三年級(jí)數(shù)學(xué)四單元教案

1、第 四 單元（章）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課時(shí)間： 年 月 日至 月 日單元（章）乘法總課時(shí)數(shù)9課時(shí)制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教 材 分 析本單元的內(nèi)容分成四部分，依次是：較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（口算）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（估算）以及需要筆算的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)必須進(jìn)行的一步，因此，在教學(xué)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)前應(yīng)該先教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的安排是從兩位數(shù)乘10開(kāi)始，然后向兩位數(shù)乘整十遷移。對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)要求是掌握算法，能正確的計(jì)算，一般不提速度要求。教材通過(guò)例題和“試一試”的教學(xué)，學(xué)生能理解并學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法， 不需要再以文字?jǐn)?/p>

2、述的法則指導(dǎo)學(xué)生怎樣算。學(xué) 情 分 析學(xué)生已經(jīng)會(huì)非常熟練地運(yùn)用乘法口訣，掌握了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，應(yīng)是水到渠成了。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)一些探索性、合作性的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生多種計(jì)算方法，并在研究和創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)與比較，提高學(xué)生的自主探究能力。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目。能應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)與他人合作，能與

3、他人交流思維的過(guò)程及結(jié)果。在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 第 頁(yè) （總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算課型新授第幾 課時(shí)第一課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。2.能在具體情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作交流意識(shí)，獲得成功的體 驗(yàn)，樹(shù)立

4、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步把握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的特殊性。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：觀察法 比較法 歸納法 探索交流法教學(xué)手段：多媒體課件演示使 用 教 材 的 構(gòu) 想學(xué)生在具體的情境中探索12乘10的口算方法，并通過(guò)討論和交流，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基本口算方法。在學(xué)生充分自主探索的基礎(chǔ)上組織交流，并在交流中初步體會(huì)各種算法的特點(diǎn)。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1談話：我們的小朋友每天都喝牛奶，今

5、天我們一起到三年級(jí)看看他們的牛奶使怎么分配的，好嗎？ 2出示主題圖及題目。二、自主探究，獲取新知 1.教學(xué)例題 列算式問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎么解決？你能把自己的想法說(shuō)一說(shuō)并列出算式嗎？學(xué)生討論并交流，根據(jù)問(wèn)題收集相關(guān)信息，注意每箱有12瓶這個(gè)信息。讓學(xué)生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說(shuō)一說(shuō)理由。 問(wèn)：10箱牛奶夠不夠117人喝，為什么？探討12×10的算法。談話：觀察例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎？學(xué)生可能運(yùn)用的算法有： 12×560×2120 12×910812120 把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10個(gè)

6、10瓶是100瓶，10個(gè)2瓶是20瓶，一共是120瓶。 由12×112，可以想到12×10120 第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2教學(xué)“試一試” 出示問(wèn)題：如果搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝？你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論一下。3歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。 問(wèn)：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡(jiǎn)便？三、復(fù)習(xí)鞏固，綜合運(yùn)用 1想想做做 1 學(xué)生獨(dú)立完成后，組織相互交流，反饋改正。 分析各組題之間的聯(lián)系，鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。3想想做做4 學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生嘗試口算，再在小組交流討論，說(shuō)出自己的想法。 班級(jí)內(nèi)

7、交流，得出最佳方案。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)末尾添寫(xiě)1個(gè)0。）2想想做做2 指名回答。 討論整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法（先把兩個(gè)十位上的數(shù)相乘，再在得到的數(shù)的末尾添寫(xiě)2個(gè)0。）集體交流算法得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)題目中有哪三種數(shù)量，它們之間有什么關(guān)系。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果四、課堂總結(jié) 1問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？五、作業(yè)：想想做做32小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的

8、末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、 口算。45 × 10 26 × 10 60 × 11 95 × 1030 × 12 34 × 20 49 × 10 24× 2034 × 20 50 × 60 30 × 23 30 × 50 二、 解決問(wèn)題。 1.希望小學(xué)有12個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)植樹(shù)30棵，全校共植樹(shù)多少棵？2.青青水果超市運(yùn)來(lái)31箱梨，每箱10千克，每

