《他發(fā)明了什么》

1、槍 傅 政 府 迫 騙 配 屬 械 惠qingfzhngfppinpishxihu 槍械槍械 師傅師傅 政府政府 緊迫緊迫 欺騙欺騙 下屬下屬 配合配合 規(guī)格規(guī)格 標準化標準化 挺身而出挺身而出 我 會 讀初讀課文，掃清字詞障礙機械 步槍 師傅 配合 摸不著 挺身而出 不知深淺 杰斐遜 競賽 給予 螺栓改進 完善xi械械搶f西西著 zho迷著 zho數(shù)著 zhu落看 zhe著挺fi竟竟gijlushun課堂練習：課堂練習：1、看拼音，寫漢字看拼音，寫漢字Zhngf pqi qpin pih( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再組詞比一比，再組詞戒（戒（ ） 輔（輔（ ） 屬（屬（ ）械（

2、械（ ） 傅（傅（ ） 囑（囑（ ） 矚（矚（ ）3、標出比喻句、標出比喻句古井像一位溫情的母親。古井像一位溫情的母親。 （ ） 她長的很像我的媽媽。她長的很像我的媽媽。 （ ）春光似海，盛世如花。春光似海，盛世如花。 （ ）老奶奶那爬滿皺紋的臉笑的像一朵綻開的花。（老奶奶那爬滿皺紋的臉笑的像一朵綻開的花。（ ）政府政府迫切迫切欺騙欺騙配合配合戒尺戒尺機械機械輔導輔導師傅師傅屬于屬于囑咐囑咐矚目矚目？你知道哪些發(fā)明家？他們分你知道哪些發(fā)明家？他們分別發(fā)明了什么？別發(fā)明了什么？愛迪生和電燈愛迪生和電燈瓦特和蒸汽機瓦特和蒸汽機萊特兄弟和飛機萊特兄弟和飛機張張 衡衡 和和 地地 動動 儀儀導入課題導

3、入課題 有一個人發(fā)明的“東西”，是看不見，摸不著的，你們知道他是誰嗎？他到底發(fā)明了什么東西呢？嘗試分段，感悟大意。嘗試分段，感悟大意。第一段（第一段（ ）有一個人發(fā)明的東西）有一個人發(fā)明的東西是看不見，摸不著的，是看不見，摸不著的，第二段（第二段（ ）美國獨立不久，政府）美國獨立不久，政府需要定制需要定制4萬多支步槍，可時間緊迫。萬多支步槍，可時間緊迫。第三段（第三段（ ）惠特尼向人們展示了）惠特尼向人們展示了他的辦法，贏得了人們的信任，簽訂了他的辦法，贏得了人們的信任，簽訂了定制定制4萬支步槍的合同。萬支步槍的合同。12391012初讀課文，感知內(nèi)容初讀課文，感知內(nèi)容 課文中介紹的主要人物是

4、誰？他到底發(fā)課文中介紹的主要人物是誰？他到底發(fā)明了什么東西呢？明了什么東西呢？ 美國青年惠特尼美國青年惠特尼 “你知道你知道惠特尼發(fā)明了什么惠特尼發(fā)明了什么嗎？嗎？槍槍不是不是他發(fā)明的，造槍的技術他發(fā)明的，造槍的技術不是不是他發(fā)明的，他發(fā)明的，他他甚至連甚至連一個零件也沒發(fā)明?；萏啬岚l(fā)一個零件也沒發(fā)明?；萏啬岚l(fā)明的，明的，是是一種一種“方法方法”“標準標準化化”：” 我閱讀 我收獲1 1、惠特尼究竟發(fā)明了什么？他的發(fā)明有什、惠特尼究竟發(fā)明了什么？他的發(fā)明有什么好處？（用橫線畫出相關的語句）么好處？（用橫線畫出相關的語句）2 2、他的發(fā)明與瓦特、愛迪生等人的發(fā)明有、他的發(fā)明與瓦特、愛迪生等人的發(fā)

