人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》課堂實(shí)錄

1、.教學(xué)流程：（課堂實(shí)錄）課件導(dǎo)入：欣賞小興安嶺的風(fēng)光片師：欣賞完這美麗的風(fēng)景后你最大的感受是什么？或者你最想說的一句話是什么？生：小興安嶺的風(fēng)景實(shí)在是太迷人了。生：真的好想到這美麗的地方去游覽一番?。∩哼@里的樹真多！就像是綠色的海洋！（板書：樹美）師：我們只是欣賞一番就有如此深刻的感受。真正到過小興安嶺的人感受會(huì)更加深切?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)大山深處。走進(jìn)美麗的小興安嶺，去感受它年四季的魅力！ （板書課題：美麗的小興安嶺）【在教學(xué)之初我就把孩子帶入到情境中，讓孩子們更快的進(jìn)入課文，與文章融為一體，為下一步理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)?！繋煟赫?qǐng)大家打開書，快速瀏覽課文，文中有一段話高度的概括了這篇課文的主

2、要內(nèi)容，請(qǐng)你找出來。生：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 （齊讀這一段話）師：這是文章的中心句，既概括了課文的主要內(nèi)容，也點(diǎn)明了中心?，F(xiàn)在讓我們?cè)邶R讀這一段，請(qǐng)你找出中心句中的中心詞。生：景色誘人生：花園、寶庫 （相機(jī)板書）師：那你們知道作者是按什么順序來描寫小興安嶺既是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫的嗎？生：這篇文章是按照一年四季的順序?qū)懙?。生：這篇文章是按照春夏秋冬的順序?qū)懙摹?（板書：春夏秋冬）師：對(duì)，作者就是按照春夏秋冬的順序?qū)懙?，那作者具體抓住了小興安嶺春夏秋冬的哪些景物特點(diǎn)來寫它既是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫的呢？ 請(qǐng)大家先有序的讀書，

3、在根據(jù)自己的愛好和個(gè)性選擇你喜歡的季節(jié)來細(xì)讀課文，為了更好的理解課文，老師這里有個(gè)小小的提示。 （課件）學(xué)習(xí)提示： 認(rèn)真讀文，邊讀邊找出作者具體描寫了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)，你是從哪些詞語上體會(huì)到的？體會(huì)情感。生：按學(xué)習(xí)提示讀課文?！咀寣W(xué)生感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。】師：你們喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的美麗景色。生：我喜歡小興安嶺夏天的美麗景色。生：我喜歡小興安嶺春天的美麗景色。生：我喜歡小興安嶺夏天的美麗景色。師：好，現(xiàn)在有多少個(gè)同學(xué)喜歡小興安嶺夏天的美麗景色的？其他不喜歡的同學(xué)你們?cè)敢馀阒麄円黄鹣葋韺W(xué)習(xí)這一部分嗎？生：

4、愿意。師：夏天，步入小興安嶺的森林之中，綠樹濃蔭，花兒也像比美似的爭相開放。現(xiàn)在就讓我們共同步入夏天的小興安嶺去 游覽一下。師：誰愿意把夏天的小興安嶺介紹給我們大家，其他同學(xué)邊聽邊找出作者具體描寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語體會(huì)到的？并且把它畫下來。生：讀文師：作者具體描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？有什么熱點(diǎn)？你是從哪些詞語上體會(huì)到的？生：作者描寫了小興安嶺夏天的樹，樹木很綠，我是從“蔥蔥蘢蘢”這個(gè)詞體會(huì)到的。（板書：蔥蔥蘢蘢）（課件出示句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。）生：我是從“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞體

