聚焦影響學(xué)習(xí)成績(jī)的十大環(huán)節(jié)

1、才 i 秦祁fET1F聚焦關(guān)于影響學(xué)習(xí)成績(jī)的十大環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力。我校應(yīng)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在影響學(xué)習(xí)成績(jī)的十個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的學(xué)科綜合競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí) 目時(shí)容易產(chǎn)生 的我們能夠提供的幫助的間問(wèn)題解決的措施作用1 預(yù)習(xí)提高聽(tīng)課 輕視課效率外 沒(méi)掌握方法吸收掌課漏聽(tīng) 聽(tīng)不懂 抓2 聽(tīng)課不住重點(diǎn)握知識(shí)內(nèi)深入理課3 提問(wèn)解掌握內(nèi)不會(huì)問(wèn) 不敢問(wèn)外深入理課來(lái)不及記錄 抓4 筆記解避免內(nèi) 不住重點(diǎn)遺忘避免已一聽(tīng)就懂 一考5及時(shí)復(fù)學(xué)知識(shí)就忘遺忘，課習(xí) 理解消化吸外記憶當(dāng)時(shí)不理解 考收試之前遺 忘6 獨(dú)立做到真課不做例題

2、 認(rèn)為的學(xué)會(huì)做例題外 聽(tīng)懂了了7 作業(yè)牢固掌課握基礎(chǔ)輕視 不會(huì)做外知識(shí)8課外拓拓展基課展練 習(xí)及礎(chǔ)知識(shí)外課 外閱讀學(xué)什么 怎么學(xué)課不清楚課內(nèi) 學(xué)及時(shí)發(fā)習(xí)的差距 何時(shí)產(chǎn)9 檢測(cè)內(nèi)現(xiàn)差距生，因 何原因產(chǎn)外生提示預(yù)習(xí)的方法步驟，提供下在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己預(yù)習(xí)周重點(diǎn)難點(diǎn)授予學(xué)生正確的聽(tīng)課方法為學(xué)在老師幫助下聽(tīng)懂，彌補(bǔ)漏聽(tīng)內(nèi)容，生做“周總結(jié)”課堂內(nèi)結(jié)對(duì)子，鼓勵(lì)學(xué)生互幫通過(guò)與人交流、拓寬自己的思路，寬松的形式有利于克服心理障礙，最終互學(xué)，做到學(xué)生有問(wèn)必答善于或敢于問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確做筆記的方在老師指導(dǎo)下做好預(yù)習(xí)筆記（找不懂對(duì)照學(xué)校老師講述補(bǔ)齊課堂筆記），法，提供下周總結(jié)大綱提高課內(nèi)聽(tīng)課效率。要求學(xué)生課后及時(shí)看本周總結(jié)利用“周復(fù)習(xí)”形式 將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶對(duì)照老師的講述，查找“不懂”與重點(diǎn)在學(xué)法指導(dǎo)“不同”之處，用科學(xué)的方法將瞬間記憶變?yōu)槎虝r(shí)記憶。要求、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做讓學(xué)生高度重視此環(huán)節(jié)限時(shí)獨(dú)立完成，不會(huì)做的先跳訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試能力和解決問(wèn)題的能過(guò)，之后問(wèn)同學(xué)、老師。力。確保完全掌握了所學(xué)內(nèi)容禾 U 用精選的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能學(xué)法指導(dǎo)專(zhuān)題講座朗讀俱樂(lè)部力，擴(kuò)大知識(shí)面，良好的閱讀習(xí)慣，活動(dòng)大量的閱讀提高寫(xiě)作能力學(xué)生方法測(cè)試學(xué)科卷面測(cè)試要查漏補(bǔ)缺，綜合提高求學(xué)生建立錯(cuò)題本將知識(shí)10 系統(tǒng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)化 、應(yīng)考課缺少系統(tǒng)性缺在老師的指導(dǎo)下，充分利用好課內(nèi)外內(nèi)少有效的學(xué)習(xí)方根據(jù)學(xué)生錯(cuò)題本做考