《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計之一

1、?蘭蘭過橋?教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)要求1、學(xué)會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造的興趣與愿望教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準備1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字一、激趣導(dǎo)入新課借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生欣賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋二、初讀課文，引導(dǎo)思考1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。2、學(xué)生小聲讀課文。要

2、求：1畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。2想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？3、檢查認讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況4、答復(fù)蘭蘭過了哪幾座橋？潛水橋和塑料橋三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋1、清大家先找到寫潛水橋的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。四、檢查學(xué)生自讀的情況師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？實際上是說潛水橋的特點讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納潛水橋的特點：1、架在水面上。2、用玻璃磚造的。3、像一

3、座長長的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎？學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)?，也可以說自己通過想象的感受。五、師：這座特別的潛水橋我們已經(jīng)走過了。現(xiàn)在，我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎？學(xué)習(xí)生字出示生字：蘭橋座特結(jié)實、說說你們用什么方法記住這幾個生字。讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。、這幾個生字中哪個最不好寫？根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。六、完成課后練習(xí)第題的一局部課堂訂正。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？二、學(xué)習(xí)塑料橋這一局部的內(nèi)

4、容、提示學(xué)習(xí)方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗。大家回憶回憶，潛水橋是怎么過的？1找出這座橋的特點與平常的橋不一樣的地方。2說說我們走在這座橋上的感受。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。1在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。2說說走在上面的感覺。又平又穩(wěn)。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來，再相互交流。三、書寫本課余下的生字出示生字：頂野取提術(shù)1、說說你用什么方法記住這幾個生字讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。2、這幾個生字中哪個最不好寫？根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)提示：野左邊的里字，最后一筆是提不是橫。取左邊的耳字，最后一筆是提不是橫。3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)第