5、會(huì)到樹木非常的茂盛。生；我還從“封得、擋住、遮住”這幾個(gè)詞體會(huì)到了樹木的茂盛。師：走在這清爽的樹陰下，你感覺怎么樣？生：心情很舒暢，特別涼爽。師：你能用你的聲音來釋放你心底的涼爽嗎？（指名讀）讀的真美，我已經(jīng)感到那里的涼爽了。師：作者還描寫了小興安嶺夏天的哪些景物？生：作者描寫了小興安嶺夏天的太陽，像利箭一樣，可以看出這里的樹很茂密。生：作者還描寫了小興安嶺夏天的霧，霧很大、很濃，我是從“浸在”這個(gè)詞體會(huì)到。師：由于樹木枝繁葉茂，霧不易散去，整個(gè)森林被濃霧包圍著，你要是置身其中感覺會(huì)怎么樣？生：我感覺自己就是個(gè)神仙。在仙境里游玩。生：我感覺自己在騰云駕霧。像孫悟空一樣。師：真的很美啊！有些飄飄

6、然了。生：作者還描寫了美麗的野花，這里的野花顏色多還很美麗，我是從這段的最后一句話體會(huì)到的。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。師：作者把小興安嶺的夏天描寫的如詩如畫，我有些迫不及待想去游玩了，請(qǐng)?jiān)试S我把我的感受讀給大家好嗎？（師讀文）師：誰來給我評(píng)價(jià)一下？生：老師的朗讀好象把我們帶到了小興安嶺的夏天一樣。生：我感覺老師讀的很美。仿佛那美麗的景色就在眼前。師：謝謝大家的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，此時(shí)，你愿意把你的感受通過聲情并茂的朗讀表達(dá)出來嗎？（想）想表達(dá)的請(qǐng)你站起來。（生讀文、配音樂）【語文學(xué)習(xí)的主陣地語文課堂充滿了美的旋律。字字入情，句句含意。學(xué)生在讀中融真情，放飛

7、情感，情中誦讀，讀中理解。提高了學(xué)生的審美情趣?！繋煟耗銈冏x的真動(dòng)情，夏天的小興安嶺實(shí)在是太美了，就像美麗的花園一樣?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下剛才是怎樣學(xué)習(xí)的。生：我們先讀課文，然后找出描寫景物特點(diǎn)的詞語，并且畫下來。再說說自己的體會(huì)。（相機(jī)板書：讀找畫說）【培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。】師：我們接下來就用這個(gè)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。師：你們喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的美麗景色。生：我喜歡小興安嶺春天的美麗景色。師：春天來了，冰雪融化，沉睡的大地也蘇醒過來了。有多少個(gè)同學(xué)喜歡小興安嶺春天的美麗景色呢？現(xiàn)在就讓我們大家陪同他們一起走進(jìn)小興安嶺的春天，去感受春天無限的生機(jī)。師：同

8、學(xué)們自由讀課文，邊讀邊找出作者具體描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語體會(huì)到的，并且畫下來。生：作者描寫了小興安嶺春天的樹木，樹木已經(jīng)發(fā)芽了，我是從（抽出、嫩綠）這兩個(gè)詞體會(huì)到的。（板書：樹抽新枝）師：（課件出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。）師：我們齊讀這句話。師：你能把“抽出”再換個(gè)詞嗎？生：可以換成“長出”。師：可作者為什么不用長出而用抽出呢？:生：抽出比長出快，說明春天來的比較快。師：當(dāng)數(shù)不清的枝干上都不約而同的抽出新的枝條，到處充滿了生機(jī)，大地的萬物都蘇醒了，一派升級(jí)勃勃的景象。誰能用聲音來體現(xiàn)小興安嶺春天的美？ （指名讀）師：還有哪些景物？生：還寫了小鹿在溪邊

9、散步。師：如果把它拍成動(dòng)畫片會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家把眼睛閉上，看在你的眼前仿佛看到了什么樣的畫面？（師范讀、生想象）生：在我的眼前有小鹿在散步，有小白兔在做游戲，還有黑熊在找食物。生：有小溪在不斷的流向遠(yuǎn)方。原木像一支支艦隊(duì)在溪水中前進(jìn)?！具@樣就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維同語言文字的訓(xùn)練結(jié)合起來，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了語文課的趣味性?！?師：未來的導(dǎo)演肯定是你們。你們描述的太迷人了。外么們仿佛置身于小興安嶺的春天一樣，那就讓我們共享春天的氣息吧?。ㄒ曨l課件：小興安嶺的春天）【引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺上的美，動(dòng)靜結(jié)合，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美。配合著優(yōu)美的音樂。情感升華到極點(diǎn)。學(xué)生

