人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《小動(dòng)物唱歌》教案設(shè)計(jì)

1、.人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)小動(dòng)物唱歌教案設(shè)計(jì)課題：小動(dòng)物唱歌課時(shí)安排：一課時(shí)教材分析：小動(dòng)物唱歌是人教版音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元的第一課。這是一首描寫(xiě)動(dòng)物的創(chuàng)作歌曲。C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)，弱起小數(shù)小節(jié)是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在教學(xué)中可以通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞等環(huán)節(jié)淡化難點(diǎn)。在音樂(lè)活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找并正確運(yùn)用力度記號(hào)，在歌曲中正確演唱。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞、表演以及制作頭飾等多種趣味性活動(dòng)，以豐富學(xué)生的情感世界，發(fā)展其創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音不僅有高低，還有強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f

2、和p。3、技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中正確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，學(xué)唱并表演小動(dòng)物唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)小動(dòng)物唱歌根據(jù)歌詞內(nèi)容做體態(tài)律動(dòng)。2、感知聲音的強(qiáng)弱，并能正確地視唱，表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：跟琴唱準(zhǔn)節(jié)奏、強(qiáng)弱，掌握歌曲中的弱起小節(jié)。教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、伴奏帶、打擊樂(lè)器、小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、 課前律動(dòng)2、 師生問(wèn)好二、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱1、 導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你最喜歡哪一種動(dòng)物？ 2、 模仿小動(dòng)物聲音活動(dòng)：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰(shuí)學(xué)得最象，請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)帶頭飾角色扮演。3、 播放圖片，讓學(xué)生聆聽(tīng)聲音今天老虎看到和自己長(zhǎng)得很像的貓，想和他比試比試誰(shuí)的嗓門(mén)兒亮。這兩種動(dòng)物的叫聲，讓

3、學(xué)生自行辨別聲音的大小。小結(jié)：（出示強(qiáng)弱記號(hào)“f”與“p”）音樂(lè)中聲音大的叫強(qiáng)，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。4、 辨別聲音的大小給小動(dòng)物分類(lèi)教師導(dǎo)入：同學(xué)們們聽(tīng)了老虎與小貓的叫聲，辨聽(tīng)聲音的強(qiáng)弱?；顒?dòng)：請(qǐng)學(xué)生角色扮演，模仿小動(dòng)物的聲音，全班將這些小動(dòng)物聲音分為“f”與“p”兩大類(lèi)。用直觀感受動(dòng)物聲音的方法，可鞏固所學(xué)的強(qiáng)與弱的概念。（2）觀察兩幅敲鼓圖片讓學(xué)生辨聽(tīng)聲音的高低（強(qiáng)弱）（3）再觀察兩幅自然現(xiàn)象下雨的圖片進(jìn)一步鞏固體會(huì)強(qiáng)弱特點(diǎn)。二.學(xué)唱歌曲：1.初聽(tīng)音樂(lè)：師：同學(xué)們真棒！今天來(lái)了這么多小動(dòng)物們，它們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌？師：你聽(tīng)到歌中唱了那些小動(dòng)物了？生：小貓、

4、小狗。2、 隨節(jié)奏讀詞，聽(tīng)老師哪個(gè)字讀得強(qiáng)。（生找規(guī)律。）× × × × × × × × × × 許 多 小 動(dòng) 物 在 唱 著 歌， × × × × × × × × × 喵 喵 真 快 樂(lè)。許 多× × × × × × × × 小 動(dòng) 物 在 唱 著 歌，× × × × × &

5、#215; × 喵 喵 真 快 樂(lè)。（“弱起” × × × × × × × ）許 多 小 動(dòng) 物 在3、（生模仿）那你知道音樂(lè)中的小貓是怎樣唱歌的嗎？師放音樂(lè)，生再聽(tīng)。生：喵喵師：學(xué)得真好。（獎(jiǎng)勵(lì)小貓頭飾）還有誰(shuí)會(huì)學(xué)小貓唱歌？加上動(dòng)作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)小狗頭飾。）4、再聽(tīng)。師：再聽(tīng)一遍音樂(lè)，你覺(jué)的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽(tīng)音樂(lè)。）生：第一個(gè)聲音強(qiáng)，第二個(gè)聲音弱。（師貼大嘴巴與小嘴巴）5、接龍唱。師：遇到小動(dòng)物的歌聲時(shí)，你們來(lái)唱，其余的老師唱。6、隨琴輕聲演唱歌曲。7、解決難點(diǎn)：

6、與師：聽(tīng)老師唱兩句聽(tīng)聽(tīng)是否一樣？生：不一樣。唱一唱。解決一下音準(zhǔn)難點(diǎn)。8、生隨琴演唱歌曲。三、歌曲處理。你在歌曲中找沒(méi)找到f與p，你覺(jué)得怎樣演唱呢？第一聲唱得要強(qiáng)，第二聲唱的要弱。生有感情得演唱整首歌曲。五、創(chuàng)編歌詞。剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？一生學(xué)唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個(gè)青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學(xué)唱：喔 喔 （按歌曲中的旋律唱） 師：看來(lái)你很喜歡大公雞，這個(gè)頭飾歸你了。（在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百

7、態(tài)的表演動(dòng)作。）播放小動(dòng)物唱歌伴奏，全班學(xué)生自由演唱。六、小結(jié)。今天我們和這么多的小動(dòng)物一起唱歌，跳舞，大家一定很開(kāi)心吧。希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，關(guān)心小動(dòng)物，大家一起快樂(lè)幸福地生活。小動(dòng)物唱歌修改意見(jiàn)及教學(xué)反思小動(dòng)物唱歌是一節(jié)一年級(jí)的音樂(lè)綜合課，本人在課堂中緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。在本節(jié)課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都有新點(diǎn)子來(lái)吸引他們，并且各環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)。使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。 一、出示幾種動(dòng)物的圖片、叫聲讓學(xué)生辨聽(tīng)，這樣可以調(diào)

8、動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛。我在教學(xué)“強(qiáng)、弱”的記號(hào)認(rèn)識(shí)時(shí)，把聽(tīng)覺(jué)感知、直接體驗(yàn)和綜合運(yùn)用連在了一起，從前至后、自始至終，以小動(dòng)物中叫聲作為強(qiáng)弱訓(xùn)練的落腳點(diǎn)，貫穿打擊樂(lè)的訓(xùn)練和歌表演。 二、在我音樂(lè)課堂中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲演唱出來(lái)，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。總之：本節(jié)課學(xué)生基本能掌握“強(qiáng)“和“弱”的特點(diǎn)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用不同的方法創(chuàng)造有強(qiáng)有弱的的聲音，使他們對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣！

9、小動(dòng)物唱歌教學(xué)反思小動(dòng)物唱歌是一節(jié)一年級(jí)的音樂(lè)綜合課，本人在課堂中緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)、形象思維活躍。在本節(jié)課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)都有新點(diǎn)子來(lái)吸引他們，并且各環(huán)節(jié)緊湊，一環(huán)扣一環(huán)。使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。 一、出示幾種動(dòng)物的圖片、叫聲讓學(xué)生辨聽(tīng)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛。我在教學(xué)“強(qiáng)、弱”的記號(hào)認(rèn)識(shí)時(shí)，把聽(tīng)覺(jué)感知、直接體驗(yàn)和綜合運(yùn)用連在了一起，從前至后、自始至終，以小動(dòng)物中叫聲作為強(qiáng)弱訓(xùn)練的落腳點(diǎn)，貫穿打擊樂(lè)的訓(xùn)練和歌表演。 二、在我音樂(lè)課堂中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，讓學(xué)生把自己喜