9、箱20元。 （1）一共運(yùn)來(lái)多少千克梨？ （2）這些梨一共能賣(mài)多少元？ 3.每個(gè)花壇里種20棵花，一共有362棵花，夠16個(gè)花壇種嗎？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算12×10= （1）12×9=108 （2）12×5=60 （3）12×1=1210812=120 60×2=120 12×10=120補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 請(qǐng)你運(yùn)用口算的方法完成填空。1.鉛筆每盒10枝，有15盒，共（ ）枝。2.橡皮每盒36塊，有10盒，共（ ）塊。3.轉(zhuǎn)筆刀每盒18個(gè)，有10盒，共（ ）個(gè)。教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（

10、總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課型新授第幾 課時(shí)第二課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2.在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決解決的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：觀察

11、法 比較法 歸納法 探索交流法 教學(xué)手段：多媒體課件演示使 用 教 材 的 構(gòu) 想從講訂牛奶的情境激起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自主提取信息，并根據(jù)這些信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題。經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到計(jì)算的效果。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1談話導(dǎo)入：在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如這小小的“喝奶”問(wèn)題也不例外。2創(chuàng)設(shè)情境：出示主題圖。4估算：誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢(qián)嗎？你是怎樣估算的？二、合作探究，解決問(wèn)題1明確問(wèn)題：有什么辦法來(lái)說(shuō)明自己估測(cè)的是否接

12、近正確答案，或者與正確答案相差很遠(yuǎn)？怎樣算呢？你能自己動(dòng)動(dòng)腦筋解決這個(gè)問(wèn)題嗎？3.小組交流。4整理匯報(bào)：班級(jí)匯報(bào)，其他小組做補(bǔ)充。學(xué)生回答3提出問(wèn)題：從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪些問(wèn)題？小組討論 選代表回答2.嘗試解決：學(xué)生獨(dú)立思考，教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式理由第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果5研究筆算方法。教師板書(shū) 第一步算的是什么？怎樣算的？第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的×28得280？“8”應(yīng)寫(xiě)在什么位上？“2”呢？

13、第三步算的是什么？怎樣算的？在書(shū)寫(xiě)上有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法呢？為什么？指出：在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算6加0，0只起占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。（在板書(shū)上擦去“0”。） 指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，其實(shí)是把它分解位兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)來(lái)分別計(jì)算，然后把兩個(gè)得數(shù)加起來(lái)。 講述：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、嘗試應(yīng)用，拓展深化 1想想做做1 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤通過(guò)計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什指名回答6歸納提煉 你能用自己的話再說(shuō)說(shuō)計(jì)算以上這題的方法嗎？教師適時(shí)引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書(shū)課題。7完成

14、“試一試” 引導(dǎo)：有沒(méi)有辦法知道自己算得對(duì)不對(duì)？試著調(diào)換28喝12的位置相乘，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果么？（注意第二步乘得的積的書(shū)寫(xiě)位置，計(jì)算要正確。） 4 觀察圖畫(huà)，問(wèn)：從題中你了解到哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解決問(wèn)題。四、回顧總結(jié)，匯報(bào)收獲 問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？2想想做做2 學(xué)生獨(dú)立完成。 3想想做做3 各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在班內(nèi)交流。 班級(jí)內(nèi)共同訂正，問(wèn)：在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你用到了哪些信息？哪個(gè)信息沒(méi)有用？為什么不用？如果要用上這個(gè)信息應(yīng)該提出怎樣的問(wèn)題

15、？第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。 23 × 42 13 × 33 11 × 64 32 × 14 44 × 12 41 × 14二、解決問(wèn)題。 1.同學(xué)們到果園勞動(dòng)，四年級(jí)同學(xué)摘了23千克西紅柿，五年級(jí)同學(xué)摘的是四年級(jí)的11倍，五年級(jí)同學(xué)摘了多少千克？ 2.希望小學(xué)體育室需新購(gòu)15個(gè)籃球，12個(gè)排球，籃球的單價(jià)是34元，排球的單價(jià)是28元。你能提出不同的問(wèn)題嗎？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè)

