高分子物理課程標(biāo)準(zhǔn)

1、高分子物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高分子物理課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱:高分子物理適用專業(yè):高分子材料應(yīng)用技術(shù)1 前言1.1 本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位高分子物理是高分子材料應(yīng)用技術(shù)、高分子材料加工技術(shù)專業(yè)的一門綜合性、理論性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它承擔(dān)高分子材料應(yīng)用技術(shù)、高分子材料加工技術(shù)專業(yè)學(xué)生的高分子成型基礎(chǔ)理論知識、技能的培養(yǎng)任務(wù)。針對高分子材料應(yīng)用技術(shù)、高分子材料加工技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和高分子材料應(yīng)用技術(shù)、高分子材料加工技術(shù)中級工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的相關(guān)工作崗位所需要的知識與能力，對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面都進(jìn)行了較大力度的改革，以高分子材料應(yīng)用技術(shù)

2、、高分子材料加工技術(shù)為對象，“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動，案例分析”，綜合學(xué)習(xí)。學(xué)生通過本課程的理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練后，經(jīng)考試合格后可獲得國家中級工職業(yè)資格證書。1.2 本課程的基本教學(xué)理念（一）突出學(xué)生主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)教學(xué)中注重基本理論、基本方法和基本技能的學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在啟發(fā)、提示下使其自主地、全面地理解基本理論和基本方法，提高學(xué)生的思維能力和基本操作技能，增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、獨(dú)立分析和解決問題的習(xí)慣；以提高操作技能、磨礪意志、活躍思維和獲得綜合分析工藝問題的能力為基本目標(biāo)。本課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資

3、源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想，注重學(xué)生實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和拓寬視野的過程。（二）尊重個(gè)體差異，注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展本課程在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對設(shè)定狀況積極思考、分析，鼓勵(lì)多元思維方式并將其表達(dá)出來，尊重個(gè)體差異。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)注重檢測學(xué)生的知識應(yīng)用能力。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展。建立以過程培養(yǎng)促進(jìn)個(gè)體發(fā)

4、展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力評價(jià)教學(xué)過程的雙向促進(jìn)機(jī)制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。（三）整合課程資源，改進(jìn)教學(xué)方式，拓展學(xué)習(xí)渠道本課程在教學(xué)過程中，注重師生交流，總結(jié)與錘煉行之有效的授課技巧。充分利用聲像結(jié)合形象、直觀、生動的多媒體的教學(xué)環(huán)境，不僅大大增加了教學(xué)的信息量，提高了學(xué)習(xí)效率，而且有效地激發(fā)學(xué)生的形象思維，為學(xué)生提供了一個(gè)具有強(qiáng)刺激的情景教學(xué)空間，使思維和直覺思維得以激發(fā)，而以靈感、頓悟等方式解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動，案例分析的方式構(gòu)建課程內(nèi)容，采用理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)合一的教學(xué)模式，滿足行業(yè)崗位對知識和能力的需求。開設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

5、。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，搭建自主學(xué)習(xí)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展為教學(xué)空間的延伸提供了可能。通過“整合”網(wǎng)上教學(xué)資源，使課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課外學(xué)習(xí)等諸環(huán)節(jié)彼此連貫，形成一體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。將教與學(xué)的過程延伸至課外，使課堂教學(xué)得以強(qiáng)化、擴(kuò)展與延伸，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供平臺。1.3 本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)上本著懂方法，重應(yīng)用的總體思路，突出體現(xiàn)職業(yè)教育的技能型、應(yīng)用性特色，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能，力求達(dá)到理論方法夠用，技術(shù)技能過硬的目的。鑒于本課程的服務(wù)面向與定位，本課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)過程中，以能力本位作為培養(yǎng)目標(biāo)、過程和行動導(dǎo)向作為課程開發(fā)的指導(dǎo)思想，圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這一高職教育的核心目

