2022年《觀潮》文本解讀和教學設計初稿唐道玲

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載以讀促思，讀寫結合語文S 版四年級上冊觀潮文本解讀及教學設觀潮是一篇文質兼美的寫景文章；作者寓情于景，通過對農(nóng) 歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯美，氣概特殊的描寫， 抒發(fā)了喜愛祖國壯美河山的情感；文章思路清楚，語言生動，給人以身臨其境的 感覺，是一篇進行喜愛祖國大好河山的訓練，培育留心四周事物習慣的好教材；現(xiàn)在就讓我們一起走進文本， 感受本文語言文字的魅力吧！一、文本解讀從文體來看，寫景的文章有以下幾個要點：1、重點突出 ,詳略得當 2、突出景物的具體特點；3、情形交融 ,借景抒情4、在景物描寫中寫進人或

2、動物的活動；下面我將從以上幾個要點對觀潮這一 課進行文本細讀；（一）重點突出，詳略得當這是一篇精讀課文；通過作者的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下 奇跡”的錢塘江大潮壯美、 奇妙的自然景觀； 文章從“潮來前” 、“潮來時”、“潮頭過后”三個方面寫了錢塘江大潮這一雄奇的景色；全文共有五個自然段； 文章采納了總分的寫作方法；第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇跡”，“奇跡”指雄壯壯美而又罕見的景象； “自古以來”是說錢塘江大潮自古就有；僅僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”；這一段，惜字如金，是文章的總精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 14 頁 - - -

3、- - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載起句；其次自然段講潮來之前的景象；先講觀潮的時間是農(nóng)歷八月 十八，地點是海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤；再講潮來之前江面上的景色和等待觀潮人的反應，篇幅都不大，屬于一筆帶過；第三、四自然段講大潮到來時的壯麗景象，很明顯，從使用筆墨 上來說，這兩段是課文內(nèi)容的重點；題目為“觀潮”，重點必定落在 潮水上，而潮水的變化分“潮來前”、“潮來時”、“潮頭過后”， 潮來時是最吸引人的場景； 因此作為景物描寫， 作者具體描寫了潮來時潮水聲音和樣子的變化；最終一個自然段講潮頭過后的景象；這段共有三句話

4、， 第一句講潮頭過后的余波， 通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣概之大；其次句講過了很久，江面才復原了安靜，說明余波連續(xù)的時間很 長；第三句講江水上漲， 有兩丈來高， 這是從水量之大講江湖的壯麗；（二）突出景物的具體特點寫景文章，重點自然在景物，而且必需抓住景物的特點；作者在 第三、四自然段中抓住潮水聲音和樣子的特點，按由遠及近的次序觀看，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前呈現(xiàn)了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯美圖景；1.潮聲：潮來前，不見潮，先聞其聲；午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動；過了一會兒，響聲越來越大；潮來時，那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得跳動起來；潮

5、退時，江面上照舊風號浪吼；2.潮形：潮來前，只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線；潮精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載來時，白線很快地向我們移來，逐步拉長變粗，橫貫江面；再近些， 只見白浪翻動，形成一堵兩丈多高的水墻；浪潮越來越近，猶如千萬 匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進， 浩浩蕩蕩地飛奔而來； 退潮時，潮頭奔騰而去， 余波仍在漫天卷地般涌來；文章的語言很美，好多語句寫得具體、形象、生動；如“寬敞的 錢塘江橫臥在眼前；”這是擬人

6、句，把錢塘江當成人來寫，特別形象 好玩；再如“再近些，只見白浪翻動，形成一堵兩丈多高的水墻；” 這是一句比如句， 把浪潮比作了水墻， 形象地突出了水浪翻動得很高；仍如“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；”這也是一句比如句，把浪潮比作戰(zhàn)馬，形象地突出了水浪奔流的速度快，很迅猛的情形；（三）情形交融 ,借景抒情文章大篇幅的在寫潮水的洶涌澎湃，而觀潮人的心情也隨著潮水涌動；作者對這奇景的喜愛， 稱贊之情已經(jīng)通過觀潮的人反應表現(xiàn)出來了；從開篇第一句話就可見作者的驕傲之情，這是自古以來被稱為 “天下奇跡”的錢塘江大潮，這是大自然的杰作，這是祖國的秀麗風 光；接著通過描寫這雄奇