16、計(jì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)一份牛奶（每天一瓶）全月28元，訂一份牛奶一年要花多少錢(qián)花多少錢(qián)？ 28×12= 豎式 ： 驗(yàn)算：補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。33×21= 45×12= 13×52=2.小組討論筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法3.把今天的收獲用日記寫(xiě)下來(lái)吧（選做）教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算課型新授第幾 課時(shí)第三課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過(guò)程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。2.能在具體情境中合理選擇不同的估

17、算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的方法進(jìn)行估算，能使用估計(jì)的方法判斷計(jì)算的結(jié)果是否正確，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行估算、驗(yàn)算，努力提高計(jì)算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解估算的意義教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：觀察法 比較法 歸納法 探索交流法 教學(xué)手段：多媒體課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想這部分內(nèi)容主要教學(xué)兩位數(shù)乘法的估算，并進(jìn)一步練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。例題首先引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不同的估算方法

18、，并通過(guò)筆算得出精確結(jié)果進(jìn)行比較，提高對(duì)估算價(jià)值的認(rèn)識(shí)。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 復(fù)習(xí)1. 列豎式計(jì)算并且驗(yàn)算54×32 37×24二 新授1 出示例題：1頭奶牛1天可以擠奶29千克，照著樣計(jì)算，小明家1天大約可以擠奶多少千克？ 你能迅速估計(jì)出積大約是多少嗎？那么這些估算的結(jié)果和正確的結(jié)果相差多少呢？2. 估算，并且判斷計(jì)算的結(jié)果比幾百大，比幾百小。42×30 53×20 40×19 25×4042×30 53×20 40×

19、19 25×40小組討論研究。把估計(jì)的方法寫(xiě)下來(lái)。匯報(bào)：29×42-> 20×40（800多） 30×50（1500少） 30×40（1200）我們一起來(lái)計(jì)算一下，集體練習(xí)筆算第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果小結(jié)：把兩個(gè)乘數(shù)都看成比原數(shù)小的整十?dāng)?shù)時(shí)，估算的結(jié)果比準(zhǔn)確的??；都看成比原數(shù)大的整十?dāng)?shù)時(shí)，估算結(jié)果比準(zhǔn)確的大；如果把兩個(gè)乘數(shù)都看成最接近的整十?dāng)?shù)時(shí)，估算結(jié)果和準(zhǔn)確的差不多。我們可以利用這幾種不同的估算方法來(lái)判斷計(jì)算的結(jié)果是否準(zhǔn)確三、鞏固練習(xí)1 29×63

20、42×58你們能估計(jì)一下計(jì)算的結(jié)果大約是多少嗎?第一題全班集體討論結(jié)果范圍，再集體計(jì)算，計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果比較。第二題，按第一題要求集體練習(xí)（在計(jì)算前先用三種方法估算出結(jié)果范圍）237×24 64×35鞏固：先判斷積的范圍，再計(jì)算(結(jié)果在1800左右；結(jié)果比1200大，比2100小)(結(jié)果在2400左右；結(jié)果比2000大，比3000小)板演，小結(jié)第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果3.教科書(shū)第35頁(yè)第三題4. 你能估計(jì)出下面各題的得數(shù)嗎？ 28×46 62×25 58×

21、19 49×37 24×76 33×545教科書(shū)第35頁(yè)第6題6完成教科書(shū)3436所有練習(xí)（進(jìn)行估算時(shí)盡量選用比較接近準(zhǔn)確結(jié)果的估算方法）首先要計(jì)算出3種籃球各買(mǎi)24個(gè)分別需要多少錢(qián)，最后作出判斷。第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、 連線。41×79 得數(shù)比3500大，比4200小 57×14 得數(shù)比2800大，比3200小 85×64 得數(shù)比600大，比1200小 71×58 得數(shù)比4800大，比5400小二、 先估

22、一估，再用豎式計(jì)算。35 × 72 19 × 26 64 × 35三、 實(shí)踐應(yīng)用。1.王老師帶了2000元要去購(gòu)買(mǎi)45套同樣的十萬(wàn)個(gè)為什么，書(shū)店里有三種版本，單價(jià)分別為46元、58元、29元，你覺(jué)得王老師可能會(huì)買(mǎi)哪一種？2.一輛出租車(chē)平均每小時(shí)行駛35千米，16小時(shí)后共行了多少千米？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 29×42=1218（千克） 比800多 比1500少 1200左右補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)2.請(qǐng)用估算的方法計(jì)算自己班里買(mǎi)練習(xí)本花費(fèi)多少錢(qián)。教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人：