5、明有什么不同？對你有什么啟發(fā)？（用曲線什么不同？對你有什么啟發(fā)？（用曲線畫出相關的句子）畫出相關的句子）“許多人都說惠特尼是個許多人都說惠特尼是個不知深淺的騙子不知深淺的騙子”人們?nèi)藗優(yōu)槭裁催@么說？為什么這么說？ 思考思考研讀課文研讀課文 1 1、“1818世紀以前，毛瑟槍算是一種世紀以前，毛瑟槍算是一種十分復雜的機械裝置十分復雜的機械裝置”，文中哪些，文中哪些語句體現(xiàn)了毛瑟槍制作的復雜？請語句體現(xiàn)了毛瑟槍制作的復雜？請在文中劃出來并加以分析。在文中劃出來并加以分析。 “十分復雜十分復雜”、“自己一件件自己一件件”、“自己安裝自己安裝”、“并不完全一樣并不完全一樣”、“如果如果只能只能”2 2

6、、當時要完成政府的訂單還、當時要完成政府的訂單還有哪些其它的困難呢？有哪些其它的困難呢？ 數(shù)量大數(shù)量大 時間緊迫時間緊迫 需要大量鐵匠需要大量鐵匠3 3、標準化做法和原來制作毛瑟槍的方、標準化做法和原來制作毛瑟槍的方法有什么不同呢？請用橫線在文中劃出法有什么不同呢？請用橫線在文中劃出有關的內(nèi)容并完成下面的表格。有關的內(nèi)容并完成下面的表格。原來的做法原來的做法標準化做法標準化做法制造制造生產(chǎn)生產(chǎn)修理修理原來的做法原來的做法 每一枝毛瑟槍都是鐵匠師傅自己一件每一枝毛瑟槍都是鐵匠師傅自己一件件打制零件，自己安裝的。每一個零件打制零件，自己安裝的。每一個零件的大小尺寸并不完全一樣，如果哪件的大小尺寸并

7、不完全一樣，如果哪一個零件壞了，只能請鐵匠師傅再按一個零件壞了，只能請鐵匠師傅再按原來零件的大小打制一個。原來零件的大小打制一個。標準化做法標準化做法 零件制造起來簡便，可以批量生產(chǎn)；零件制造起來簡便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡便，可以從各種零件中隨便抽組裝簡便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡便，某個零件損壞了，從那堆修理簡便，某個零件損壞了，從那堆零件中隨便拿一個換上就行了，不用零件中隨便拿一個換上就行了，不用另外打制。另外打制。原來的做法原來的做法標準化做法標準化做法制造制造生產(chǎn)生產(chǎn)修理修理一件件打制，一件件打制，自己安裝。自己安

8、裝。零件尺寸不同，零件尺寸不同，單支生產(chǎn)。單支生產(chǎn)。按原零件大小按原零件大小打制。打制。零件制造簡便。零件制造簡便。批量生產(chǎn)，組裝批量生產(chǎn)，組裝簡便。簡便。修理簡便，隨意修理簡便，隨意更換相同零件。更換相同零件。5 5、通過比較，你知道標準化是、通過比較，你知道標準化是一種怎樣的方法了嗎？一種怎樣的方法了嗎？ 成批生產(chǎn)同一標準的零件，成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后統(tǒng)一組裝成成品，使原然后統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個個生產(chǎn)的物品，本只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。變成批量化生產(chǎn)了。22惠特尼發(fā)明的，是一種組織管惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的理的“方法方法”“標準化：標準化：成批生產(chǎn)同一標

9、準的零件，然成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后組裝成成品，使原來只能一后組裝成成品，使原來只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。生產(chǎn)了。 惠特尼發(fā)明的，是一種組惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的織管理的“方法方法”“標準標準化化”：成批生產(chǎn)同一標準的零成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后組裝成成品，使原來件，然后組裝成成品，使原來只能一個個生產(chǎn)的物品，變成只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。批量化生產(chǎn)了。23惠特尼發(fā)明的，是一種組織管惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的理的“方法方法”“標準化：標準化：成批生產(chǎn)同一標準的零件，然成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后組裝成成品，使原來只能一后組裝