7、震動的景象，抒發(fā)了作者喜愛大自然，喜愛 祖國大好河山的思想感情；（四）在景物描寫中寫進人或動物的活動文章仍從觀潮人的一面寫出錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇 觀；第一顯現(xiàn)在其次段，潮來前，“江潮仍沒有來，海塘大堤上早已人山人海，大家仰頭東望，等著盼著”，就一句話，里面有多個詞語精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載都從側面反映出了潮水的奇妙，由于奇所以有人等，有人觀；如：人山人海說明人特別多，仰頭東望說明人們都在期盼著潮水

8、的到來；第三自然段中“立刻，人聲沸騰，有人告知我們，潮來了！”“過了一會.人群又沸騰起來；”人聲沸騰 ,沸騰這兩個詞語寫出了人們的興奮，亢奮的心情，最終得見錢塘江大潮，心情不能自已；在對文本進行分析以后， 結合四年級同學的特點， 我重點關注以下三個方面：一、情境同學們雖然生長在北海這樣一個海邊城市，但是很少有機會目睹這樣雄壯壯美的大潮景觀； 對于沒有見過的事物， 又無類似經(jīng)受可以借鑒，不僅給懂得課文帶來障礙，也給綻開想象造成困難；因此，需 要運用電教手段，聲像同步，視聽結合，創(chuàng)設情境，供應感知，進展 情感，促進懂得；依據(jù)課文內(nèi)容， 我從網(wǎng)上下載了錢塘江大潮到來時的錄像，錄像中按潮來時開頭仍是風

9、平浪靜到有聲無“形”，然后 “水天相接的地方顯現(xiàn)一條白線 ”；漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻動，猶如一道城墻 ”；更近，猶如 “戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的次序組接；使同學對大潮由遠及近的推動變化、進展有一個連貫、完整的印象，以加 深感受；在懂得重點句子時再配上相應的圖片幫忙同學更加形象直觀 地懂得錢塘江大潮的雄壯壯美；二、朗讀朗讀是懂得課文內(nèi)容的基礎， 也是檢查懂得的手段， 更是以文精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡

10、迎下載悟道的途徑； 觀潮從聲、形兩個方面描畫贊揚了被稱為天下奇跡的錢塘江大潮，形象鮮明， 富于感染力；有感情地誦讀既有助于懂得課文，又能更好地受到感染；讀，應求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和成效，要依據(jù)不同段落的學習內(nèi)容、訓練任務、教學目的挑選適當?shù)淖x法；默讀，利于摸索；朗讀，助于懂得；齊讀，訓練面大；自由讀，敏捷主動；個別讀， “以點帶面 ”便于指導；讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效；要以讀引思，以思促讀，讀思結合；課文環(huán)繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間，觀潮人的心情，環(huán)繞“潮”字寫了潮水的洶涌、 氣概磅礴；要引導同學抓住大潮的特點聲音大、氣概壯，抓住聲音和樣子是

11、怎樣變化的來懂得詞句；特殊要通過默讀、個別讀、齊讀、小組讀等形式反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄壯、壯麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情；三、仿寫仿照是溝通讀寫遷移的橋梁，它順應了兒童的寫作心理， 鞏固語言的訓練；“語文的學習說白了， 其實就是對課文規(guī)范語言的吸納后融會貫穿，為我所用；所以，讓語文走在回家的路上，切不行丟棄文 本的語言示范作用； ”文本里面有豐富的可供同學學習的運用語言的 方法技巧， 同學學語文第一要學好這些范文；依據(jù)才能訓練的漸進性原就和鞏固性原就，老師讓同學以文本為例子，學習語言的規(guī)律；以 文本為拐棍，嘗試語言的練習；由文本作遷移，在練筆中形成語言技 能，最終內(nèi)化為自

12、己的語文才能；由此可見，閱讀是為了學習作文，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載學習文章的寫作方法能夠更好的指導寫作，本篇文章是很好的寫作的范例；教學本課時在同學懂得潮來時的雄壯壯麗之后，我重點引導同學發(fā)覺寫景作文的方法， 懂得作者聽其聲、 觀其形、思其序的觀看方法， 把握觀看事物必需有次序的規(guī)律；最終再結合板書，讓同學知道，要 把寫景文章寫好， 不僅要有肯定的觀看次序， 仍要把景物的特點寫具體；最終我設置了一個小練筆

13、進行鞏固，要求同學寫寫雷雨到來時的景象，重點關注有沒有肯定的觀看次序， 有沒有抓住事物的特點來寫；基于以上對文本的解讀，教學這篇文章時，我設定了以下目標：一、基本目標：通過語感訓練，能有感情地朗讀課文；二、核心目標：品讀潮來時對潮聲、潮形的描寫，使同學明白錢 塘江大潮的壯美與雄奇， 激發(fā)同學喜愛大自然、 喜愛祖國大好山河的思想感情；三、提高目標：學習作者有次序、抓特點的寫作方法，對雷雨到來時的景象進行寫作；其次課時【教學目標】1、通過品讀重點詞、句、段，體會課文在表達上的特點；2、通過多媒體創(chuàng)設情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓同學領會錢塘江大潮的壯美與雄奇，激發(fā)同學喜愛祖國大好河山的感情；3、