6、標(biāo)，結(jié)合課程本身的特點(diǎn)，明確本課程是按工作過程為主線設(shè)計(jì)的項(xiàng)目課程：基于企業(yè)工作過程，教師分配給學(xué)生一項(xiàng)工作任務(wù)，學(xué)生分組協(xié)作在學(xué)習(xí)中完成項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)企業(yè)的工作思路、方法、分析及解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等；感受企業(yè)的工作氛圍及運(yùn)作方式，通過項(xiàng)目引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動，并配以案例分析進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能，主要發(fā)展學(xué)生認(rèn)知、歸納分析、遷移的能力。認(rèn)知主要表現(xiàn)在:對本課程理論、方法框架熟悉，準(zhǔn)確理解高分子物理的研究對象、研究過程、研究方法。歸納分析主要表現(xiàn)在:通過明確的生活和生產(chǎn)實(shí)踐現(xiàn)象分析，能歸納高分子物理的理論、原理和方法，能分析其在實(shí)踐中運(yùn)用的具體場合與

7、情形，。遷移主要表現(xiàn)在:能將所學(xué)高分子物理理論、原理、方法等遷移到新的具體實(shí)踐中使用，能夠?qū)⒁粋€(gè)現(xiàn)象中的原理方法總結(jié)出來應(yīng)用于新的情境中。本標(biāo)準(zhǔn)對不同目標(biāo)采用明確且不同的行為動詞描述，從而更好地體現(xiàn)了本標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的參考價(jià)值和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主要是按結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來描述的。結(jié)果性目標(biāo)主要用于對"知識與技能"目標(biāo)領(lǐng)域的刻畫，而體驗(yàn)性目標(biāo)則主要用于反映“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”“職業(yè)道德與素質(zhì)”等目標(biāo)領(lǐng)域的要求。無論是結(jié)果性目標(biāo)，還是體驗(yàn)性目標(biāo)，都盡可能地以便于理解、便于操作和評估的行為動詞來刻畫。結(jié)果性目標(biāo)：知識了解說出、背誦、辨認(rèn)、列舉

8、、復(fù)述、回憶、選出、識別等。理解解釋、說明、歸納、概述、推斷。區(qū)別、提供、預(yù)測、檢索、整理等。應(yīng)用設(shè)計(jì)、辯護(hù)、質(zhì)疑、撰寫、解決、檢驗(yàn)、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證明等。技能模仿模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、臨摹、類推、擴(kuò)展等。獨(dú)立操作能夠、運(yùn)用、使用、掌握、制定、解決、繪制、安裝、操作等。遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通等。體驗(yàn)性目標(biāo)：經(jīng)歷（感受）參與、討論、尋找、交流、分享、訪問、觀察等。反映（認(rèn)同）認(rèn)可、接受、遵守、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄等。領(lǐng)悟（內(nèi)化）形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、保持、追求等。2 .課程目標(biāo)2.1 課程總目標(biāo)本課程的目標(biāo)是以“培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)人才需求，特別是具有工程實(shí)踐能

9、力和實(shí)際操作技能的高技能應(yīng)用性技術(shù)人才為宗旨，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得高分子物理知識，了解與本課程有關(guān)的新材料、新技術(shù)和新工藝，培養(yǎng)工程實(shí)踐的初步能力，為從事工程實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，并對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培育。通過對高分子物理課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)的思想方法和研究問題的方法，以使他們思路開闊，激發(fā)探索和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的高分子物理物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用高分子物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題。發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的

10、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會責(zé)任感。（一）知識與技能目標(biāo)通過高分子物理教學(xué)使學(xué)生的知識水平、能力達(dá)到高職教育的要求，使學(xué)生具備對新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力的理論功底。 使學(xué)生對高分子物理所研究的內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系，有比較全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，對高分子物理課中的基本理論，基本知識能夠正確地理解和具有初步應(yīng)用的能力。 使學(xué)生從高分子物理規(guī)律、原理發(fā)現(xiàn)的途徑、方法和過程中，領(lǐng)會自然科學(xué)的精髓，初步了解科學(xué)研究的一般方法。 對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)的思維方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)高分子物理知識的同時(shí)，初步獲得應(yīng)用所學(xué)知識分