23、修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題乘數(shù)末尾有0的乘法課型新授第幾 課時(shí)第四課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能在具體情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。3.學(xué)會(huì)在與他人的討論交流中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并能正確筆算。教學(xué)難點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并能正確筆算。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：觀察法 比較法 歸納法 探索交流法 檢測(cè)法 教學(xué)手段：多媒體演示使 用 教 材

24、的 構(gòu) 想這部分內(nèi)容主要教學(xué)筆算乘數(shù)末尾有零的簡(jiǎn)便方法。例題先按照豎式的一般算法以及其他不同算法的結(jié)果，學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求，在介紹筆算的簡(jiǎn)便方法。第三題引導(dǎo)學(xué)生把剛剛學(xué)到的筆算方法運(yùn)用到估算中去進(jìn)一步拓寬估算的思路，提高估算能力。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情境導(dǎo)入1談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。（出示例題情境圖）2提問(wèn)：從圖中你能知道些什么？你想提出什么問(wèn)題？能列出算式嗎？板書(shū)：25×30=二、活動(dòng)探究1探討算法提問(wèn)：你想用什么方法來(lái)算出25×3

25、0的積呢？談話：下面大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組里交流討論。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不同算法）2掌握方法。介紹方法：教師邊講述邊板書(shū)：提問(wèn)：你們喜歡用哪種方法列式計(jì)算？為什么？小結(jié)：做題目，不光要仔細(xì)認(rèn)真，而且要?jiǎng)幽X筋選擇簡(jiǎn)單而便捷的方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。3試一試（完成“想想做做”第1題）3在交流中提出問(wèn)題：“今天擠的牛奶有多少千克？”讓學(xué)生說(shuō)出算式后交流計(jì)算方法：第一步列豎式。第二步計(jì)算。第三步檢驗(yàn)。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果4揭題，板書(shū)課題：乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)三、鞏固應(yīng)

26、用1做“想想做做”第2題的第1組題2做“想想做做”第3題3做“想想做做”第4題4做“想想做做”第5題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生做題情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。集體評(píng)講做法，并讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，并要求及時(shí)訂正。說(shuō)說(shuō)筆算乘數(shù)末尾有0的乘法要注意些什么？學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織交流，改正錯(cuò)誤。理解題意在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組、第三組的兩道題。獨(dú)立計(jì)算，再比較每組兩題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致?？磮D說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算。提醒學(xué)生用約等號(hào)連接計(jì)算結(jié)果。出示場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息，獨(dú)立計(jì)算后，再指名說(shuō)說(shuō)算式。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué)

27、流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果5做“想想做做”第6題四、全課總結(jié)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。作業(yè)：“想想做做”第2題的第2、3組題。學(xué)生閱讀題目，先觀察平面圖，再找到方向標(biāo)，確定圖中的方向，再明確題目要求解決的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、 用豎式計(jì)算。 47 × 40 89 × 50 30 × 57 90 × 13 62 × 80 70 × 24二、 觀察再填空

28、。22×1 22 11×999 22×2 44 11×18198 22×3 66 11×2729722×（ ） 88 11×36（ ）22×（ ） 110 11×45（ ）22×（ ） 132 11×54（ ）22×（ ）（ ） 11×（ ）（ ）第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)： 乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù) 25×30=750（千克）補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間

29、： 年 月 日課題練習(xí)三課型練習(xí)課第幾 課時(shí)第五課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.通過(guò)具體的練習(xí),能熟練地掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.在具體的情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的特殊性。掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算。應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解兩位

30、數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：觀察法 比較法 練習(xí)法 探索交流法 教學(xué)手段：多媒體課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想練習(xí)中學(xué)生盡可能獨(dú)立完成，多關(guān)心學(xué)生口算和筆算的方法、結(jié)果是否正確，是否養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、口算練習(xí)做練習(xí)三第1題出示口算題目。學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。反饋校對(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的。三、解決實(shí)際問(wèn)題1做練習(xí)三第3題出示題目。反饋校對(duì)，提煉數(shù)量關(guān)系式：每盒水彩筆的枝數(shù)*盒數(shù)=水彩筆一共的枝數(shù)拓展深化：如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“每盒水彩筆的枝數(shù)”

