原子核外電子的排布離子教案設(shè)計

1、教學(xué)基本信息物質(zhì)的形成指導(dǎo)思想與理論依據(jù)微粒觀是重要的化學(xué)觀念之一。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：使學(xué)生初步形成化學(xué)基本觀念是義務(wù)教育階段化學(xué)教育的一個重要的教學(xué)目標(biāo)。在初中化學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生從原子、分子水平上建構(gòu)微粒觀是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。微粒觀是在分子、原子等具體知識和事實中蘊涵的，學(xué)生必須主動從 儲備知識向理解知識、形成基本認(rèn)識轉(zhuǎn)變，也就是建構(gòu)化學(xué)微粒觀。本節(jié)課涉及的離子形成的過程 將宏觀、微觀和符號這三者之間建立聯(lián)系的過程。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：在本課題前，學(xué)生已經(jīng)初步建構(gòu)了微粒觀，認(rèn)識物質(zhì)是由分子原子等微粒構(gòu)成的，分子原子等微粒非常微小，且在不斷的運動并有一定的空隙；知道原子是由原子核和

2、核外電子構(gòu)成的。在本課中重點幫助學(xué)生建立起微粒間存在一定的相互作用的微觀認(rèn)識。本課題難點比較集中，有微觀表征:離子的形成；有化學(xué)用語：離子符號；也有把宏觀與微觀架起橋梁的知識：原子間通過得失電子的 過程結(jié)合成為物質(zhì)。這些內(nèi)容將宏觀、微觀和符號這三者之間建立聯(lián)系的過程。是培養(yǎng)學(xué)生對微觀世界學(xué)習(xí)興趣的一個很好的素材。為后續(xù)學(xué)習(xí)化合價、化學(xué)式做好了準(zhǔn)備，同時為高中學(xué)習(xí)化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等知識奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：微粒的存在學(xué)生還可以理解和想象，而微粒間的相互作用學(xué)生更難于理解和想象，雖然前面的 學(xué)習(xí)中有意建構(gòu)微粒觀，有些學(xué)生能夠想象，有些同學(xué)卻難于走出宏觀世界，走進(jìn)微觀世界的程度 是不

3、一樣的。有些學(xué)生的思維想象能力有限，想象力比較薄弱。微觀角度解釋物質(zhì)的形成比較抽象，學(xué)生難于理解。本節(jié)課通過實驗視頻、畫圖、磁扣擺放等 小組活動幫助學(xué)生從微觀的視角來認(rèn)識宏觀的物質(zhì)的形成，進(jìn)一步深化微粒觀。教學(xué)目標(biāo)7教學(xué)目標(biāo)：(1) 通過模擬鈉原子和氯原子間的相互作用，探究宏觀氯化鈉的形成過程。(2) 在分子、原子的基礎(chǔ)上，了解離子形成的過程，認(rèn)識離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。進(jìn)一步發(fā)展和深化微粒構(gòu)成物質(zhì)的觀點，了解離子與原子、分子的關(guān)系和在物質(zhì)形成過程中的作用。(3) 通過小組合作學(xué)習(xí)方式，能在創(chuàng)設(shè)情景下，積極主動的從事化學(xué)探究活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)積極探索、勇于探究的學(xué)習(xí)精神；(4)

4、 體會微粒構(gòu)成物質(zhì)，樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”“物質(zhì)的微粒性”等辨證唯物主義觀點。教學(xué)重難點(5) 教學(xué)重點：氯化鈉的形成過程(6) 教學(xué)難點：微觀角度解釋微粒間相互作用教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境 引出課題【復(fù)習(xí)引入】通過前面的學(xué)習(xí)，我們 認(rèn)識了幾種詞語：物質(zhì)、微粒、分子、 原子，你能把它們之間聯(lián)系起來嗎？【板書】物質(zhì)微粒 原子分子【過渡】通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道 了微粒是如何構(gòu)成物質(zhì)的，那么原子 是如何構(gòu)成分子的呢？【板書】課題：原子是怎么構(gòu)成分子的？【活動一】完成學(xué)案活動一物質(zhì)幽微粒一股子1破1構(gòu)期1成- 丁復(fù)習(xí)舊知引出課題模型感知： 原子是如 何構(gòu)成分 子的【布置活動】活動二：在

5、托盤中給出大小鐵球、大小小向的磁扣（去掉塑料殼，只留磁片）、兩種顏色的橡皮泥和牙簽、球棍模型（氯原子和氫原子）。請根據(jù)自己的想法選擇 一種合適的 材料表示出氫分子、氯分子或氯化氫 分子拍照片，狀取/、同學(xué)生的情況【討論交流】提出/、同學(xué)生的擺放方式，提出問題：1 .你為什么要選擇這種材料有沒有 思考？2 .用不同的材料表示分子效果是一 樣的嗎？我們來看這兩種表示方 法（1） 用鐵球直接擺放（2） 用相互吸引的磁扣表示出的 分子【提問】它們哪里不一樣？【提問】原子在結(jié)合分子時，原子和原子之間有沒有力的作用？【活動二】1 .兩個球平擺在桌面上 或磁扣平擺在桌面上（表示原子間沒有力的作用）2 .用磁

6、扣或球棍模型拼 插（表小原子間功力的 作用）3 .用橡皮泥粘連（原子間緊 密結(jié)合）回答：（1）沒想過（2）想過，并說明理由用鐵球擺放沒有吸引力，用 磁扣有吸引力。大多數(shù)同學(xué)回答：有力的作 用。模型感知，增強(qiáng)學(xué) 生對原子間作用 力的認(rèn)識交流討論，增強(qiáng)理 解。理性分析： 原子是如 何構(gòu)成分 子的【過渡】原子和原子之間力的作用是 怎么形成的呢，卜面我們以氯化鈉的 形成為例來認(rèn)識一下?！疽曨l】鈉與氯氣的反應(yīng)【提問】剛才的實驗給我們提供了事 實：鈉和氯氣反應(yīng)生成氯化鈉。你能 寫出它們的文字表達(dá)式，并畫出反應(yīng) 的微觀過程嗎？【提問】我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的表上方 法，有的同學(xué)認(rèn)為是一個鈉和一個氯 結(jié)合成了氯化鈉