11、析、解決問題的能力和獨(dú)立獲取知識的能力。 初步了解高分子物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢以及高分子物理對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響。 培養(yǎng)良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)肅求實(shí)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。愛護(hù)儀器設(shè)備，遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，維持實(shí)驗(yàn)室清潔。 了解高分子物理實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)知識，理解實(shí)驗(yàn)的基本知識，知道數(shù)據(jù)處理的基本方法。 知道常用儀器的基本原理、性能和使用方法，能夠借助教材或儀器說明書，掌握常見儀器的操作技術(shù)和規(guī)程。 具備一定的對高分子物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、分析、評估能力，并能用實(shí)驗(yàn)理論解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一般問題。（二）在過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

12、觀、職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成等方面的基本要求通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成積極思考問題、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力；通過學(xué)習(xí)學(xué)會收集、分析、整理參考資料的技能；通過學(xué)習(xí)能夠設(shè)計(jì)一般工作計(jì)劃，行動方案；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，樂于助人；通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成勇于克服困難的精神，具有較強(qiáng)的忍耐力；通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成及時(shí)完成階段性工作任務(wù)的習(xí)慣，“今日事、今日畢”。（二）在過程與方法目標(biāo)本課程在教學(xué)過程中，突出學(xué)生主體，采用案例分析、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于觀察、自主思考、獨(dú)立分析問題與解決問題。通過以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、思維、推理與判斷、分析與解決問題能力方面有明顯的提高，處理對生產(chǎn)實(shí)踐過程中出

13、現(xiàn)的問題能夠利用所學(xué)基本理論知識與方法舉一反三正確、靈活運(yùn)用，體現(xiàn)注重實(shí)際應(yīng)用技能的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)人際交往和協(xié)商溝通能力；工作中與他人的團(tuán)隊(duì)合作能力；良好的職業(yè)道德和規(guī)范、安全、環(huán)保、成本和質(zhì)量意識;良好的心理素質(zhì)和克服困難與挫折的能力。（四）職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)養(yǎng)成積極思考問題、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)會收集、分析、整理參考資料的技能；3 .內(nèi)容描述3.1 課程總體內(nèi)容描述課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括7個(gè)教學(xué)項(xiàng)目：緒論；高分子結(jié)構(gòu)；物理性能；力學(xué)性能；電性能；熱性能；其他性能。以能力為核心的課程知識模塊及對應(yīng)的學(xué)時(shí)（64學(xué)時(shí)）序號項(xiàng)目（或任務(wù)）名稱學(xué)

14、時(shí)單元名稱/學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)階段學(xué)習(xí)成果1緒論2緒論高分子物理的研究范疇和發(fā)展概況掌握知識要點(diǎn)、解決實(shí)際問題2高分子結(jié)構(gòu)8高分子鏈的結(jié)構(gòu)了解高分子鏈結(jié)構(gòu)的基本特征及由于這些特征形成的高分子材料的性能12高分子聚集態(tài)結(jié)構(gòu)了解高分子聚集態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征及由于這些特征形成的高分子材料的性能3物理性能4高聚物溶液與相對分子高聚物溶解的特點(diǎn)、溶劑的選擇、稀溶液黏度的表示方法及測試方法、相對分子質(zhì)量的測定及分布10局聚物的物理狀態(tài)與特征溫度局聚物的物理狀態(tài)與特征溫度4局聚物的黏流特性理解影晌局聚物流變性的因素4力學(xué)性能12局聚物的力學(xué)性能理解并學(xué)會高聚物的力學(xué)性能及測試方法5局聚物的電性能4局聚物的電性能

15、理解并學(xué)會局聚物的電性能及測試方法6局聚物的光學(xué)性能、熱物理性能4局聚物的光學(xué)性能、熱物理性能理解并學(xué)會局聚物的光學(xué)性能、熱物理性能及測試方法7局聚物的其他性能2局聚物的其他性能理解并學(xué)會高聚物的其他性能及測試方法3.2 課程分項(xiàng)目具體內(nèi)容描述專項(xiàng)能力一：緒論1 .知識點(diǎn)(1) 了解高分子物理的發(fā)展、高分子物理的知識要點(diǎn)2 .技能要求(1)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2)儀器的使用能力；3.實(shí)施方法理論教學(xué)、多煤體演示、實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)能力二：高分子結(jié)構(gòu)1 .知識點(diǎn)(1) 掌握高分子鏈的結(jié)構(gòu)和高分子聚集態(tài)結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論知識2 .技能要求(1)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?2)儀器的使用能力；3.實(shí)施方法理論教學(xué)、多媒體演

