用愛心和智慧點亮教育人生——2012年工作總結(jié)

1、用愛心和智慧點亮教育人生 摘要：通過一年的工作經(jīng)歷，我將教師德育和實際工作相結(jié)合，探索出適合小學(xué)施教的模式，從而能夠為今后的工作提供一些可供參考的思路。關(guān)鍵詞：德育，小學(xué)，教學(xué)通過一點一滴的小事，將關(guān)愛播撒到每一位學(xué)生的心間，這是我一年來從事班主任工作的宗旨與核心。殷殷師愛猶如春風(fēng)化雨，讓學(xué)生能認(rèn)清自身價值，挖掘自身潛能，激發(fā)向上的力量。在從事班主任工作的這些年中，我付出的不僅僅是時間和精力，更多的是愛心與真情；我不僅僅用知識為學(xué)生搭建通往成功的階梯，更用博愛溫暖學(xué)生落寞無助的心靈，用賞識激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心與勇氣。在接近、關(guān)心和幫助學(xué)生的同時，我收獲了真誠、感動與幸福，體味到了做教師的責(zé)任

2、、價值與崇高。一、 用強(qiáng)烈的事業(yè)心，夯實班級工作堅實的基礎(chǔ)教育是愛的事業(yè)，古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。我深知只有把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來干，才能對自己的工作充滿了熱愛，而有了這份熱愛，工作中才能產(chǎn)生巨大的動力。今年是我工作的第一年，在一所民辦的寄宿制小學(xué)工作。學(xué)校安排我教二年級語文并擔(dān)任二（3）班的班主任。要勝任教育教學(xué)工作，必須有足夠的知識儲備?！澳砷L，不言放棄”的信念，讓我能夠吃別人沒吃過的苦，花別人沒花過的時間，下別人沒下過的苦功。每天，朝與晨露同起，備課、上課、批改、輔導(dǎo)；暮與星月為伴，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，閱讀各種教育理論

3、慢慢地，專業(yè)成長了，方法靈活了，教育工作有聲有色了，對教育也產(chǎn)生了濃厚興趣，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自已深深愛上了教師這一職業(yè)，并把它作為實現(xiàn)價值的一生追求。二、 用真誠的愛心打造堅如磐石的和諧班集體學(xué)校以“在乎學(xué)生，從心做起”、“在大同的教育中創(chuàng)造大不同”為教育主張，以“會生活、會學(xué)習(xí)、會探究，有素養(yǎng)、有特長、有創(chuàng)見”為學(xué)生成長目標(biāo)，追求植根于心靈的教育，充分關(guān)注好每一個學(xué)生，充分發(fā)展好每一個學(xué)生。沒有愛就沒有教育。關(guān)愛學(xué)生，用心呵護(hù)學(xué)生，是做好班主任工作的前提。擔(dān)任班主任工作后，我始終堅持“愛心教育”，把對學(xué)生的愛，始終放在班級工作的第一位。每一個班級都各有不同的特點，每一個學(xué)生都有與眾不同的個性。班

4、主任只有細(xì)心地與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，才能產(chǎn)生情感的碰撞與交融。洋是位男生，平日沉默寡言，總是獨來獨往，幾乎沒有談得來的朋友。對他這種性格，我十分擔(dān)心，一時又不知該怎樣與他交流。通過一番靜心思考后，我沒有直接找他指出問題，而是悄悄遞給他一張小紙條：我在小學(xué)讀書時，最喜歡與朋友們在一起，敞開心扉，海闊天空地暢談。紙條末尾，我誠懇地寫道：“我愿意和你做朋友”。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他不像以前那樣封閉自己，也開始嘗試著和我做更多的交流。而我對他更是付出加倍的關(guān)愛，并時常詢問他近日的生活與學(xué)習(xí)情況，鼓勵、引導(dǎo)他大膽表達(dá)出自己的想法，與別人分享他的進(jìn)步與提升。我也慢慢發(fā)現(xiàn)，他逐漸變得開朗起來，嘗試著和同學(xué)、老師

5、做更多的交流。我也經(jīng)常通過紙條、聊天的方式，和他溝通、談心“每一次愉快的交流、真誠的激勵都對他產(chǎn)生了積極的影響?！彼胤砰_自己，把自己更多地融入了集體。我趁熱打鐵幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而一個個具體目標(biāo)的實現(xiàn)，讓他對學(xué)習(xí)與生活逐漸有了更多的信心與熱情，他的性格也變得開朗起來，朋友也多了起來。我堅信，這一張張既方便又省時的小小的紙條，勝過無數(shù)次的說教與批評。因為，只有平等、坦誠的溝通與交流，才是直達(dá)學(xué)生心靈的唯一途徑。三、用方法探索和細(xì)節(jié)關(guān)注搭建與學(xué)生心靈溝通的橋梁在一年的班主任工作中，我一直堅持“育才先育人”的理念，面對每一個學(xué)生，我都會有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育。我知道，單純的說教并不能起到

