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文檔簡介

1、 30 牧場之國新野縣城區(qū)東關小學：馬月華2015.6 30 牧場之國新野縣城區(qū)東關小學：馬月華教學目標： 1、理解課文內(nèi)容，了解荷蘭這牧場之國的特點，想象文中所描繪的寧靜的畫面。 2、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生對異域風光的熱愛和贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點： 了解荷蘭牧場的特點，邊讀邊想象荷蘭牧場寧靜的畫面。教學難點： 激發(fā)學生對異域風光的熱愛和贊美之情。教學模式： 西峽“三疑三探”課堂教學模式教學準備： 歌曲草原上升起不落的太陽 課件板書設計： 30 牧場之國 各色的牛（在碧綠遼闊的草原上）（悠閑地）生活牧場之國 （強壯的）駿馬（在原野上）（自由）飛馳 寧靜 （白色的）

2、綿羊（悠然自得 ） 平靜的傍晚 教學過程： 一、設疑自探 1 導入：激趣導入，板書課題，并釋題（ 牧）。多媒體展示草原圖片，演唱草原上升起不落的太陽片段。 2 設疑：引導學生繞題質(zhì)疑。同學們，我們看到這樣的題目，我們心中會有哪些問題呢？ 學生質(zhì)疑，師梳理歸納：預設：作者具體向我們描繪了哪些景物呢？這些景物都有哪些特點？荷蘭為什么被稱為牧場之國？3 出示自探提示學生自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問題，并在小組內(nèi)交流學習成果。 二、解疑合探合探(一）：作者具體向我們描繪了哪些景物呢？ 師生交流，教師歸納。合探（二）：這些景物都有哪些特點？請同學們畫出有關詞語或語句。師生交流討論，教師歸納板書。再有感情地朗讀相關語句。合探（三）：荷蘭為什么被稱為牧場之國？ 指名交流。 引導學生結合板書和課文來用自己的話說一說。 小結。 三、質(zhì)疑再探 請同學們?yōu)g覽課文，看看還有什么不明白的地方提出來，我們繼續(xù)探究。預設： “真正的荷蘭”一句在文中多次出現(xiàn)，這是為什么？ 指導學生有感情地朗讀課文。 集體討論交流。（強烈地表達情感，這樣寫既是向我們描繪荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。） 四、運用拓展1、結合本文的寫法，我們將如何描寫一處風景呢？ 小組討論。 師生交流。 課外練習：寫一篇作文美麗的田野2、小結語 獨特的寧靜之

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