31、，怎樣求“盒數(shù)”？如果已知“水彩筆一共的枝數(shù)”和“盒數(shù)”，怎樣求“每盒水彩筆的枝數(shù)”？2做練習(xí)三第4題二、計(jì)算并驗(yàn)算做練習(xí)三第2題學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算并驗(yàn)算指名做的快的同學(xué)板演。反饋評(píng)議，注意出錯(cuò)的原因。比較這四道題目，有什么不同？解題時(shí)，應(yīng)注意些什么？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在書(shū)上完成。學(xué)生看圖理解題意，從圖中你獲得了哪些信息？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果3做練習(xí)三第5題反饋評(píng)議，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)各步的意義四、全課總結(jié)：2布置作業(yè)：獨(dú)立解答問(wèn)題：一共有多少千克？反饋評(píng)議。你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？學(xué)生看圖、讀題，理解題意。學(xué)生

32、嘗試列式解答。1說(shuō)說(shuō)本課有什么收獲？3完成練習(xí)冊(cè)第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、口算。 12 × 20 36 × 10 20 × 30 10× 85 30 × 21 4 × 80 40 × 70 20 × 33 25 × 40 二、用豎式計(jì)算。 14 × 12 13 × 22 31 × 23 26 × 21 38 × 22 35 × 23

33、三、用數(shù)學(xué)。 1.小東寫(xiě)一篇小作文，每行25個(gè)字，共有16行，一共有多少個(gè)字？ 2.小貓搬運(yùn)一袋土豆，途中丟掉12個(gè)，每個(gè)土豆大約70克。丟掉的土豆大約是多少克？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)豎式計(jì)算，并驗(yàn)算13×25 26×32 81×17 458×7補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.每箱蘋(píng)果30元，每箱10千克，共有22箱。一共有多少千克？2.口算下面各題25×10 14×20 40×6010×94 30×23 3×9030×20 40×11 1220教 學(xué) 后

34、 記第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題練習(xí)四課型練習(xí)第幾 課時(shí)第六課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.通過(guò)練習(xí)，能較為熟練地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。2.在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：合理選擇不同的估算方法，進(jìn)行正確估算。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：觀察法 比較法 歸納法 探索交流法

35、 檢測(cè)法 教學(xué)手段：多媒體演示使 用 教 材 的 構(gòu) 想這部分學(xué)生獨(dú)立完成。1題先對(duì)算式進(jìn)行估算，然后再筆算和驗(yàn)算，看看自己的估計(jì)是否接近精確的結(jié)果。2 題多準(zhǔn)備一些卡片估算。3題引導(dǎo)比較每組兩道算式的結(jié)果，溝通它們之間的聯(lián)系。4 題引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)每組算式的特點(diǎn)及規(guī)律，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、口算練習(xí)1卡片出示下列各題。15×10 21×4 20×50 3×9+530×12 30×60 13×20 8×3+638

36、×40 30×42 57×40 7×4+3二、計(jì)算并驗(yàn)算1做練習(xí)四第1題38×42 56×79 85×342做練習(xí)四第2題出示卡片：21×38 32×29 57×43 40×473做練習(xí)四第3題小黑板出示：25×16 34×21 13×292學(xué)生口算，有選擇地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立在自備本上計(jì)算并驗(yàn)算。反饋評(píng)議，口頭估算加以驗(yàn)證。交流估算方法。任選幾題，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估算，并與同桌交流。 評(píng)議反饋學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué)

37、 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果4做練習(xí)四第4題出示題目，學(xué)生觀察每組算式中的前三題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先獨(dú)立思考，再小組交流）教師小結(jié)。三、解決實(shí)際問(wèn)題做練習(xí)四第5題讀題，理解題意。四、全課小結(jié)說(shuō)說(shuō)本課有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察、計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？交流反饋：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)括號(hào)里的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立解答。反饋評(píng)議你還能提出哪些問(wèn)題？第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、豎式計(jì)算。24 × 16 35 × 23