6、理想的效果，還可能引起學(xué)生的厭煩。而言傳身教或許會更有影響力。所以，在平時的教學(xué)工作中我會時刻嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，我一定先做到，有意識地培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。在班級管理中我很注重細(xì)節(jié)，教育學(xué)生從小事做起，從為人處事做起，讓學(xué)生懂得該如何做人做事。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我堅持從打掃衛(wèi)生，飲食起居等日常行為抓起，每天的衛(wèi)生和自習(xí)我都堅持不定時地抽查，通過狠抓落實、不斷強(qiáng)化，耐心細(xì)致地關(guān)注著學(xué)生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行幫助和教育。從小事做起，教會孩子們明辨是非。偉是班里一名男生，在一周時間內(nèi)晚自習(xí)經(jīng)常吵鬧，嚴(yán)重違反了校規(guī)校紀(jì)。當(dāng)我找到他時，他竟輕描淡寫地說：“上網(wǎng)只是想陪朋

7、友聊聊天而已”。對他這種若無其事的態(tài)度，我十分惱火，當(dāng)時真想狠狠教訓(xùn)他一番。但理智告訴我，越是這樣的孩子，越需要愛的呵護(hù)與尊重，在他的成長過程中，肯定不缺少處分和批評，而是缺少貼心的提醒、平等的幫助與熱切的鼓勵。因此，我對他沒有進(jìn)行過多的責(zé)備，更沒有棄他不管，而是耐心地與之交談，幫助他分析這些行為產(chǎn)生的根源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，課業(yè)跟不上，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)以及行為散漫找到了問題的癥結(jié)之后，我又與他進(jìn)行了一次又一次平等的交談，對他的不良心態(tài)進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)。慢慢地，我們由師生變?yōu)榱伺笥眩€彼此約定，他每天進(jìn)步一點點，或者每天改正一個小缺點，我便以邀請其他任課教師單獨幫他輔導(dǎo)功課作為獎勵這位學(xué)生逐漸改掉了不良習(xí)

8、慣，在學(xué)習(xí)上奮起努力、各科成績突飛猛進(jìn)。是的，師愛就應(yīng)該是教育的“潤滑劑”，只有滿懷耐心與智慧地對學(xué)生施與關(guān)愛，平等對待每一位有過失的學(xué)生，才能喚醒每一位“問題學(xué)生”的情感，才能激發(fā)他們的潛能，溫暖他們的心扉，甚至改變他們的命運。每一個班級都各有不同的特點，每一個學(xué)生都有與眾不同的個性。班主任只有細(xì)心地與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，才能產(chǎn)生情感的碰撞與交融。四、用家校聯(lián)系提高社會群眾滿意度做班主任以來，我非常注重于與家長的聯(lián)系，通過走訪，電話家訪，家長網(wǎng)校等多種方法更多的了解學(xué)生，因為我深知，了解學(xué)生的家庭情況和思想狀況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)教育，就能使每名學(xué)生都能找到自信，都能得到

9、最大化、最優(yōu)化的發(fā)展。當(dāng)然，教育工作只靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我和各位任課老師同心協(xié)力，對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，總是傾注比較多的關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)情況都十分關(guān)心。無論上課提問、作業(yè)抓促、 課后談話都比較多。學(xué)生成長在一個充滿愛的大家庭里，在老師精神和物質(zhì)上的幫助下，迸發(fā)出對學(xué)習(xí)無比的激情，學(xué)習(xí)的自覺性大大提高。五、用求實的態(tài)度把教育視為科學(xué)教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于實事求是，無論對待班主任工作還是教學(xué)工作，我都做到了這一點。在班主任工作中始終堅持“知-情-意-行”的教育規(guī)律，讓學(xué)生在濃厚的情感氛圍中明白做人的道理，改變著個人的行為方式。我一直非常注重細(xì)節(jié)，從備課，到批改，到反饋，到

10、反思，我都要求自已一絲不茍，細(xì)致到位。課堂上；我注重教學(xué)改革，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。把教學(xué)過程作為課題的研究過程，以提升課堂效率為核心，注重從教師、教材、教法、教境等方面，多緯度構(gòu)建“靈活、開放”的教學(xué)體系，總結(jié)形成了獨具特色的“六注重”教學(xué)法，即注重啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富情境、注重為學(xué)生開拓思維空間、注重提供合作交流氣氛、習(xí)題設(shè)計注重貼近學(xué)生生活實際。六、用創(chuàng)新的智慧詮釋教育的藝術(shù)性教育就像是藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于不斷的創(chuàng)新，這樣才能讓教育煥發(fā)出生命的光彩。這是時代的要求，這是學(xué)生的需求，家長的愿望。我通過“師生交流熱線”“個別談話”“主題活動”和

11、推行“五三卡”等形式及時給予解決。讓每個學(xué)生的情緒都能得到長期的穩(wěn)定，徹底摒棄了自卑、煩躁、抑郁等消極情緒。從而走向?qū)庫o、走向陽光。以最佳的狀態(tài)投入到緊張、充實的學(xué)習(xí)中。三尺講臺是我此生不渝的選擇！在教育這塊富饒的土地上，雖有耕耘的艱辛，但更有收獲的喜悅。在平凡中我履行著教育的職責(zé)，在創(chuàng)新中我演繹著教育的精彩。我將用智慧點亮教育的人生，我將用愛心點亮孩子的明天！參考文獻(xiàn)1 夏小玲.  試論多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用J. 青春歲月. 2011(10) 2 舒文.  應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)技術(shù) 使

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