2只揀兒童多處行

1、單 元一課題只揀兒童多處行課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)主備人復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析 只揀兒童多處行是第一單元“春光無限”的第二篇課文。本單元安排了4篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美，體會(huì)一年之計(jì)在于春。只揀兒童多處行是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“解”。理解由生字組成的詞語，如：“成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)”等。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。3、體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。4、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒

2、童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)思路 （1）通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。(2)通過多讀、有感情朗讀、達(dá)到背誦本課的目的。(3)通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)春天的美麗與生機(jī)。(4)通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解并達(dá)到背誦。 朝 陽 小 學(xué) 語文 學(xué) 科 備 課 手 冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。二、初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞。1、課前播放歌曲春天在哪里（出示春天的畫面）你積累了哪些

3、有關(guān)描寫春天的詩歌？ 2、詩人人葉紹翁從一只出墻的紅杏身上找到了春天，賀知章從柳樹身上感受到了春風(fēng)的氣息。你會(huì)去哪兒尋找春天？3、出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行?！饼R讀，猜詩意。兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。在她62歲那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？（板書課題）4、學(xué)生讀課題質(zhì)疑：為什么尋找春天要“只揀兒童多處行”？5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“解”。理解由生字組成的詞語，如：“成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)”等。（2）、能正確、流利、有感情地

4、朗讀課文。1、教師提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。2、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生交流本課要注意的字詞。相機(jī)指導(dǎo)“解”的讀音；“盈”的書寫以及“成千盈百”“解數(shù)”的意思。3、指名朗讀長句、重點(diǎn)段落。4、概括課文主要內(nèi)容學(xué)生集體背誦交流。學(xué)生簡單交流齊讀，猜詩意。書空課題朗讀明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生按要求自由朗讀。學(xué)生交流要注意的字詞播放音樂把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；背誦有關(guān)春的詩歌既幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累又引入到要學(xué)習(xí)的課文上。課題是文眼由課題入手質(zhì)疑直奔中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。高年級(jí)學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)能力，字詞教學(xué)以檢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

5、三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)四、歸納總結(jié)，點(diǎn)點(diǎn)撥升華五、拓展應(yīng)用，鞏鞏固提高按照“我們”的游覽路線梳理文章脈絡(luò)及大體意思只揀兒童多處行，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，兒童多處歡樂多，兒童多處活力足，兒童多處總是春，我們都不虛此行！而且你們的活力給老師帶來了歡樂！1、當(dāng)堂練習(xí)聽寫生詞，解釋詞語2、布置作業(yè)讀長句及重點(diǎn)段落概括課文主要內(nèi)容梳理文章脈絡(luò)完成練習(xí)查為主，發(fā)揮學(xué)生的主體地位先讓他們交流本課的重點(diǎn)詞語，老師有針對(duì)性的從音形義三方面進(jìn)行指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，明明確目標(biāo)1、聽寫生字2、理解詞語3、回顧課文的主要內(nèi)容4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。（2）理解冰心奶奶為什么說

6、“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。、通過品詞析句、想象閱讀、探究體驗(yàn)等方法感受春光無限、兒童的活潑生機(jī)和冰心對(duì)兒童的喜愛。（3）感悟課文的語言，體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；感受冰心奶奶對(duì)充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。（4）背誦課文第5至9自然段。1、聽寫生字2、理解詞語3、回顧課文的主要內(nèi)容4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、品詞析句、探探究體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)（4）背誦課文第5至9自然段。出示自學(xué)提示（一）冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行” ？默讀課文，找出反映兒童多的語句畫下來1、學(xué)生根據(jù)課文中

7、找到的詞句交流，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣的心情來讀讀這句話。（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷”等詞句體會(huì)朗

8、讀。2、小組內(nèi)再讀讀這些句子讀出自己的體會(huì)、評(píng)價(jià)。3、從“兒童多處”你還能讀出了什么？學(xué)生暢談體會(huì)。預(yù)設(shè)一：兒童多處春光特別美；預(yù)設(shè)二：兒童多處生機(jī)勃勃、充滿活力；預(yù)設(shè)三：冰心奶奶特別愛兒童。教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)默讀課文，找出反映兒童多的語句畫下來學(xué)生根據(jù)課文中找到的詞句交流感悟讀抓住“座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷”等詞句體會(huì)朗讀。小組讀、評(píng)價(jià)暢談體會(huì)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊思考，通過品詞析句探究感悟文字背后的內(nèi)涵，體會(huì)文字背后的情感，進(jìn)而將這種感受通過朗讀表達(dá)出來。設(shè)計(jì)意圖出示自學(xué)提示（二）兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的

9、美麗？把描寫春天的句子畫出來。出示：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉1、體會(huì)讀。你覺得海棠花開得怎樣？說說你的體會(huì)？從哪些地方體會(huì)到？把你的體會(huì)讀出來與大家分享。2、想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？出示：春

10、光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了。出示自學(xué)提示（三）看著眼前活潑可愛的孩子們，沐浴著迷人的春光，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？自己讀一讀這一段話，你明白了什么？讀課文畫出描寫春天的句子匯報(bào)交流體會(huì)讀想象讀齊讀多種形式的朗讀配合多媒體課件，幫助學(xué)生較好的感悟冰心筆下那充滿生機(jī)活力的春天。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、回顧全文、解解決問題。四、 精讀課文、學(xué)學(xué)習(xí)寫法。五、總結(jié)延伸、拓拓展升華。冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”？這個(gè)問題現(xiàn)在你解決了嗎？指名用“因?yàn)樗浴闭f一說。（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機(jī)勃勃

11、；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和?。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。）引讀最后一段。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住進(jìn)行句式變換。（指導(dǎo)讀出雙重否定句的語氣）。1、小組內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。2、集體交流，相機(jī)出示第三、五自然段：“成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！薄斑@繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉”學(xué)習(xí)比喻句體會(huì)其好處及“以花喻人”。討論解決：課文主要是寫兒童，為什么作者有用許多筆墨寫花兒？初步感知以花喻人的寫作手法。這一節(jié)課，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個(gè)人的作品就是與作者在進(jìn)行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解，你想對(duì)她說些什么？用“因?yàn)樗浴闭f話有感情地讀最后一段小組內(nèi)交流朗讀集體交流學(xué)習(xí)比喻句體會(huì)其好處及“以花喻人”。小組討論通過與文本對(duì)話、帶著問題探究學(xué)習(xí)，學(xué)生