小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案

1、小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案這是小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案，是優(yōu)秀的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?2、今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書(shū)：趙州橋3、師：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)二、自讀課文1、帶著問(wèn)題讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音、句子。(2)了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自學(xué)情況(1)開(kāi)火車讀生字。(2)指

2、名讀新詞。三、初讀課文，理清文章層次1、指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià)。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)3、學(xué)生可同桌交流。4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解?同桌交流，指名匯報(bào)。四、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么?2、師范些，生練寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。3、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)

3、過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思?2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第二段：(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫(huà)。(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?a、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。b、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。c、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”(以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)結(jié)合練習(xí)：用“既又.”造句教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。(3)趙州橋還有什么

4、特點(diǎn)?指名讀第3段。a、第一句話好在哪里?既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。b、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫(xiě)句子。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。c、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。三、結(jié)尾升華1、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這

5、座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。)2、帶著這種感受自由再讀課文。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段?能試著背一背嗎?五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案第2篇一、課前板書(shū)課題，板畫(huà)趙州橋。二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1學(xué)們喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)看，你都去過(guò)什么地方？2其實(shí)，祖國(guó)不光是秀麗的山川吸引著中外游客，還有燦爛的文化、偉大的建筑，使游客們留戀忘返。老師考考你：祖國(guó)古代的偉大建筑你都知道哪一些？（同學(xué)們知道的還真不少！）3

6、。老師這里有一些古建筑的圖片，你能說(shuō)出他的名字嗎？齊答（這是中國(guó)最古老的建筑，又稱古長(zhǎng)城；它是故宮的南大門(mén)，現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國(guó)的一個(gè)象征了！這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。）4、（指畫(huà)面）這就是世界聞名的趙州橋。5。從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎？天6、今天，咱們就到課文中找一找，看看趙州橋到底什么原因聞名世界？齊讀課題。三、初讀課文、整體感知。1、自主讀書(shū)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，用你自己最喜歡的方式朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順?，F(xiàn)咱們分段讀讀課文，誰(shuí)愿意？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他讀的有沒(méi)有問(wèn)題?。òl(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會(huì)讀書(shū)）2、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)門(mén)默讀一遍課文，看看你讀懂了什么？有

7、什么疑問(wèn)？用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。3、小組交流自學(xué)的情況。先說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？再說(shuō)有什么不明白的問(wèn)題？（教師巡視）4、現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)你們交流的情況。（先說(shuō)：你讀懂了什么？再說(shuō)有什么問(wèn)題需要大家5、一塊解決？）教師簡(jiǎn)單板書(shū)學(xué)生提出的有價(jià)值的'問(wèn)題。（1）一個(gè)創(chuàng)舉？（2）歷史遺產(chǎn)？四、感情朗讀，探究釋疑。1。剛才同學(xué)們動(dòng)腦筋提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，非常了不起?。ㄈ绻麑W(xué)生提不出問(wèn)題，老師說(shuō)；老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，大家愿意幫助我嗎？）同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，想一想，你想用什么方法解決這些問(wèn)題，讓大家更加了解趙州橋？指答2。同學(xué)們真聰明，有不少方法和老師想到一塊去了！（如果學(xué)

8、生想不出方法，老師說(shuō)：老師倒有幾個(gè)好辦法，大家不妨試一試）用大屏幕出示方法。師：當(dāng)然，你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。2、現(xiàn)在，請(qǐng)各小組選擇自己喜歡的方法解決一個(gè)問(wèn)題。5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流為什么是一個(gè)創(chuàng)舉？匯報(bào)的順序?yàn)椋寒?huà)平面圖的小組先說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。（師：你們小組用的什么方法？那好，你能不能在這副圖上用簡(jiǎn)單的幾筆，畫(huà)出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？畫(huà)完后，評(píng)價(jià)：你就是一個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師，和李春的想法完全一樣！問(wèn)學(xué)生：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣畫(huà)？）師：大家非常聰明，用畫(huà)圖的方法，非常清楚