16、示、習(xí)題練習(xí)、實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)能力三：物理性能測試（ 1）通過測定掌握高聚物溶液與相對分子質(zhì)量、物理狀態(tài)與特征溫度、黏流特性、熱性能等的相關(guān)理論知識（ 2）掌握測試試樣的溶解性和黏度、熔點(diǎn)測定、熔體流動速率測定的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法（ 3）掌握粘度計(jì)、熔融指數(shù)儀等相關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2技能要求（ 1）化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?2）儀器的使用能力；（ 實(shí)施方法：理論教學(xué)、多媒體演示、習(xí)題練習(xí)、實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)能力四：透氣性和透濕度5（ 知識點(diǎn)（ 1）通過測定掌握高聚物溶液與相對分子質(zhì)量、物理狀態(tài)與特征溫度、黏流特性相關(guān)理論知識（ 2）掌握測試試樣的透氣性和透濕度的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法（3）掌握真空泵、真

17、空計(jì)及全自動水汽、氣體透過率測定儀等相關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2技能要求（1）化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?）儀器的使用能力；3實(shí)施方法：理論教學(xué)、多煤體演示、實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)能力五：拉伸性能、彎曲性能、壓縮性能、剪切試驗(yàn)、蠕變及應(yīng)力松弛試驗(yàn)201知識點(diǎn)（1）通過測定掌握高聚物的力學(xué)性能的相關(guān)理論知識（2）掌握測試試樣的拉伸性能、彎曲性能、壓縮性能、剪切試驗(yàn)、蠕變及應(yīng)力松弛試驗(yàn)的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法（3）掌握萬能拉力機(jī)等相關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2技能要求（1）化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?）儀器的使用能力；3實(shí)施方法理論教學(xué)、多煤體演示、習(xí)題練習(xí)、實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)能力六：沖擊性能51知識點(diǎn)（1）通過測定

18、掌握高聚物的力學(xué)性能的相關(guān)理論知識（2）掌握測試試樣的沖擊性能的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法（3）掌握沖擊強(qiáng)度儀等相關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2技能要求（1）化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?）儀器的使用能力；3實(shí)施方法理論教學(xué)、多煤體演示、習(xí)題練習(xí)、實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)能力七：光學(xué)性能51知識點(diǎn)（1）通過測定掌握高聚物光學(xué)性能相關(guān)理論知識（2）掌握測試試樣的光學(xué)性能（透光性測定）的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法（3）掌握霧度儀、光澤度儀等相關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2技能要求（1）化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?）儀器的使用能力；3實(shí)施方法理論教學(xué)、多煤體演示、習(xí)題練習(xí)、實(shí)訓(xùn)。專項(xiàng)能力八：電性能51知識點(diǎn)（1）通過測定掌握該聚物電性

19、能的相關(guān)理論知識（2）掌握測試試樣的電性能（電阻率測定）的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法（3）掌握電絕緣指數(shù)儀等相關(guān)儀器的使用方法，測試方法、標(biāo)準(zhǔn)。2技能要求（1）化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?）儀器的使用能力；3實(shí)施方法理論教學(xué)、多煤體演示、習(xí)題練習(xí)、實(shí)訓(xùn)。4. 實(shí)施要求4.1 教學(xué)方式與考核方法本課程學(xué)習(xí)活動7個(gè)項(xiàng)目支撐，課程內(nèi)容的教學(xué)要求必須以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師的講授與輔導(dǎo)為輔。為保證學(xué)習(xí)活動在順利開展，要求教師事先為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提供必要的學(xué)習(xí)資料，教師必須要求學(xué)生進(jìn)行先期預(yù)習(xí)，在課堂上采取集中講授、問題研討等多種形式解決相關(guān)問題，在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)采取分組方式，分派各組的工作任務(wù)，實(shí)行有效的分工與合作。共