10、內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染。】師：柔柔的春風(fēng)為我們送來了一個(gè)萬紫千紅的春天。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)這一部分的時(shí)候還是用了“讀找畫說”這個(gè)學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。下面我們還是用這個(gè)方法自學(xué)秋季和冬季小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生匯報(bào)：）師：陣陣的秋風(fēng)吹過，果上枝頭，秋天的小興安嶺會(huì)是怎樣一番景象呢？請(qǐng)看這里（課件：秋天視頻）你們喜歡嗎？師：你們都喜歡哪些景物？生：我喜歡落葉，我從“飛舞”這個(gè)詞可以體會(huì)到各種落葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，非常的美。生：我還可以體會(huì)到這里的樹木的種類特別多。生：我喜歡小興安嶺秋天的果實(shí)。實(shí)在是太誘人了，那么豐富的物產(chǎn)，看了讓我們直流口水。師：小興安嶺真的是一座巨大的寶庫，都讓大家流口水

11、了，想吃嗎？想吃的請(qǐng)你站起來。請(qǐng)你先用你的聲音介紹給我們大家好嗎？（生讀文） 師：這里有我們最愛吃是山珍野果，豐富的物產(chǎn)，誰又能不喜歡呢？最后讓我們走進(jìn)小興安嶺銀妝素裹的冬天。生：作者描寫了冬天的雪很大。我是從“積滿、厚厚、沒過膝蓋”這幾個(gè)詞體會(huì)到的。生：我還知道這里有黑熊、松鼠等可愛的動(dòng)物。（板書：雪中藏寶）師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)小興安嶺冬的世界，去領(lǐng)略那白色的風(fēng)采。（課件：冬天視頻）師：白雪皚皚，只有云杉枝繁葉茂，一派生機(jī)。我們游覽了小興安嶺一年四季的美麗景色，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？生：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。師：看文章的最后一段話，你想用什么樣的語氣讀這段話？生：贊

12、嘆。師：好，那讓我們一起贊嘆我們美麗的小興安嶺。（齊讀）師：這是文章帶給大家的總體的感受。文章采用的是總、分、總的寫作方式，請(qǐng)大家記住了一般寫景的文章到采用這種寫作方式，今后我們?cè)趯憣懢暗淖魑臅r(shí)，也可以采用這種方式。（板書：總分總）師：小興安嶺的景色實(shí)在是太迷人了，可在中國像小興安嶺這么美麗富饒的地方有很多很多，我們要學(xué)會(huì)用自己眼睛去欣賞它們，用自己的雙腳去了解它們，更要學(xué)會(huì)用我們的雙手去保護(hù)它們。壯麗的山河時(shí)刻等待著你們的光臨。反思：美麗的小興安嶺這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一

13、個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。文章主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。 在本堂課的教學(xué)中充分尊重了學(xué)生的主體地位。開課后，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生找出自己最感興趣的季節(jié)，經(jīng)過學(xué)生自主讀書，發(fā)現(xiàn)文章的情感點(diǎn)、興趣點(diǎn)，教學(xué)時(shí)以此為突破口展開教學(xué)。打破了以往課堂教學(xué)上老師帶領(lǐng)帶領(lǐng)學(xué)生串讀串講的教學(xué)模式，而是充分尊重了學(xué)生的主體地位。采用了形式靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。通過對(duì)比詞語的方式體會(huì)“樹木抽出新的枝條”的“抽”字；學(xué)生理解夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，緊接著，順勢(shì)激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會(huì)。由此，水