9、地說(shuō)明了趙州橋的設(shè)計(jì)確實(shí)是一個(gè)創(chuàng)舉！那你能不能通過(guò)讀，讓老師更明白點(diǎn)？誰(shuí)想試一試？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他那些地方讀的好？用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。學(xué)生讀后，教師評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)。從你的讀中，老師看出你作為中國(guó)人非常自豪。誰(shuí)還想試一試？）師：就是因?yàn)檫@個(gè)巧妙、偉大的設(shè)計(jì)，才能使趙州橋經(jīng)過(guò)這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這足以說(shuō)明趙州橋非常堅(jiān)固。（板書(shū)：堅(jiān)固）（3）其實(shí)趙州橋聞名世界不光因?yàn)樗浅?jiān)固，而且還非常美觀。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看趙州橋美在什么地方？讀后，問(wèn)學(xué)生：美不美？你能讀出來(lái)嗎？師：讀的很流利，再加上自己的心理感受就好了！誰(shuí)還想讀？問(wèn)：他讀的好在什么地方？大屏幕出示

10、第三段，指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語(yǔ)氣。（齊讀時(shí)，讓學(xué)生可以帶著表情讀，也可以加上動(dòng)作讀。）師：趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案，用書(shū)上的話說(shuō)就是：就象活了一樣！把趙州橋裝扮的非常美觀?。ò鍟?shū)：美觀）（4）趙州橋除了堅(jiān)固、美觀外，你認(rèn)為還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括他的特點(diǎn)？（板書(shū)：雄偉）你從哪兒知道的？讀讀有關(guān)的句子？指讀。（5）根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你能不能說(shuō)一下，為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)？寶貴在什么地方？（6）趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子？同學(xué)們看錄象時(shí)，想到什么，就說(shuō)什么，有些熟悉的畫(huà)面可以用書(shū)上的語(yǔ)句進(jìn)行描述。（7）看了錄象，你想說(shuō)點(diǎn)什么？五、深入了解，總結(jié)體會(huì)。1引

11、導(dǎo)拓展，知識(shí)延伸1、以我心目中的趙州橋，寫(xiě)一個(gè)片段。2、研究性學(xué)習(xí)：了解古今中外過(guò)去、現(xiàn)在有什么特別的橋？3、你來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋，并用簡(jiǎn)單的文字進(jìn)行說(shuō)明。師：你選擇一個(gè)你最拿手的來(lái)完成，下一星期，咱門(mén)找一節(jié)課，讓大家充分展示自己！小學(xué)語(yǔ)文趙州橋教案第3篇【教學(xué)內(nèi)容】趙州橋是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一篇說(shuō)明文，它介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文，同時(shí)也是語(yǔ)文拓展性活動(dòng)的一個(gè)好

12、素材?！驹O(shè)計(jì)理念】生活在現(xiàn)代化城市的三年級(jí)學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)不是很多，因此在教學(xué)中首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)橋的興趣，然后再通過(guò)對(duì)趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位等等的學(xué)習(xí)來(lái)充分認(rèn)識(shí)趙州橋，并在過(guò)程中運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而達(dá)到各個(gè)教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處?！净顒?dòng)目標(biāo)】通過(guò)賞圖入境品讀感悟合作探究美文賽讀拓展交流，感受趙州橋的悠久歷史，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和研究橋、創(chuàng)造橋的熱情。提高學(xué)生的感受能力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】、媒體：powerpoin

13、t幻燈片（趙州橋近遠(yuǎn)景、石橋系列）夸夸趙州橋音樂(lè)幻燈片（各國(guó)現(xiàn)代化的橋）、學(xué)生畫(huà)橋?qū)憳蜃鳂I(yè)展示欄(學(xué)生橋文化研究專欄）【活動(dòng)過(guò)程】一、賞圖入境觀橋師：這是趙州橋。用幻燈片呈現(xiàn)趙州橋的近遠(yuǎn)景圖片?？戳诉@些圖片，你們想說(shuō)什么？生：趙州橋很美。生：趙州橋很堅(jiān)固。生：趙州橋有兩個(gè)橋洞，沒(méi)有橋墩。師：（點(diǎn)頭）噢，有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的建筑特點(diǎn)看出來(lái)了。我們還要在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點(diǎn)。二、品讀感悟賞橋師：剛才大家讀得都很認(rèn)真。我們把生字請(qǐng)出來(lái)，一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。哪個(gè)小組來(lái)當(dāng)小老師？（生讀生字，并組詞。然后帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。）生（讀生字卡片）：濟(jì)，安濟(jì)！師（糾正）：是安濟(jì)嗎？生：不是，是安濟(jì)橋！師：