7、，有的同學(xué)認(rèn)為是一觀看實驗。寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式， 畫 出微觀過程。鈉+氯氣氯化鈉oo OO 一一M 一 一 88M 提供實驗事實，感 知氯化鈉的形成個鈉和兩個氯結(jié)合成的，鈉原子和氯 原子的結(jié)合方式是什么樣的，由誰來 決定的呢？（副板書 NaCl,NaCl2）回答：由鈉原子結(jié)構(gòu)和氯原 子結(jié)構(gòu)決定的?！菊故尽库c原子、氯原子的原子結(jié)構(gòu) 示意圖理性分析： 原子是如 何構(gòu)成分子的【追問】我們觀察鈉原子和氯原子的 原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答以下幾個問 題：1 .原子核外的一個電子受到哪些力的 作用？2 .鈉原子和氯原子相比，最外層電子 所受的力的作用哪個更強(qiáng)？觀察兩個原子的結(jié)構(gòu)示意 圖討論并回答提出的問題：1

8、 .核外的一個電子受到 原子核的引力和電子間的 斥力2 .氯原子質(zhì)子數(shù)較多，原 子核的引力較大。結(jié)合原子結(jié)構(gòu)示 意圖，認(rèn)識鈉原子 和氯原子的結(jié)構(gòu) 特征。思考并體會核外 電子所受的力的 作用【講述】在氯化鈉的形成過程中，鈉 原子和氯原子展開了一場電子的爭 奪戰(zhàn)。那么爭奪的結(jié)果是什么呢？你 能表現(xiàn)出來嗎？【游戲模擬】（我們要選兩個男生來 表演鈉原子和氯原子，你會選擇誰， 為什么這么選？）一個瘦小的男生表 演鈉原子，一個高大的男生表演氯原 子，你們知道我為什么這么選嗎？演示電子爭奪的過程【活動三】回答：鈉原子的奪電子的能 力弱，用弱小的男生來表 示。氯原子的奪電子能力 強(qiáng)，用高大的男生來表示。1通過

9、活動將微觀 過程宏觀化，幫助 學(xué)生認(rèn)識氯化鈉 的形成過程?！驹u價表演并講解】在這場電子的爭 奪戰(zhàn)中，并不像同學(xué)們演示的那樣， 鈉原子主動將一個電子給氯原子，而 是在你爭我奪的過程中發(fā)生了電子 轉(zhuǎn)移，形成這樣的結(jié)構(gòu)（結(jié)合 PPT）Na 1大家看一下這樣的結(jié)構(gòu)有什么特點 呢？理性分析： 原子是如 何構(gòu)成分子的城思考阱回答：質(zhì)子數(shù)和電子 總數(shù)不相等。認(rèn)識感知離子 含義的分析氯原子、鈉原子的帶電 情況。認(rèn)識離子根據(jù)電性進(jìn)行的 分類：陽離子和陰離子了解離了的分類理解氯化鈉是由鈉離子和 氯離子構(gòu)成的。思考回答：一個鈉原子和一個氯原子結(jié)合成氯化鈉分子物質(zhì)的組成是由原子的結(jié) 構(gòu)決定的。確定氯化鈉的組 成，體會

10、物質(zhì)的組 成決定于原子的 結(jié)構(gòu)認(rèn)識氯化鈉的微觀結(jié)構(gòu)了解氯化鈉的 觀結(jié)構(gòu)微這種質(zhì)子數(shù)和電子總數(shù)不相等時，微 粒就帶電了，我們將這樣微粒稱之為 離子。【板書】離子 得失構(gòu)成電子物質(zhì)變微粒一厚手嘴構(gòu) 裂I I成-分子【講述】氯的離子核內(nèi)有 17質(zhì)子， 核外有核外有 18個電子，因此帶一 個單位的負(fù)電荷，我們將這樣帶負(fù)電 的離子稱為陰離子。同樣，鈉離子核內(nèi)有 11個質(zhì)子，核 外有10個電子，帶一個單位的正電 荷，我們稱之為陽離子?！景鍟扛劫徃?明薰子 匚離子L(1T【講解】像氯化鈉這類物質(zhì)就是通過 這樣的正負(fù)電荷的靜電作用緊密的 結(jié)合在一起的。由此看來，氯化鈉是 由鈉離子和氯離子構(gòu)成的?！咎釂枴磕悻F(xiàn)在能確定氯化鈉的組成 是哪種情況了嗎？【追問】為什么是這樣的呢？【展示】氯化鈉的微觀結(jié)構(gòu)模型【講述】通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)氯化鈉 并不是單個的鈉離子和氯離子組成的，而是鈉離子與氯離子以1:1的比例結(jié)合成的立方體的結(jié)構(gòu)?！净顒铀摹繃L試模擬氯化鎂 的形成過程鞏固所學(xué), 舉一反三【提問】你能不能仿照氯化鈉的形成 來模擬氯化鎂的形成過程嗎？應(yīng)用提升【講述】通過剛才的活動我們認(rèn)識到 一個鎂原子需要和兩個氯原子結(jié)合 才能形成穩(wěn)定的化合物。分子的組成 和結(jié)構(gòu)是由原子的結(jié)構(gòu)決定的?！拘〗Y(jié)】