評彩色的非洲

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.評彩色的非洲我感覺到陳老師的彩色的非洲這節(jié)課有以下四個特點。一、談話溝通，營造寬松的學習氛圍課始，陳老師采用了師生談話聊天的方式，創(chuàng)設了輕松愉快的環(huán)境，和諧融洽的氣氛。其實，學生臨近畢業(yè)，思想波動都很大的，學習的倦怠情緒也很重，這時調(diào)動他們的學習積極性實在是有一定難度。陳老師的親切隨和的談話，一下子拉近了師生的距離，使學生對公開課沒有恐懼感，更無懈怠感。談話聊天過后，氣氛就非常輕松，師生之間具有一定的親和力。大家也看到了， 在整堂課上， 陳老師從始至終都能把自己投入到課文中去，他那充滿磁性的聲音，幽默的話語，足以把學生帶入到課

2、文中的境界。感謝您瀏覽語文課堂網(wǎng)！ 請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是二、突出重點，體現(xiàn)略讀課文的處理策略。對于略讀課文的處理， 我校在高主任的指導下，進行過校本研究。略讀課文著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用，放手讓學生自主學習。簡而言之，略讀課文是學生運用學習方法、1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.培養(yǎng)學習能力的實踐點。本著既要落實三維目標，又要體現(xiàn)略讀課文的特點，陳老師在本堂課上注意了處理上的詳略得當，做了突出重點內(nèi)容。首先，突破一點，形成一線。圍繞“非洲的彩色體現(xiàn)在哪幾方面”這個預習題，讓學生

3、自主學習，接著引導學生通過匯報感受、誦讀體驗，來感受作者所描繪的景色之美，體會異域的風情，從中點燃學生的情感，促進了學生主動的探究。接著，授之以法，循法而學。例如：在學習“非洲的動物世界是彩色的”這一部分時，在學生交流后，老師及時進行詞語訓練，引導學生在學習時抓住優(yōu)美的語言去感知課文，同時要學會這樣的表達方法，積累語言。這樣的學習是有效果的，我想“學有所得”應該是檢驗學生學習的有效標準。三、合作學習，保持學生積極心態(tài)。我們都知道 “教學的目的是為了不教” ，“教師教給學生的不只是知識， 更重要的是學習方法” 。在這節(jié)課中，陳老師不僅教學生學會，更是教學生會學；不僅教學生想什么，而且教會學生怎樣

4、去想。他采用了小組合作學習的方式，把學生頭腦中的潛能挖掘開發(fā)出來。這樣的教學環(huán)節(jié)落實了過程與方法這一維度的教學目標，同時也看出了學生的訓練2文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.有素。這才是真正的創(chuàng)新教學，才能真正讓學生有所得。四、讀寫結(jié)合，幫助學生運用語言。結(jié)合我們區(qū)教研計劃中提出的：在高級語文閱讀教學中如何進行讀寫結(jié)合？在最后一個教學環(huán)節(jié)，陳老師精心地設計了一個仿寫的訓練。學生先總結(jié)了本節(jié)課上出現(xiàn)的寫作方面的知識， 然后學以致用。這樣圍繞課文內(nèi)容，巧妙把握教材延伸點，引導內(nèi)容延伸，由讀向?qū)戄椛洌寣W生設身處地去感悟，去理解

5、，以此促進語言的積累運用。這也正應該是略讀課文所擔負的一個任務?？v觀整堂課，沒有一個學生不是積極參與的。陳老師也始終微笑著面對學生，始終以激勵的話語和學生交流。不時看到他親切地摸學生的頭、拍學生的肩，微笑著與學生耳語。孩子們在這樣一位隨和的教者面前，啟動了心智，敞開了心扉，他們暢所欲言，欲罷不能。我感覺到陳老師的彩色的非洲這節(jié)課有以下四個特點。一、談話溝通，營造寬松的學習氛圍3文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.課始，陳老師采用了師生談話聊天的方式，創(chuàng)設了輕松愉快的環(huán)境，和諧融洽的氣氛。其實，學生臨近畢業(yè)，思想波動都很大的，

6、學習的倦怠情緒也很重，這時調(diào)動他們的學習積極性實在是有一定難度。陳老師的親切隨和的談話，一下子拉近了師生的距離，使學生對公開課沒有恐懼感，更無懈怠感。談話聊天過后，氣氛就非常輕松，師生之間具有一定的親和力。大家也看到了， 在整堂課上， 陳老師從始至終都能把自己投入到課文中去，他那充滿磁性的聲音，幽默的話語，足以把學生帶入到課文中的境界。感謝您瀏覽語文課堂網(wǎng)！ 請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是二、突出重點，體現(xiàn)略讀課文的處理策略。對于略讀課文的處理， 我校在高主任的指導下，進行過校本研究。略讀課文著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用，放手讓學生自主學習。簡而言之，略讀課文是學

7、生運用學習方法、培養(yǎng)學習能力的實踐點。本著既要落實三維目標，又要體現(xiàn)略讀課文的特點，陳老師在本堂課上注意了處理上的詳略得當，做了突出重點內(nèi)容。首先，突破一點，形成一線。圍繞“非洲的彩色體現(xiàn)在哪幾方面”這個預習題，讓學生自主學習，接著引導4文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.學生通過匯報感受、誦讀體驗，來感受作者所描繪的景色之美，體會異域的風情，從中點燃學生的情感，促進了學生主動的探究。接著，授之以法，循法而學。例如：在學習“非洲的動物世界是彩色的”這一部分時，在學生交流后，老師及時進行詞語訓練，引導學生在學習時抓住優(yōu)美的語言

