解決問題教案及說課稿

1、解決問題教案及說課稿故縣中心小學李宏君解決問題教學內(nèi)容：教科書第17頁上的例1，“做一做”以及練習四相關(guān)習題。教學目的：1、 學會利用小數(shù)乘法解決數(shù)學問題。2、 培養(yǎng)學生從問題入手解決數(shù)學問題的思維方法。3、 培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學過程： 一、導(dǎo)入1、小華家天然氣表上的數(shù)據(jù)七月份從440立方米走到了475立方米，他家七月份用氣多少立方米？如果每立方米天然氣1.2元，小華家應(yīng)付多少氣費？2、揭示課題這就是我們今天要學習的解決問題。二、新課1、教學例1（1）出示例1讓生獨立思考，試做。（2）提問A、“本月讀數(shù)”和“上月讀數(shù)”各是什么意思？（指名回答并訂正）B、我們應(yīng)怎樣求小華

2、家7月份應(yīng)繳的天然氣費？（指名回答并訂正）引導(dǎo)生討論得出：7月份應(yīng)繳的氣費天然氣單價×7月份的天然氣用量C、在這個關(guān)系式中，那些量題中告訴我們了？那些量不能在題中找到？該怎樣來求? （指名回答并訂正）引導(dǎo)生討論得出：7月份的天然氣用量本月讀數(shù)上月讀數(shù)（3）計算根據(jù)自己的想法算出7月份應(yīng)繳的氣費。要求：說清每一步算的是什么。指名演示并訂正。2、練習讓生獨立完成“做一做”題目。指名演示并訂正。三、總結(jié)今天我們學習了什么?師生共同總結(jié)。四、鞏固1、讓生獨立完成練習四第二題。指名演示并訂正。2、讓生獨立完成練習四第三題。指名演示并訂正。五、作業(yè)練習四第一題。解決問題說課稿本節(jié)課內(nèi)容是統(tǒng)編教材

3、的實際應(yīng)用問題，但在新世紀教材中沒有對題型進行明確分類。因此課題為體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值定為“解決問題”。教學重點定位于使學生能夠應(yīng)用多種數(shù)學思維方法，多策略地解決生活中的數(shù)學問題。同時培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識、合作精神。本節(jié)課最大的特點在于：注重教學過程的動態(tài)生成，關(guān)注學生的主體地位，促進學生的自主發(fā)展。具體體現(xiàn)在： 1、注重學習材料的動態(tài)生成，體現(xiàn)數(shù)學的應(yīng)用價值。 新課標中強調(diào)：應(yīng)以與學生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容；使學生在活動中、在現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，發(fā)展數(shù)學。這就強調(diào)我們在教學過程中不能完全復(fù)制教材中的教學內(nèi)容，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，使教學內(nèi)容的呈現(xiàn)以學生的現(xiàn)實生活為背景，隨

4、著課堂活動的深入而逐步生成。本節(jié)課的教學內(nèi)容的生成經(jīng)歷了三個過程。一、從學生熟悉的生活場景引入，有效地調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗。自然的形成了本節(jié)課所要研究的數(shù)學問題。二、在學生合理猜測，合理預(yù)計價格之后。在學生的探究興趣被充分激發(fā)的同時，進一步生成：怎樣計算出7月份應(yīng)繳多少天然氣費？使教學內(nèi)容得到進一步延伸。三、利用學生匯報的多種策略，在學生思考多種策略的合理性的同時生成。使教學內(nèi)容得到進一步深化。對于學生來說，這樣的學習過程是有價值的有意義的。 2、注重多種解題策略的動態(tài)生成，體現(xiàn)學生的主體地位。 新課標中非常強調(diào)數(shù)學事實的建構(gòu)性。也就是說數(shù)學知識不是教師教材直接給與學生的，而是在學生充分經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中動態(tài)生成的。在學生爭論發(fā)表意見的過程中教師作為一個中立者，只是引導(dǎo)學生有效合理的爭論。經(jīng)過各抒己見，最終學生在解題策略上得到共識，可以利用假設(shè)數(shù)量，也可以利用單位。教師在這個環(huán)節(jié)中只是給學生充分的思維時間和空間，使學生能夠生成多種的解題策略，從而使數(shù)學學習的主體意識得到了有效的張揚。 3、注重數(shù)學思想的動態(tài)生成，體現(xiàn)數(shù)學學習的教育內(nèi)涵。 新課標中強調(diào)數(shù)學教學應(yīng)重視滲透數(shù)學的思想方法。數(shù)學的思想方法是蘊涵在知識的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中的。本節(jié)課中，在處理學生的