校園文化建設發(fā)言（定）

1、如何以校園文化建設為載體，提升學校品位，促進學校內涵發(fā)展武都二中 賈繼宏尊敬的各位領導、各位同仁大家好：今天我交流的題目是如何以校園文化建設為載體，提升學校品位，促進學校內涵發(fā)展。選這個論題，主要是根據學校的實際和校園文化建設在學校發(fā)展中的作用引發(fā)了一些思考。武都二中建校歷史短，根基淺，更談不上學校文化底蘊。學校04年建校，05年投入使用。校園文化建設的物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設一片空白。04年的第一屆學生基礎差，行為習慣差，社會影響差。根據這種現狀，學校提出了“尊禮”“崇德”的育人思想?！白鸲Y”就是注重禮儀規(guī)范，從細節(jié)入手，推行文明禮儀教育；“崇德”就是引導學生自律、明辨是非、

2、修身正己。經過了幾年的不斷完善，在教師共同討論的基礎上確立了現在“立德、自信、篤學、創(chuàng)新”的校訓。校園文化建設在學校發(fā)展中起到了積極的推動作用?？偨Y了幾年的想法和做法，由我主持調研整理的校園文化建設模式、策略與效益評價研究于2009年春申報為省“十一五”規(guī)劃課題并獲批立項，經過調研整理，此課題于2010年后半年通過了省鑒定組的鑒定。下面我就此課題中的“校園文化建設的重要性”和“校園文化建設的途徑”兩方面的內容通過進一步的修改，提出來與各位同仁交流，以起到拋磚引玉、相互借鑒的作用。一、校園文化建設的重要性校園文化建設對改善校園學習氣氛，提升老師和學生的精神生活，起到舉足輕重的作用。（一）校園文化

3、建設是一種氛圍、一種精神。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。（二）校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。美國教育家布萊森所說：任何一所學校環(huán)境都在默默的對學生們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，并在不知不覺中接受熏陶和影響。古人云，“近朱者赤，近墨者黑”。有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境

4、”。學校的校容校貌，表現出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設就是要創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學校師生在校園文化建設中的主體作用。（三）校園文化是一所學校綜合實力的反映。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，要完成這項目標，我們必須首先做好以物質形態(tài)為主的校園環(huán)境文化，包括校園校舍，校容校貌，教師桌椅，實驗室，圖書室，宣傳欄，書本教具，各類設施，樹木花草等的美化、亮化工作；以制度形態(tài)為主的制度文化，包括制度

5、紀律，校訓校規(guī)，規(guī)章制度，獎勵懲罰等校園一切制度形態(tài)的制定和執(zhí)行工作；以精神形態(tài)為主的行為文化，包括奮斗目標，價值觀念，態(tài)度作風，行為方式，禮儀習俗，人際關系等等所有精神形態(tài)的思想引導工作。這三個方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。二、校園文化建設的途徑（一）拓寬宣傳陣地，營造良好氛圍，是構建校園文化的前提。宣傳活動是校園文化建設的重要組成部分，在氛圍營造中有其特殊作用。它是校園文化觀念和校園行為規(guī)范的外顯，是對

6、師生實施教育的重要陣地，是進行精神文明建設的對外窗口。學校通過舉行“校園文化藝術節(jié)”“三風四?！薄盎顒蛹恼Z”“板報漫畫”“師生同臺風采展”等活動，進行宣傳，讓師生在活動中受教育。（二）打造校園精神，提供發(fā)展機遇，是構建校園文化的內驅力。一個學校除了要貫徹黨的教育方針，堅持辦學方向以外，還應結合自己學校的特色，把目標、理想、途徑具體化、特色化、專業(yè)化，使之成為全校師生所認同的價值取向及共同追求和實踐的目標。這種經過深入研究和精心設計的團體意志就是校園精神，它是校園文化建設的精髓所在，是激勵和凝聚學校成員的內力，是推進學校永續(xù)發(fā)展的不竭動力。學校通過開設藝術特色課、書法課、國學經典誦讀等，讓師生參