20、同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。建議課程教學(xué)根據(jù)項(xiàng)目管理的要求來實(shí)施，教師擔(dān)任課程教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)理，系部按項(xiàng)目管理的要求進(jìn)行課程項(xiàng)目教學(xué)的監(jiān)控與管理。具體教學(xué)建議（ 1）課堂教學(xué)采取“啟發(fā)式”教學(xué)方法，注重引導(dǎo)；（ 2）課程教學(xué)采取“學(xué)做合一”的方式，打破傳統(tǒng)的“講練各半”的安排方式；（ 3）提供教師與學(xué)生共同備課，在備課過程中分析學(xué)生的接受情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)置學(xué)生自主完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（ 4）及時(shí)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，依此對學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后輔導(dǎo)做出調(diào)整。在考核方法上，注重全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，

21、更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評價(jià)的啟發(fā)激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。教師要善于利用評價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過程。教學(xué)內(nèi)容安排上進(jìn)行整合，注重理論和實(shí)踐一體化學(xué)習(xí)，學(xué)生是基于工作任務(wù)的學(xué)習(xí),通過具體的工作項(xiàng)目（資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估等六個(gè)方面），在老師指導(dǎo)下應(yīng)用多學(xué)科的知識與技能，并通過項(xiàng)目進(jìn)行過程訓(xùn)練，學(xué)會并掌握如何制造項(xiàng)目成功所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)能力（包括知識、技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等

22、等）。突出對學(xué)生的知識、技能、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。（一）注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，包括參與討論的積極態(tài)度、自信心、實(shí)際操作技能、合作交流意識，以及獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)新思維能力等方面，如：1 、是否積極主動地參與討論和分析；2、是否敢于表述自己的想法，對自己的觀點(diǎn)有充分的自信；3、是否積極認(rèn)真地參與模擬實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐；4、是否敢于嘗試從不同角度思考問題，有獨(dú)到的見解；5、能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發(fā)與進(jìn)步；6、是否有認(rèn)真反思自己思考過程的意識。（二）恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的理論知識與實(shí)際操作技能本課程強(qiáng)調(diào)對理論知識的應(yīng)用，在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，要側(cè)重實(shí)踐能力的考察，

23、對本課程就是要側(cè)重于實(shí)際操作能力的考察。通過參與課堂討論的質(zhì)量、分析能力、對新知識的接受和消化能力、學(xué)習(xí)遷移能力等多方面，與基礎(chǔ)理論知識考核結(jié)合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）重視對學(xué)生的啟發(fā)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。對每模塊知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，通過設(shè)置的工作任務(wù)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程，從管理者或信息使用者的角度提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、判斷，最后教師加以歸納、總結(jié)。在學(xué)生思考和分析時(shí)，教師要注重引導(dǎo)和提示。最終達(dá)到學(xué)生“獨(dú)立（或換位）思考分析、推理、選擇歸納整理、深刻理解吸收創(chuàng)新”逐層遞進(jìn)的能力目標(biāo)。（四）評價(jià)手段和形式要體現(xiàn)多樣化評價(jià)要點(diǎn)：1 學(xué)習(xí)態(tài)度、按時(shí)完成2 過程評價(jià)3 結(jié)果評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：4 考勤、學(xué)習(xí)興趣、互動狀態(tài)、完成時(shí)間。5 過程中出錯(cuò)情況、互幫互學(xué)作用、職業(yè)素質(zhì)形成。6 制定標(biāo)準(zhǔn)工序圖和工藝卡，有嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)方法：學(xué)習(xí)態(tài)度和按時(shí)完成，20%。過程評價(jià)，20%。結(jié)果評價(jià)，60%。4.2 教案編寫本課程標(biāo)準(zhǔn)對教案的定義是指在本課程完成整體教學(xué)設(shè)計(jì)，確定課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目及各項(xiàng)目組成模塊明確的基礎(chǔ)上，對每一模塊的教學(xué)內(nèi)容按每一教學(xué)單元（原則上是2學(xué)時(shí)為一教學(xué)單元）進(jìn)行的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，它包括對本模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)、能力要求及教學(xué)內(nèi)容分解到本教學(xué)單元中的具體