從百草園到三味書屋優(yōu)秀課件

1、 作者簡介作者簡介: :魯迅，原名周樹魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。人，浙江紹興人。 他是我國偉大的他是我國偉大的 文學(xué)家、文學(xué)家、思想家、革命家。思想家、革命家。著作有著作有小說集小說集彷徨彷徨、吶喊吶喊，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩集，散文詩集野草野草等。等。19181918年發(fā)表年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說上第一篇白話小說狂人日狂人日記記，19361936年年1010月月1919日病逝于上日病逝于上海。海。 _朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共是一部散文集，共搜集了搜集了10篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代的生活。寫回憶

2、自己童年、少年時代的生活。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部多歲了。這部散文集題名為散文集題名為朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。少年時代的事。注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushuLin秕谷秕谷 豁豁bhuv 桑葚（桑葚（shshn n） 油蛉（油蛉（l lnn） 斑蝥（斑蝥（m mo o） v 珊瑚（珊瑚（shn hshn h） v 竇（竇（dudu） 臃（臃（yngyng）腫、）腫、 叵羅（

3、叵羅（pp） v多音字多音字: :v拗拗 攢攢 宿宿 折折 絡(luò)絡(luò) v多音字多音字拗拗 o （意思：彎曲使斷，折（意思：彎曲使斷，折 ） 組詞：組詞：拗?jǐn)噢謹(jǐn)?o （意思：（意思：不順，不順從不順，不順從 ） 組詞：組詞：拗口拗口 ni （意思：固執(zhí)，不馴順（意思：固執(zhí)，不馴順 ）組詞：組詞：執(zhí)拗執(zhí)拗v v易寫錯的字：易寫錯的字：v云霄云霄 斑蝥斑蝥 蟋蟀蟋蟀 桑葚桑葚 v腦髓腦髓 收斂收斂 秕谷秕谷 私塾私塾 v 竅竅 躁躁 臃腫臃腫 油蛉油蛉 鼎鼎v 根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？序？內(nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文文

4、章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？字寫三味書屋？（1 18 8）（10102424）空間順序空間順序百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子植物植物動物動物低低高高碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度寫作順序?qū)懽黜樞驅(qū)懽黜樞驅(qū)懽黜樞蛭队X味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、

5、擬人、排比 這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？幾個角度具體描寫了百草園的景物？“不必說不必說”撇開一些東西，是為了撇開一些東西，是為了突出突出“單是單是”的內(nèi)容。既然的內(nèi)容。既然“單單是是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f不必說也不必說也不必說單是單是”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點？這個句式中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點？這個句式 在文章中起什么作用？在文章中起什么作用？ 美女蛇的故事本來與文中提美女蛇的

6、故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫這想。你認(rèn)為作者為什么要寫這一內(nèi)容？一內(nèi)容？ 給百草園增添更多的神秘色彩給百草園增添更多的神秘色彩閱讀第七節(jié)，思考下列問題：閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃

7、掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。百草園的美景百草園的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鳥雪地捕鳥回顧：這一部分寫了哪些內(nèi)容？回顧：這一部分寫了哪些內(nèi)容？課文分析課文分析v“我我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，塾讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？v“我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個三個“也許也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是

8、做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地將是截然不同的一塊天地.由由自在，無拘無束。在這里，由由自在，無拘無束。在這里，“我我”學(xué)到了學(xué)到了許多知識。這是從許多知識。這是從“我我”從老師和書本中學(xué)不從老師和書本中學(xué)不到的東西。到的東西。（ ）開一塊雪，（）開一塊雪，（ ）出地面，用）出地面，用一枝短棒（一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來，）起一面大的竹篩來，下面（下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一條）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著，（）著，（ ）鳥）鳥

9、雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（將繩子一（ ），便（），便（ ）住了。）住了。掃掃露露支支撒撒系系牽牽看看拉拉罩罩第二課時第二課時教學(xué)要點教學(xué)要點1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)“三味書屋三味書屋”部分，體會文章對部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。、討論文章的主題。三三 味味 書書 屋屋這是魯迅上學(xué)的私塾這是魯迅上學(xué)的私塾“早早”字字 從文中找出寫從文中找出寫三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境的句子，的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境點撥：第點撥：第10段、第段、第17段

10、的描寫段的描寫第二部分是從哪些方面寫三味書第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？屋的？ 書屋環(huán)境書屋環(huán)境入學(xué)禮節(jié)入學(xué)禮節(jié)教書先生教書先生教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友同窗學(xué)友 三味書屋的生活三味書屋的生活枯燥無味嗎枯燥無味嗎? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 一有機(jī)會就跑出去玩一有機(jī)會就跑出去玩2 折臘梅花折臘梅花3 尋蟬蛻尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等在座位上做各種游戲，畫畫兒等“先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？”“”“不知道！不知道！”他似乎很不高興，臉上還他似乎很不高興，臉上還有怒色了。有怒色了。讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起而且將

11、頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去后面拗過去文章中的先生是個怎么樣的人文章中的先生是個怎么樣的人? ?一是知識淵博，但拒絕回答一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉怪哉”一類的問一類的問題。題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。三是三是讀書投入，不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。讀書投入，不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。魯訊對老師是什么態(tài)度？魯訊對老師是什么態(tài)度？敬慕，熱愛敬慕，熱愛在三味書屋的學(xué)生的表現(xiàn)又是怎在三味書屋的學(xué)生的表現(xiàn)又是怎么樣的？么樣的？好問但又貪玩 游戲是孩子的本性，總是要表游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。興趣。 3.3.作者對三味書屋的感受是什么作者對三味書屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快樂相比，三味與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