10、成成品，使原來只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。生產(chǎn)了。 惠特尼發(fā)明的，是一種組惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的織管理的“方法方法”“標準標準化化”：成批生產(chǎn)同一標準的零：成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后組裝成成品，使原來件，然后組裝成成品，使原來只能一個個生產(chǎn)的物品，變成只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。（批量化生產(chǎn)了。（下定義下定義）24惠特尼發(fā)明的，是一種組織管惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的理的“方法方法”“標準化：標準化：成批生產(chǎn)同一標準的零件，然成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后組裝成成品，使原來只能一后組裝成成品，使原來只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化個個

11、生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。生產(chǎn)了。 零件制造簡便，可以批量零件制造簡便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡便，可以從各種生產(chǎn)；組裝簡便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡零件不能配合的情況；修理簡便，某個零件損壞了，從那種便，某個零件損壞了，從那種零件中隨便拿一個換上就行了，零件中隨便拿一個換上就行了，不用另外打制。不用另外打制。25惠特尼發(fā)明的，是一種組織管惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的理的“方法方法”“標準化：標準化：成批生產(chǎn)同一標準的零件，然成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后組裝成成品，使原來只能一后組裝成成品，使原來只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化

12、個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。生產(chǎn)了。 零件制造簡便，可以批量零件制造簡便，可以批量生產(chǎn)生產(chǎn)；組裝簡便，可以從各種組裝簡便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況零件不能配合的情況；修理簡修理簡便，某個零件損壞了，從那種便，某個零件損壞了，從那種零件中隨便拿一個換上就行了，零件中隨便拿一個換上就行了，不用另外打制。不用另外打制。4 4、文中介紹標準化做法的三個好、文中介紹標準化做法的三個好處的句子之間使用了什么標點符處的句子之間使用了什么標點符號？這樣有什么好處呢？號？這樣有什么好處呢？v分號分號v分號說明這三個好處之間的分號說明這三個好處之間的關

13、系是并列關系，這里的分關系是并列關系，這里的分號起到了很好的提示作用。號起到了很好的提示作用。6 6、標準化的做法給我們的、標準化的做法給我們的生活帶來了哪些好處呢？生活帶來了哪些好處呢？ 只有標準化的產(chǎn)品，才能快只有標準化的產(chǎn)品，才能快速大量生產(chǎn)，廣泛使用。速大量生產(chǎn)，廣泛使用?；萏啬岬陌l(fā)明多奇妙啊！它惠特尼的發(fā)明多奇妙??！它啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學的在科學的“方法方法”上。上。 你用什么方法解決過生活中的難題？暢所欲言教師寄語 拙劣的方法能妨礙才能的發(fā)揮，良好的方法則能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能。 堂清測試 一、

14、填一填：一、填一填： 1、惠特尼發(fā)明了（、惠特尼發(fā)明了（標準化標準化 ）的方法。）的方法。 2、惠特尼的發(fā)明有三個好處：一是（、惠特尼的發(fā)明有三個好處：一是（制制造簡便造簡便），二是（），二是（組裝簡便組裝簡便），三是（），三是（修修理簡便理簡便）。）。 3、惠特尼的發(fā)明啟發(fā)我們：發(fā)明創(chuàng)造不、惠特尼的發(fā)明啟發(fā)我們：發(fā)明創(chuàng)造不 只（只（表現(xiàn)在有形的物品上表現(xiàn)在有形的物品上），還（），還（表現(xiàn)在表現(xiàn)在科學的方法上科學的方法上）。）。 二、寫出下列句子使用的說明方法： 1、不吃飯可以堅持幾十天，沒有水一個星期也活不成。（作比較、列數(shù)字） 2、如果我們把人體比喻為一部靈活的機器，那么這部機器就不能缺少潤滑劑。（打比方） 3、惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”“標準化”：成批生產(chǎn)同一標準的零件，然后組裝成成品，使原來只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。（下定義）課堂練習：1、選詞填空選詞填空：專心致志專心致志 鍥而不舍鍥而不舍 堅持不懈堅持不懈 聚精會神聚精會神老師為培養(yǎng)我們的自學能力，作了（ ）的努力。當我想到老師為培養(yǎng)學生的自學能力，表現(xiàn)出那種（ ）的精神