14、學習作者有次序，抓特點的觀看方法，留心觀看四周事物，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載能按肯定次序介紹雷雨到來時的景象；【教學重難點】1.品讀重點句段體會潮來時的壯麗景象，激發(fā)同學喜愛祖國大好河山的感情；2.學習作者有次序，抓特點的觀看方法，留心四周事物，能按肯定次序，有條理地介紹雷雨到來時的景象；【教學預備】課件【教學設計】一、創(chuàng)設情境，激趣導入同學們， 通過上節(jié)課的學習我們知道了潮來前江面是安靜的，那么潮來時到底

15、是怎樣的景象呢？今日讓我們隨著錄像一起來細細觀賞一番吧！不過我們要邊聽邊看邊想：你看到了什么，聽到了什么？（播放錄像）誰來說說你看到的和聽到的？ （你看得真認真， 你聽得真認真！ ）（板書：聲音，樣子）這些雄壯壯麗的景象我們的課文里也有，在哪里呀？（第3、4段）好，下面就讓我們隨著作者這位奇妙的畫師一起走進課文，看看 他是如何用用美麗的語句勾畫出錢塘江大潮一幕幕有聲有色、雄壯壯美的景象的；二、品讀文本，讀寫結合精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - -

16、- - -學習好資料歡迎下載（一）小組合作任務卡：1.默讀課文第、自然段小組合作溝通以下問題：（ 1）在課文中用“”畫出描寫潮來時聲音的句子，想想潮來時的聲音有什么變化？（ 2）用“ ”畫出描寫潮來時的樣子的句子，想想樣子又有什么變化？（ 3）作者依據(jù)什么次序寫大潮到來時的景象的？2.匯報爭論結果（ 1）知潮聲哪個小組的代表來說說你們小組找到的潮來時聲音的句子？其他小組仍有補充嗎？（沒有）看來同學們英雄所見略同??！同學們實在是太會學習，太會合作了，把掌聲送給我們自己；午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動；過了一會兒，響聲越來越大；那聲音猶如山崩地裂，似乎大地都被震得跳動起來；指導朗

17、讀：1.同學自由讀這三句描寫潮聲句子，體會聲音的變化；2.指導朗讀第一句：誰來給大家讀讀第一句？（生讀）你讀得真有感情，你知道聲音 是從什么地方傳來的？ （遠處）“遠處”傳來的是怎樣的聲音？ （“隆隆”的聲音）你能說得更具體些嗎？（就像悶雷滾動，）（板書:悶 雷滾動） 悶雷滾動的聲音是怎樣的？我們來聽聽，你覺得悶雷的聲音精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載怎么樣？（不洪亮、沉悶）由于聲音是從遠處傳來的；誰再來讀讀這句.

18、（個別讀：你讀出了雷聲的沉悶，要是語速再放慢一點就更好了，讓我們一起放慢語速來讀讀）3.指導讀其次句：后來聲音怎樣了？（板書：越來越大）潮聲越來越大，那我們朗 讀時聲音也應比第一句讀得更大聲一點，誰來試著讀讀其次句？ （個別讀：你的讀書聲讓我們感覺到潮聲的變化）4.指導讀第三句后來那聲音 （生讀第三句） 誰單獨給我們讀讀？你為什么把“山崩地裂” 讀得那么重？（由于這個時候潮聲很大就似乎山崩地裂一樣，似乎大地都被震得跳動起來；你不但會讀書仍很會懂得， 此處應當有掌聲才對?。?（板書：山崩地裂）山崩地裂的聲音是怎樣的我們來聽聽；在這里作者把潮聲比作是山崩地裂一樣，形象生動， 讓我們感受到了潮來時的

19、氣概特殊，真是壯麗?。?誰再來試著把這種氣概讀出來？（你大方激揚的朗讀把潮來時的氣概呈現(xiàn)得淋漓盡致?。?小結：同學們，通過以上的學習，我們知道了，潮來時聲音先是像“悶雷滾動”一樣， 接著“越來越大” 最終猶如“山崩地裂”一樣， 聲音是由小變大的， 那么現(xiàn)在請一二組的同學把三個句子連起來讀一讀，留意讀出潮聲的變化； 三四組的也來試著讀讀；最終讓我們一起來讀；（齊讀）2知潮形：潮來時的聲音我們已經(jīng)知道了，那么潮來時的樣子又是怎樣的精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - -

