爭(zhēng)做四有好教師演講稿：不忘教育初心-牢記教師使命

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 爭(zhēng)做四有好教師演講稿：不忘教育初心，牢記教師使命 爭(zhēng)做四有好教師演講稿：不忘教育初心，牢記教師使命 尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師們，大家好！今天我演講的題目是不忘教育初心，牢記教師使命。 初心就是我們最初的夢(mèng)想，不忘初心便是懷揣著最初的夢(mèng)想，一路前行，最終抵達(dá)！ 當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè)的日子；當(dāng)果實(shí)成熟于金色的秋天，是園丁最欣慰的時(shí)刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚(yáng)；綠葉，默默地映襯著紅花——無(wú)怨言！。 我想，這就是每一位教師的初心。 20XX年走上講臺(tái)的我，也給自己定下了一

2、個(gè)夢(mèng)想——用愛(ài)呵護(hù)每一個(gè)孩子！五年，我也一直在用自己的行動(dòng)緊握著這一份初心。 我驕傲，我是一名教師。 我慶幸，我是一名語(yǔ)文教師。我可以用一雙文學(xué)的耳朵去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我沒(méi)有想到，在這些平凡的日子里，我們班的孩子，已經(jīng)讓我收獲了太多的感動(dòng)。 之前桀驁不馴的李蓋俊同學(xué)變得懂事了，從喜歡打架到能夠禮貌待人；從不寫(xiě)作業(yè)的葉小涵同學(xué)也能按時(shí)完成作業(yè)了，雖然字不美觀卻是很用心地在書(shū)寫(xiě)；忸怩的陳安定同學(xué)慢慢開(kāi)朗活潑了，課堂上發(fā)現(xiàn)了她高高舉起的小手。在那么一瞬間，我的內(nèi)心十分愉悅，孩子們?cè)诓粩噙M(jìn)步，而我并不覺(jué)得自己付出了多少。 我會(huì)盡我所能，讓他們快樂(lè)，讓他們成長(zhǎng)。在

3、我的日記里，我寫(xiě)下了這樣的句子。 課堂上，我與他們一起激烈地探討；課下，我和他們親切地交談，從學(xué)習(xí)聊到生活，從現(xiàn)實(shí)聊到理想；拔河比賽，我與他們一起加油，共同拼搏出好成績(jī)；六一慶典，我為他們加油鼓勁，展現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)采。 在這些生活的分分秒秒中，我覺(jué)得自己不僅僅是孩子們的老師那么簡(jiǎn)單了，我為他們每一次成功而欣喜，為他們每一次挫折而心疼，我愿意將自己淺薄的知識(shí)傾囊相授，我愿意和他們一同分擔(dān)喜怒哀樂(lè)。他們無(wú)助時(shí)，我伸出援手；他們憧憬時(shí)，我默默支持。 期中考試的那天早晨，我們班朱旭同學(xué)因?yàn)榕c母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有吃早飯便了學(xué)校。我了解情況后，立即給他買了早餐，考試后，又找他談心。后，他在作文中寫(xiě)道：我頓時(shí)覺(jué)得老

4、師就像詩(shī)中的人物一樣偉大，她帶給我的，不僅僅是熱乎乎的早飯，更是她無(wú)私的愛(ài)與關(guān)心。 依然記得那次生病，孩子們?cè)谖肄k公桌上留下的紙條：老師，您用知識(shí)教育我們，用真情感染我們，用愛(ài)關(guān)心我們，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，管好自己，管好班級(jí)，為您分憂。老師，我們愛(ài)您！ 淚水一下子濕了眼眶，這群孩子，你怎能不愛(ài)呢? 我立志將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的，捧著一顆心，不帶半根草去。潛心教書(shū)，用心育人，腳踏實(shí)地、立足自己的崗位，努力工作，終身學(xué)習(xí)，不忘教育初心，牢記教師使命。 最后，請(qǐng)?jiān)试S我以荷爾德林的一首詩(shī)結(jié)束我的演講，并表達(dá)我的心聲： 這是飛蛾對(duì)星星的追求， 是暗夜對(duì)晨光的渴望， 這是從我們冷色的星球 向遠(yuǎn)方傾注的一片向往…… 這愛(ài)，靜水深流，