǎo)入新課導(dǎo)入【蘇軾蘇軾】字子瞻，又字和仲，字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡。北宋號東坡居士，世稱蘇東坡。北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。蘇著名文學(xué)家、書法家、畫家。蘇軾是宋代文

2、學(xué)最高成就的代表，軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。面取得了很高的成就。走近作者走近作者其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃蘇黃”；其詞開豪放一派，；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛蘇辛”；其散文；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇歐蘇”，為，為“唐宋八大家唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為之一。蘇軾亦善書，為“宋四家宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪

3、石、枯木等。有之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有東東坡七集坡七集、東坡易傳東坡易傳、東坡樂府東坡樂府等傳世。等傳世。用自己的話描述詞所描繪的畫面。用自己的話描述詞所描繪的畫面。 不要去聽雨打到林葉的聲音，不妨邊吟詩長嘯，不要去聽雨打到林葉的聲音，不妨邊吟詩長嘯，邊慢慢前行。手拄著竹杖，腳穿著草鞋，走起來比騎邊慢慢前行。手拄著竹杖，腳穿著草鞋，走起來比騎馬還要輕快。怕什么風(fēng)吹雨打？披著蓑衣，頂著風(fēng)雨，馬還要輕快。怕什么風(fēng)吹雨打？披著蓑衣，頂著風(fēng)雨，漫步在崎嶇的人生路途上，這是自己平生經(jīng)歷慣了的。漫步在崎嶇的人生路途上，這是自己平生經(jīng)歷慣了的。整體感知整體感知 寒冷的春風(fēng)吹醒酒意，身上感到一

4、股寒意，山寒冷的春風(fēng)吹醒酒意，身上感到一股寒意，山頭夕陽西下，給自己送來一點暖意?；赝麆偛抛哌^頭夕陽西下，給自己送來一點暖意。回望剛才走過的蕭瑟處（偏向于心理精神上），所謂的風(fēng)雨都已的蕭瑟處（偏向于心理精神上），所謂的風(fēng)雨都已經(jīng)無所謂了！經(jīng)無所謂了！莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 首句首句“莫聽穿林打葉聲莫聽穿林打葉聲”，一方面渲染出雨驟風(fēng)狂，一方面渲染出雨驟風(fēng)狂，另一方面又以另一方面又以“莫聽莫聽”二字點明外物不足縈懷之意。二字點明外物不足縈懷之意。詞句品析詞句品析九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語

5、文課件 “ “何妨吟嘯且徐行何妨吟嘯且徐行”是前一句的延伸。雨中照常是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼應(yīng)小序舒徐行步，呼應(yīng)小序“同行皆狼狽，余獨不覺同行皆狼狽，余獨不覺”，又，又引出下文引出下文“誰怕誰怕”來。來?！昂畏梁畏痢倍滞赋鲆稽c俏皮，二字透出一點俏皮，更增加挑戰(zhàn)色彩。首兩句是全篇樞紐，以下詞情都是更增加挑戰(zhàn)色彩。首兩句是全篇樞紐，以下詞情都是由此生發(fā)。由此生發(fā)。九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語文課件竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 “ “竹杖芒鞋輕勝馬竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹

6、杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，寫詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以從容前行，以“輕勝馬輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風(fēng)的自我感受，傳達出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語文課件 “ “一蓑煙雨任平生一蓑煙雨任平生”，此句更進一步，由眼前風(fēng)，此句更進一步，由眼前風(fēng)雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦

7、讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語文課件 以上數(shù)句，表現(xiàn)出曠達超逸的胸襟，充滿清曠豪放以上數(shù)句，表現(xiàn)出曠達超逸的胸襟，充滿清曠豪放之氣，寄寓著獨到的人生感悟，讀來使人耳目一新，心之氣，寄寓著獨到的人生感悟，讀來使人耳目一新，心胸為之舒闊。胸為之舒闊。九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語文課件料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。 這三句是寫雨過天晴的景象。這幾句既與上片這三句是寫雨過天晴的景象。這幾句既與上片所寫風(fēng)雨對應(yīng)，又為下文所發(fā)人生感慨做鋪墊。所寫風(fēng)雨對應(yīng)，又為下文所發(fā)人

8、生感慨做鋪墊。九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語文課件回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。 這飽含人生哲理意味的點睛之筆，這飽含人生哲理意味的點睛之筆，“歸歸”字道出了字道出了作者一心渴望歸隱，不在乎官場的陰晴多變。作者一心渴望歸隱，不在乎官場的陰晴多變。九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語文課件 這句話道出了詞人在大自然這句話道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差自然界

9、的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風(fēng)云、榮別，社會人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？辱得失又何足掛齒？九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語文課件 句中句中“蕭瑟蕭瑟”二字，意謂風(fēng)雨之聲，與上片二字，意謂風(fēng)雨之聲，與上片“穿林打葉聲穿林打葉聲”相應(yīng)和。相應(yīng)和?！帮L(fēng)雨風(fēng)雨”二字，一語雙關(guān)，二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的政治政治“風(fēng)雨風(fēng)雨”和人生險途。和人生險途。九年級語文下冊 第三單元 課外古詩詞誦讀定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）課件 新人教版-新人教級下冊語文課件 定風(fēng)波定風(fēng)波體現(xiàn)詞人在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定體現(xiàn)詞人在自然風(fēng)雨中鎮(zhèn)定自若，在仕途風(fēng)雨中坦然處之，在痛苦中曠自若，在仕途風(fēng)雨中坦然處之，在痛苦中曠達自解等一系列復(fù)雜而深邃的情致。達自解等一系