7、與文化活動，創(chuàng)作文化作品，以書法為藝術形式，以傳統(tǒng)文化為表現內容，推行特色教育。（三）完善自主管理體系，開展文體活動，是建設校園文化的主渠道。學生會是團、隊領導下的學生組織，是團、隊工作的有力助手和重要陣地。為了更充分地發(fā)揮學生會的作用，我們在實踐中總結、反思，不斷完善“學生自主管理體系”，開創(chuàng)“學生自主管理體系”的新格局。我們對“學生自主管理”新格局是這樣界定的：“在教師的指導下，充分調動學生的主體意識，逐步形成學生的思想，行為上自律、生活上自理、管理上自治”。（四）加強物質文化建設，美化校園環(huán)境，是抓好校園文化建設的基礎。校園文化建設應從創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內容的物質文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。

8、要整體規(guī)劃，合理布局，將思想教育的成份滲透于物質文化建設中。校園物質環(huán)境要體現教育的引導和熏陶，教室布置整潔、雅致，“圖書角”“班訓”等小天地凸顯個性，貼近學生，使學生產生心靈共鳴；辦公室的設備與布置具有教研氣氛；校園文化長廊形式要多樣，能反映學校師生生活，具有藝術性、思想性，如通過優(yōu)秀的美術作品；名校的校門、校訓；名人名言；精美的大自然景觀等都能激發(fā)師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀。教學樓、辦公樓等要簡樸、實用、高效；校報、?？?、校園廣播站、校園網要傳播展示學校文化建設的新風貌，新成就。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，努力做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”。優(yōu)美的校園環(huán)境能激

9、發(fā)學生的生活學習熱情，每到春天，校園百花爭艷，學生在中午或晚飯后，紛紛拿起手機、相機進行拍照，有的同學將拍到的美景設為手機墻紙，有的用來裝飾自己的QQ空間，尤其在體育場竣工后，許多同學將體育場圖片發(fā)到網上，許多已進入高校的同學看到后紛紛發(fā)帖祝福，有的同學還利用假期時間來學校參觀，他們都因有如此美麗的母校感到驕傲和自豪。同學們在享受校園美景的同時，更是投入到對校園保護的隊伍中，許多同學主動清除花園中的雜草，用小木棍支起因刮風下雨而低垂的樹枝、花枝。同學們自覺愛護每一顆花草，從未發(fā)現破壞花草的行為。這些都足以體現優(yōu)美的校園環(huán)境對培養(yǎng)學生的愛校、尊師、互助、自律陶冶情操等方面都有不可低估的作用。（五

10、）加強制度文化建設，強化管理機制，這是校園文化建設的保證。1.學校制度的建設要體現學校教育教學管理的價值取向。制度建設要“以人為本”，制度設計的思考重心和價值追求，由關注物到關注人，有限制人到激勵人；教育教學制度要體系化、規(guī)范化，體現“人本性”和“親和性”，“制度化”不是“機械化”，“人性化”不是“人情化”，應有利于師生員工身心健康發(fā)展。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”在制度建立過程中，要充分發(fā)揚民主，經過師生充分醞釀和討論，最后以條文的形式定下來。學校的規(guī)章制度要體現出全、細、嚴，全就是規(guī)章制度應該是全方位的，做到事事有章可循；細就是內容具體明確，操作性強；嚴就是紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣

11、大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，利用班會學習，督促學生掌握制度的內容，使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵；從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。為了保證制度的貫徹落實，還必須建立一個完善的管理網絡。如“主管校長、德育處主任、班主任”德育工作一條線；“校黨委、團委、學生會、團支部、班委會”集體一條線；“校長室、德育處、司法機關、學生家長”法制教育一條線，進行網絡管理。2.凸顯校園人文環(huán)境的設計要充分發(fā)揮師生的主體性、參與性、創(chuàng)造性，形成學校和諧文化的價值認

12、同。校訓、校歌、校徽、校標等設計要體現學校辦學理念，辦學特色。加強校園文化信息化的建設，通過“校園廣播站、心理健康咨詢室、校園文學網站、學校主頁、科組主頁、班級主頁、個人主頁、專題主頁，等營造健康活潑的、信息化的校園文化生活，引導學生正確看待網絡，積極運用現代信息技術去學習知識、體驗生活和感悟人生，自覺成長為一個具有健康人格、有社會責任感的現代人。（六）加強課余文化建設，豐富校園文化生活，這是校園文化建設的載體。根據中學生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲強的特點，要精心組織多種形式的校園文化活動和社會實踐活動、社區(qū)服務活動，努力使學生在緊張的學習之余盡情釋放潛能，展示特長，實現自我發(fā)展。充分利用好“