14、那么安濟(jì)橋又是什么橋呢？生：趙州橋。師：對(duì)，安濟(jì)橋就是趙州橋。生（讀生字卡片）：匠，石匠。師：課文中的石匠是誰(shuí)呢？生：李春！師：下面老師想欣賞一下各組同學(xué)讀課文。邊讀邊發(fā)現(xiàn)一些新詞好嗎？師：他們讀得非常整齊。板書(shū)：世界聞名。（指著板書(shū)）：大家一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀一下。生：世界聞名。師：誰(shuí)知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？生：世界最有名。生：全世界最創(chuàng)新。生：這橋在世界最好的，最古老的。生：也是最有名氣的。師：（點(diǎn)頭贊許）最古老的橋,那么它有多少年歷史了？生：多年。師：我們?cè)賮?lái)相互介紹一下這世界聞名的橋。同桌同學(xué)對(duì)面讀。生：對(duì)讀。師：有感情!我們一起把第二段讀一下。（讀到好處師引讀：這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？生

15、繼續(xù)按照課文內(nèi)容讀下去。）師（夸獎(jiǎng)）：同學(xué)們真厲害，這么長(zhǎng)的句子也能讀通順。我們?cè)俳酉氯プx。三、合作探究議橋師：讀完了課文，大家體會(huì)了趙州橋的特點(diǎn)。一定有許多想法。先在小組里講講。（生討論）師：現(xiàn)在哪位小組代表來(lái)告訴大家你們的想法？生：讀完這篇課文，我想告訴大家趙州橋有50多米長(zhǎng)，9米多寬，有可行車，有可行人。生：如果我在河北，我看到趙州橋一定會(huì)把我見(jiàn)到的給記下來(lái)。生：我看到有一個(gè)句子旁邊有一句話。我知道這句話好在哪里。師：那請(qǐng)你告訴我們。生：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。不但而且是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系。（師表?yè)P(yáng)）生：我有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是李春叔叔為什么要用石頭砌這座橋呢；另一個(gè)是，這座橋是怎么樣用石頭砌成的

16、呢？師：有沒(méi)有同學(xué)能解答這位同學(xué)的疑問(wèn)呢？生：我知道用石頭砌會(huì)比較堅(jiān)固。生：趙州橋已經(jīng)有了多年的歷史了，真的很堅(jiān)固。生：我還知道第二個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)人們先在陸地上建好了橋的兩端，然后再把石頭放在船上，運(yùn)到橋中建的那段，一點(diǎn)一點(diǎn)地建成的，我是從一本書(shū)中了解的。師：嗯，你的.知識(shí)豐富。生：橋用石頭砌成的，又是怎么樣把石頭固定的呢？生：我知道，那是用石灰來(lái)砌的。師：誰(shuí)能根據(jù)自學(xué)情況來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)搶答活動(dòng)？生：（舉手，走上臺(tái)）你們能用這個(gè)字說(shuō)不同的詞語(yǔ)嗎？（用粉筆寫(xiě)個(gè)創(chuàng)）生：創(chuàng)舉。生：創(chuàng)造。生：創(chuàng)新。生：新創(chuàng)。生：創(chuàng)想。生：創(chuàng)世紀(jì)。生：創(chuàng)建。師：大家都說(shuō)得非常精彩。還有想主持搶答活動(dòng)的嗎？生：有（站起來(lái)），誰(shuí)

17、能用堅(jiān)組詞？生：堅(jiān)固。生：堅(jiān)持。生：堅(jiān)強(qiáng)。生：堅(jiān)毅。生：堅(jiān)定。生：堅(jiān)決。生：堅(jiān)硬。師：好。那趙舟橋最大的特點(diǎn)是什么？生：堅(jiān)固四、美文賽讀贊橋師：大家已經(jīng)非常了解這著名的古橋了，讓我們通過(guò)朗讀課文來(lái)美美地夸一夸趙舟橋吧！生：（有聲有色地讀課文）五、拓展交流夢(mèng)橋師：夸得好！我看出趙舟橋已進(jìn)入你們的心中，想不想了解一下國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代化的橋？生：（異口同聲）想！師：（播放國(guó)內(nèi)外造型各異的現(xiàn)代化橋梁，配輕音樂(lè)）看了后能不能為這些橋設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)？生：老師，我提議先畫(huà)一畫(huà)我們自己設(shè)計(jì)的橋，再配上廣告語(yǔ)，好嗎？師：你真棒！大家樂(lè)意接受這個(gè)建議嗎？（教師接受學(xué)生提議，調(diào)整教學(xué)方案，學(xué)生進(jìn)行畫(huà)橋?qū)憳蚧顒?dòng)）【案例評(píng)述】整個(gè)教學(xué)流程中，學(xué)習(xí)