《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 好書(shū)伴我成長(zhǎng)教案一、  教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）通過(guò)本次團(tuán)體心理健康教育活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生了解自己喜歡閱讀的好書(shū)，懂得讀好書(shū)的益處。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己需要，并能促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)的書(shū)籍閱讀，從中汲取精神養(yǎng)料，學(xué)會(huì)重塑自己，并不斷完善自我。2、過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用“讀書(shū)格言”小競(jìng)賽、“心靈視窗”啟導(dǎo)講解、“請(qǐng)你參與”小辯論會(huì)、“讀書(shū)沙龍”討論交流等方式開(kāi)展活動(dòng)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本次團(tuán)體心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，精心引導(dǎo)學(xué)生用一雙慧眼去觀察，用一顆睿智的大腦來(lái)思考，去偽存真，取優(yōu)汰劣，辨明書(shū)的好壞，辨清書(shū)中人和事的真善美與假

2、惡丑。讓好書(shū)伴“我”自信快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。二、           教學(xué)策略1、“讀書(shū)格言”小競(jìng)賽，教師請(qǐng)學(xué)生以自然組為單位“爭(zhēng)先恐后”活動(dòng)，從中明白好書(shū)是人類最貴重的珍寶。2、啟導(dǎo)講解法，教師開(kāi)啟學(xué)生的“心靈視窗”。3、討論交流法，學(xué)生以“讀書(shū)沙龍”，尋找好書(shū)的魅力與益處；分享自己讀好書(shū)的快樂(lè)與收獲。三、           重點(diǎn)與難點(diǎn)精心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最有價(jià)值、最適合自己需

3、要的書(shū)籍閱讀，讓好書(shū)伴“我”自信快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。四、教學(xué)流程（一）陽(yáng)光跑道  讀書(shū)格言小競(jìng)賽1、教師請(qǐng)學(xué)生以自然組為單位進(jìn)行“讀書(shū)格言爭(zhēng)先恐后”小競(jìng)賽。說(shuō)明：因?yàn)楦裱圆荒苤貜?fù)，所以各小組發(fā)言務(wù)必爭(zhēng)先恐后?？茨囊恍〗M的格言既多又好，最多最好者為勝。學(xué)生按要求爭(zhēng)先恐后發(fā)言前先盡快準(zhǔn)備整理好格言。2、小組“爭(zhēng)先恐后”活動(dòng)，學(xué)生會(huì)踴躍參與發(fā)言。3、教師適時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生：剛才各小組同學(xué)的發(fā)言十分踴躍，果真是爭(zhēng)先恐后。各組的實(shí)力是旗鼓相當(dāng)，可謂“棋逢對(duì)手，將遇良才”，不分上下，難見(jiàn)高低。各組都是勝者贏家。學(xué)生用心聆聽(tīng)，感悟出自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力都較強(qiáng)，自信之情油然而生。（二）心靈視窗

4、  導(dǎo)入課題 教師適時(shí)啟導(dǎo)講解，給學(xué)生打開(kāi)心靈視窗：如果說(shuō)書(shū)是人類的珍寶，那么好書(shū)就是人類最貴重的珍寶。如果說(shuō)書(shū)是青少年的人生伙伴，那么好書(shū)則更是青少年的良師諍友。讀書(shū)也是交友。交友須交良朋益友，讀書(shū)也須讀書(shū)中的精品一流的好書(shū)。讓好書(shū)陪伴在座的每一位同學(xué)自信快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。引出主題并板書(shū)：好書(shū)伴我健康成長(zhǎng)（團(tuán)體積極心理健康教育之人格與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)）。同時(shí)，教師提醒學(xué)生查“諍友”的含義，請(qǐng)一位學(xué)生寫在黑板上，使大家明確其義。學(xué)生聆聽(tīng)并憧憬著：好書(shū)能伴我健康成長(zhǎng)。（三）請(qǐng)你參與  小辯論會(huì)1、教師出示辯題：中學(xué)生可不可在課外閱讀時(shí)選擇閱讀武俠小說(shuō)？