13、五四”青年節(jié)、教師節(jié)、“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)日；端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日設計豐富多彩的文藝活動方案。利用入學、畢業(yè)、入團等有特殊意義的日子，開展主題班會、讀書、演講等教育活動。成立課外活動小組和各類社團，如業(yè)余團校、學科興趣小組、文學社、劇團、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等?；顒有问揭S富多彩，吸引全校師生一起參與。學校開展文化活動既要有思想性，又要有知識性，努力讓學生根據天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。挖掘鄉(xiāng)土教育資源，進行愛國主義教育及傳統(tǒng)民族文化教育。（七）加強輿論文化建設，形成優(yōu)良校風，這是抓好校園文化建設的核心。1.家庭社會對學校的輿論傾向要體現出學

14、校傳統(tǒng)的特有的精神風貌，學校的教育與引導功能要體現在校長與教師之間、師生之間、同學之間。集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學校要重視校園輿論文化建設，通過各種宣傳營造風清氣正的環(huán)境，真正做到“以正確的輿論引導人”。要注重養(yǎng)成教育，通過校會、晨會、級會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的利益觀、消費觀、交友觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；還要加強愛校教育，培養(yǎng)母校意識，通過成立校史展覽室，設計校旗、?；眨谱餍８?，統(tǒng)一校服，提高學校

15、在學生心目中的地位，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感，從而產生凝聚力，形成學校精神；更要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮電視臺、廣播室、黑板報、宣傳欄（室）、文化墻、榮譽墻的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導正確輿論，促進優(yōu)良校風的形成。2.教師的榜樣示范作用是校園文化建設的精神實質，與時俱進的教師，他的學生不會萎靡、自卑自棄；樂于奉獻、公正誠懇的教師，他的學生不會自私自利、投機取巧；心胸寬廣、為人豁達的教師他的學生不會狹隘偏執(zhí)、嫉賢妒能。所以教師要具有正確的人生觀、世界觀、價值觀、審美觀，要積極上進，樂于奉獻，公正誠懇，具有健康的心態(tài)和團結合作的團隊精神；要具有了解和尊重學生的能力，關注個體差異，

16、鼓勵全體學生充分參與學習，形成相互激勵，教學相長的師生關系，贏得學生的信任和尊敬；要鉆研教法，做好教學方案的設計與實踐，引導學生創(chuàng)新與實踐。倡導教師積極主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對白己的教育觀念，教學行為進行反思和改進。3.營建班級文化，營造人格培養(yǎng)的良好氛圍。校園是學生學習生活的主要場所，班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基本環(huán)境，班級小氣候的狀況直接關系到學生的成長，同時也關聯(lián)學校的大氣候。校園文化建設離不開班級文化建設和班級特色的創(chuàng)建，班級文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質、人格特征、生活方式、知識技能和行為習慣，發(fā)揮著教育、導向、激勵的

17、綜合功能，產生著整體育人的最佳效應。營建班級文化，創(chuàng)建班級特色應立足于培養(yǎng)學生健全人格的總體目標，如有的班級以堅持清晨長跑為突破口，培養(yǎng)學生具有堅強的毅力、抗御挫折的心理素質；有的班級抓住“勤”字，對學生進行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內要勤，在家里要勤于分擔家務，在社會上要勤于公益勞動；有的班級抓住“惜時”一詞，引導學生合理安排作息，抓好上課、自習、課余時間，提高學習成績；有的班級從“學會尊重、學會關心”起步，向他人、向社會多次伸出援助之手，逐步升華學生的道德品質；有的班級提出“中學生應該具有怎樣的風度”，全方位設計塑造自己的形象；有的班級感悟到“人生最大的長進就是自覺”，

18、提 出自覺、自律各個班級的切入點不同，抓的重點不一樣，但都是提高學生素質，完善人格形象。營建班級文化，要求各班“讓每一個墻面都能說話”。教室布置要體現班級特色有藝術氣息。各班有自己設計、制作的班標（班徽），有自己作詞、譜曲的班歌。在活動中，發(fā)揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班標的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會的設計學生在實際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。 學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。（八）創(chuàng)造和諧的人際關系，優(yōu)化人際環(huán)境這是校園文化建設的目標。1.完善心理健康環(huán)境建設，利于學生的健康成長隨著社會的快速轉型，學生的競爭壓力明顯增加，焦慮程度不斷加大，情感領