38、45 × 1826 × 35 38 × 27 53 × 46二、用數(shù)學(xué)。 1.一個(gè)足球18元，買(mǎi)25個(gè)要花多少錢(qián)？ 2.一分鐘走75米，15分走多少米？一小時(shí)呢？ 3.分針一天要轉(zhuǎn)多少圈？ 4.公園統(tǒng)一票價(jià)25元。 （1）大人15個(gè)要多少元？ （2）小孩48個(gè)要多少元？ （3）大人、小孩一共要花多少元？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)25×16 34×21 13×29 25×4×4 34×2034 13×3013補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.小組討論計(jì)算步驟，并把方法寫(xiě)下

39、來(lái) 2.完成練習(xí)冊(cè)教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題整理復(fù)習(xí)一課型復(fù)習(xí)第幾 課時(shí)第七課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步整理概括。2.練習(xí)時(shí)盡可能獨(dú)立完成。3.學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、評(píng)價(jià),提高解決問(wèn)題的能力.教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算養(yǎng)成學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)計(jì)算養(yǎng)成學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：檢測(cè)法 自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：運(yùn)用小黑板掛圖等手段使 用 教 材 的 構(gòu) 想在學(xué)生掌握運(yùn)

40、用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，兩位數(shù)的筆算方法解決問(wèn)題的同時(shí)，進(jìn)行仔細(xì)觀察、積極思考的良好習(xí)慣的教育。練習(xí)時(shí)盡可能學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、評(píng)價(jià),提高解決問(wèn)題的能力。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、練習(xí)1口算練習(xí)：20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×202估算練習(xí)：42×18 39×11 57×28 42×12 63×473

41、筆算：（練習(xí)五第3 題）4解決問(wèn)題：復(fù)習(xí)題第4題二、學(xué)習(xí)總結(jié)：1在這一單元中你學(xué)會(huì)了什么？2給自己這個(gè)單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個(gè)評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的。你是怎么估算的？能有幾種方法？（1）讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？（2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？（3）匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)一、口算。26×20 10 × 98 17 × 30

42、 30 × 5020×34 32 ×30 13 × 20 61 × 20二、先估算，再計(jì)算，且驗(yàn)算。33 × 67 88 × 44 42 × 8550 × 16 59 × 70 53 × 24三、解決問(wèn)題。 1.水果店有蘋(píng)果258千克，有橘子25筐，每筐80千克，水果店里有蘋(píng)果和橘子一共多少千克？ 2.工人叔叔修一條公路，每小時(shí)大約能修12千米，每天大約修8小時(shí)。（1） 他們一天大約能修多少千米？（2） 如果兩周修完，這條公路大約長(zhǎng)多少千米？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè)

43、計(jì)整理復(fù)習(xí)一 估算練習(xí)： 42×18 39×11 57×28 42×12 63×47補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、 直接寫(xiě)得數(shù)。24×20= 30×12= 23×30= 34×20=60×11= 70×40= 50×10= 22×40=二、先估算在豎式計(jì)算。29×52 57×14 61×28 29×52= 57×14= 61×28= 3、 解決問(wèn)題。郵局這個(gè)星期賣(mài)出54套明信片，每套明信片12張，每套15元。

44、你能提出一個(gè)問(wèn)題并解決嗎？教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題整理復(fù)習(xí)二課型復(fù)習(xí)第幾 課時(shí)第八課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1. 對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，提升對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的兩種估算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：不進(jìn)位的和進(jìn)位的筆算方法；實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：檢測(cè)法 自主學(xué)習(xí)法教學(xué)手段：小黑板使 用 教 材 的 構(gòu)

45、想主要是鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容,通過(guò)各種練習(xí)幫助學(xué)生區(qū)分各種情況,克服相近內(nèi)容的相互干擾,達(dá)到鞏固的目的.練習(xí)時(shí)盡可能學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、評(píng)價(jià),提高解決問(wèn)題的能力。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、我是神算手 40×4= 60×5= 300×7= 70×50= 15×60= 80×50=39×41 27×39 38×91 18×21二、自學(xué)鞏固交流環(huán)節(jié) 1出示自學(xué)提示 回顧一下自己這一單元學(xué)到了哪些知識(shí)？2鞏固交流3匯報(bào)展示隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生你是怎樣算的 把自己掌握的及不懂的的合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。 學(xué)生邊