8、去感知課文，同時要學會這樣的表達方法，積累語言。這樣的學習是有效果的，我想“學有所得”應該是檢驗學生學習的有效標準。三、合作學習，保持學生積極心態(tài)。我們都知道 “教學的目的是為了不教” ，“教師教給學生的不只是知識， 更重要的是學習方法” 。在這節(jié)課中，陳老師不僅教學生學會，更是教學生會學；不僅教學生想什么，而且教會學生怎樣去想。他采用了小組合作學習的方式，把學生頭腦中的潛能挖掘開發(fā)出來。這樣的教學環(huán)節(jié)落實了過程與方法這一維度的教學目標，同時也看出了學生的訓練有素。這才是真正的創(chuàng)新教學，才能真正讓學生有所得。四、讀寫結(jié)合，幫助學生運用語言。結(jié)合我們區(qū)教研計劃中提出的：在高級語文閱讀教學中如何進

9、行讀寫結(jié)合？在最后一個教學環(huán)節(jié)，5文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.陳老師精心地設計了一個仿寫的訓練。學生先總結(jié)了本節(jié)課上出現(xiàn)的寫作方面的知識， 然后學以致用。這樣圍繞課文內(nèi)容，巧妙把握教材延伸點，引導內(nèi)容延伸，由讀向?qū)戄椛?，讓學生設身處地去感悟，去理解，以此促進語言的積累運用。這也正應該是略讀課文所擔負的一個任務。縱觀整堂課，沒有一個學生不是積極參與的。陳老師也始終微笑著面對學生，始終以激勵的話語和學生交流。不時看到他親切地摸學生的頭、拍學生的肩，微笑著與學生耳語。孩子們在這樣一位隨和的教者面前，啟動了心智，敞開了心扉，

10、他們暢所欲言，欲罷不能。我感覺到陳老師的彩色的非洲這節(jié)課有以下四個特點。一、談話溝通，營造寬松的學習氛圍課始，陳老師采用了師生談話聊天的方式，創(chuàng)設了輕松愉快的環(huán)境，和諧融洽的氣氛。其實，學生臨近畢業(yè)，思想波動都很大的，學習的倦怠情緒也很重，這時調(diào)動他們的學習積極性實在是有一定難度。陳老師的親切隨和的談話，一下子拉近了師6文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.生的距離，使學生對公開課沒有恐懼感，更無懈怠感。談話聊天過后，氣氛就非常輕松，師生之間具有一定的親和力。大家也看到了， 在整堂課上， 陳老師從始至終都能把自己投入到課文中去

11、，他那充滿磁性的聲音，幽默的話語，足以把學生帶入到課文中的境界。感謝您瀏覽語文課堂網(wǎng)！ 請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是二、突出重點，體現(xiàn)略讀課文的處理策略。對于略讀課文的處理， 我校在高主任的指導下，進行過校本研究。略讀課文著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用，放手讓學生自主學習。簡而言之，略讀課文是學生運用學習方法、培養(yǎng)學習能力的實踐點。本著既要落實三維目標，又要體現(xiàn)略讀課文的特點，陳老師在本堂課上注意了處理上的詳略得當，做了突出重點內(nèi)容。首先，突破一點，形成一線。圍繞“非洲的彩色體現(xiàn)在哪幾方面”這個預習題，讓學生自主學習，接著引導學生通過匯報感受、誦讀體驗，來感受作者

12、所描繪的景色之美，體會異域的風情，從中點燃學生的情感，促進了學生主動的探究。接著，授之以法，循法而學。例如：在學習“非洲的動物世界是彩色的”這一部分時，在學生交流后，老師及時進行詞語訓7文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除.文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.練，引導學生在學習時抓住優(yōu)美的語言去感知課文，同時要學會這樣的表達方法，積累語言。這樣的學習是有效果的，我想“學有所得”應該是檢驗學生學習的有效標準。三、合作學習，保持學生積極心態(tài)。我們都知道 “教學的目的是為了不教” ，“教師教給學生的不只是知識， 更重要的是學習方法” 。在這節(jié)課中，陳老師不僅教學生學會，更是教學生會學；不僅教學生想什么，而且教會學生怎樣去想。他采用了小組合作學習的方式，把學生頭腦中的潛能挖掘開發(fā)出來。這樣的教學環(huán)節(jié)落實了過程與方法這一維度的教學目標，同時也看出了學生的訓練有素。這才是真正的創(chuàng)新教學，才能真正讓學生有所得。四、讀寫結(jié)合，幫助學生運用語言。結(jié)合我們區(qū)教研計劃中提出的：在高級語文閱讀教學中如何進行讀寫結(jié)合？在最后一個教學環(huán)節(jié)，陳老師精心地設計了一個仿寫的訓練。學生先總結(jié)了本節(jié)課上出現(xiàn)的寫作方面的知識， 然后學以致用。這樣圍繞課文內(nèi)容，巧妙把握教材延伸點，引導內(nèi)容延伸，由讀向?qū)戄椛?，讓學生設身處地去感悟，去理解，以此促進語言的積累運用。這也正應該是