20、- - - - - - -學習好資料歡迎下載呢？哪個小組的代表又來給我們說說？其他小組仍有不同看法嗎？（你對剛剛這個小組所說的答案進行了補充，很好）我們?nèi)阅苷页鱿嚓P的句子嗎？同學們都搖頭了， 那看看老師找到的跟你們的一樣嗎？只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線；那條白線很快地向我們移來，逐步拉長，變粗，橫貫江面；再近些，只見白浪翻動，形成一道六七米高的白色城墻；浪潮越來越近猶如， 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；1.同學自由讀這四個句子；2.誰給大家讀讀你最喜愛的句子？只見東邊水天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來； 你那么喜愛這個句子想必你肯定是把它讀懂了，那么你能告知

21、大家水天相接是什么意思？說明此時的潮水離我們怎么樣？（很遠） 盼了那么久潮水最終來了人們有怎樣的表現(xiàn)？為什么說“又沸騰了 “？（由于在剛開頭聽到潮聲時，人們就沸騰了，現(xiàn)在不僅聽到了潮聲， 仍看到了猶如白線般的潮頭，不又自主地又興奮得沸騰起來了）你分析得很有道理， 現(xiàn)在你來帶著大家把這種沸騰的氣概讀出來可以嗎？ 你真是一個杰出的小老師，請坐！誰仍想讀讀你喜愛的句子？那條白線很快地向我們移來，逐步拉長，變粗，橫貫江面；你讀得真好！從你的朗讀聲中讓我們感受到了浪潮移動的速度（特別快） ；氣概也（越來越大） ；聽得我們的心情也越來越興奮了，精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

22、10 頁，共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載讓我們帶著興奮的心情來讀讀這句話；誰再來讀讀你喜愛的句子？再近些，只見白浪翻動，形成一道六七米高的白色城墻；你能 說說你喜愛的理由嗎？ （運用了比如的修辭手法， 把白浪比作了水墻， 形象生動的把潮的樣子寫出來了）”兩丈多高的水墻“讓你感受到了什么？（浪潮堅不行摧，勢不行擋，包蘊著無窮的力氣；）（你真會談感受！）下面請男同學把你們的男子漢力氣呈現(xiàn)出來，美美地讀讀這句話！誰仍想讀讀自己喜愛的句子？浪潮越來越近， 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩

23、蕩地飛奔而來；你入情入境的朗讀讓我似乎觀察了這白浪翻動飛奔而來的情形，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音；同學們， 作者把此時的潮水比作了什么？（千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來） 給你怎樣的感覺？ （很壯麗， 很有氣概）哪些詞語給你這樣的感覺？誰再來讀讀這壯麗的景象？（你讀出了潮水的浩浩蕩蕩）同學們， 讓我們再來看看這四句話， 看看潮水的樣子是怎樣變化的？在東邊水天相接的地方的時候像“一條白線” 接著這條白線逐步 “拉長變粗”再近些就似乎 “白色城墻”越來越近的時候像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進浩浩蕩蕩地飛奔而來；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 11 頁，共 14

24、頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載（板書：一條白線拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬）3知其序：現(xiàn)在我們一起來看看潮水的聲音和樣子的變化，你發(fā)覺作者觀看的次序了嗎？（由遠及近）同學們的眼睛真雪亮，真會發(fā)覺！小結：作者按次序描寫、抓特點刻畫、用詞精確的形容，讓我們 猶如看到了錢塘江大潮潮來時的壯麗景象；作者描寫錢塘江大潮時既留心了大潮的聲音， 又留心了江潮不斷變化的形狀，既留心了大潮的氣概，又留心了觀潮人群的心情變化，作者這種邊看邊聽邊想的觀看方法，留心四周事物的習慣，用詞恰當精確，真值得我們?nèi)W習！三、學以致用，筆下生輝1.你能學習作者按次序描寫、抓特點刻畫、精確用詞的做法來寫寫我們大自然中雷雨到來時的景象嗎？引導寫作同學們， 動筆前我們先來想想： 雷雨到來時都有哪些自然現(xiàn)象發(fā)生呢？（打雷、下雨、閃電、刮風、天黑）那么這些自然現(xiàn)象又各有什么特點呢？比如說下雨時雨會有什么特點？剛下雨的時候雨是什么樣子的？（一點點像豆子、銅錢、珠子一樣 .）打在地上會發(fā)出什么聲音？（啪啪，噠噠.接著雨越下越大了