5、請(qǐng)正、反方分別亮出自己的觀點(diǎn)，表明立場(chǎng)。正方：中學(xué)生可以在課外閱讀時(shí)適當(dāng)有度地閱讀一些優(yōu)秀的武俠小說(shuō)。反方：中學(xué)生不宜閱讀武俠小說(shuō)。2、教師請(qǐng)學(xué)生自由辯論，教師當(dāng)評(píng)委，適時(shí)適宜啟導(dǎo)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生正方：（1）中學(xué)生在課外業(yè)余時(shí)間適當(dāng)閱讀一些武俠小說(shuō)是可取的；（2）進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x；（3）閱讀要有度。學(xué)生反方：中學(xué)生不宜閱讀武俠小說(shuō)，理由可以如下：（1）內(nèi)容不宜；（2）形勢(shì)不切合實(shí)際等。3、教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生，歸納總結(jié)：閱讀優(yōu)秀的武俠小說(shuō)不僅僅是讀出刀光劍影，更要讀出“除暴安良”、“鋤強(qiáng)扶弱”的正義感，讀出“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的氣節(jié)魂！讀出中華民族的精神，從而追求真善美、鞭

6、撻假惡丑。順便也請(qǐng)學(xué)生想一想、談一談?dòng)行┡矚g“言情小說(shuō)”的現(xiàn)象，有的放矢地加以啟導(dǎo)。教師可以從社會(huì)背景、年齡、追求的人生理想方面等略談。學(xué)生用心聆聽(tīng)并感悟：中學(xué)生可以在課外閱讀時(shí)適當(dāng)有度地閱讀一些優(yōu)秀的武俠小說(shuō)，但必須杜絕閱讀“言情小說(shuō)”。（四）心靈交流  讀書(shū)感悟教師啟導(dǎo)學(xué)生小組交流：各小組成員充分交流自己平時(shí)愛(ài)看哪一類書(shū)？哪本書(shū)對(duì)自己影響最大？為什么？在書(shū)中你汲取了哪些精神養(yǎng)料？學(xué)生在各小組內(nèi)交流觀點(diǎn)與思想感悟；用心尋找好書(shū)的魅力和益處；盡情分享讀書(shū)的快樂(lè)與收獲。推薦出本小組最精彩的讀好書(shū)感悟：優(yōu)秀思想與先進(jìn)意識(shí)等，準(zhǔn)備全班交流。 （五）讀書(shū)沙龍 

7、;  各抒己見(jiàn)1、教師邀請(qǐng)各組代表各抒己見(jiàn)，并適時(shí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生按要求暢所欲言，然后再聆聽(tīng)教師的啟導(dǎo)歸納。2、教師精心啟導(dǎo)、歸納總結(jié)：蘿卜青菜，各有所愛(ài)。讀書(shū)也是如此，必須有所選擇有所偏愛(ài)；否則只能導(dǎo)致時(shí)間金錢的極度浪費(fèi)，精神體力的雙重消耗。同學(xué)們?cè)谶x擇課外讀物時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己個(gè)人的興趣、愛(ài)好、理想、價(jià)值取向、奮斗目標(biāo)去選擇，選擇自己最愛(ài)品嘗的精神食糧，選擇適合自己需要的最有價(jià)值的書(shū)籍閱讀。如：優(yōu)秀的古今中外名著，古今中外的名人偉人傳記，自然科學(xué)，歷史書(shū)籍，優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等等。讓每個(gè)人盡心盡力傾情地營(yíng)造自己的精神世界更美好。學(xué)生用心聆聽(tīng)教師的啟導(dǎo)，會(huì)受到較深刻的啟迪，逐

8、漸用心學(xué)會(huì)選擇好書(shū)伴自己自信快樂(lè)地健康成長(zhǎng)，乃至終身受益可持續(xù)地發(fā)展與完善自我。（六）心靈雞湯  課堂小結(jié)教師啟導(dǎo)學(xué)生作好課堂小結(jié)，學(xué)生聆聽(tīng)、思考并感悟讀書(shū)的真諦：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類文明的不斷積淀，書(shū)籍可謂“浩如煙海，汗牛充棟”。正如朋友有良朋益友、狐朋狗友之別一樣，書(shū)亦有好、壞之分。如今，書(shū)籍的出版可以說(shuō)是“良莠不齊，魚(yú)目混珠”。因此，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行課外閱讀，必須要有計(jì)劃，更要有選擇，學(xué)生必須用一雙慧眼去觀察，用一顆睿智的大腦來(lái)思考，去偽存真，取優(yōu)汰劣，辨明書(shū)的好壞，辨清書(shū)中人和事的真善美與假惡丑。誠(chéng)望你與好書(shū)交友，讓好書(shū)增長(zhǎng)自己的知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富生活，陶冶情操，凈化靈魂。讓每一位都盡心盡力傾情地成為“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有利于人民的人”。讓好書(shū)伴“我”自信快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。教師倡議與學(xué)生共勉：A  goodbook  is   a   good