《凡卡》學(xué)案

1、凡卡學(xué)案  一、教學(xué)目標(biāo)1通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點1理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。第一課時一、板書課題并解題。  1板書課題 齊讀課題。  “凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。  2介紹本文的作家。  3介紹凡卡的寫作背景。  二、出示要求，

2、課內(nèi)自學(xué)。  1熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。  2理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。  3借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。  4自學(xué)生字新詞。  三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。  理解詞語：  摩平： 。  楦頭： 。  保佑： 。  慈悲： 。  打發(fā)： 。  別墅： 。  捉弄： 。  禱告： 。  抽噎： 。  醉醺醺： 。  四、聽教師范讀課文，疏通文章

3、的內(nèi)容。  1邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？  2理清文章的脈絡(luò)。  以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？ 3學(xué)生匯報分段情況。  （分為三部分：寫信前（12自然段）；寫信中（315自然段）；寫信后（621自然段）  第一段：寫 。  第二段： 寫 。  第三段： 寫 。  追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？  （按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?#160; 五、布置作業(yè)   有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。  第二課時  教學(xué)目的：

4、0; 1理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。  2領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。  3有感情地朗讀課文。  教學(xué)過程 ：  一、探尋寫作思路，整體感知。  1回憶：凡卡一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?#160; 2圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑  凡卡寫信的內(nèi)容是什么？   凡卡怎么給爺爺寫信的？   凡卡為什么給爺爺寫信？   凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？   3默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪

5、兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？   二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。  1默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？  2學(xué)生交流，教師點撥。  （第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。）  3了解凡卡的悲慘生活。  （1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？  凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？   凡卡為什么會受到折磨？1   （2）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問

6、題。邊讀邊作標(biāo)記。  （3）學(xué)生交流， 教師點撥。  作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；挨餓：吃的“簡直沒有”，挨凍，而且睡不好。  從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。  （4）朗讀指導(dǎo)。  一個九歲的孩子擔(dān)負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？  三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。  1讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？ &

7、#160; 2出示投影：理解重點句子。從重點詞中體會凡卡的內(nèi)心活動。  凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。  他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。  過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。  （第句對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡 心情。第句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，突出表現(xiàn) 內(nèi)心活動。第句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情 。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）  四、感情朗讀，深化理解。  老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)

8、讀，從他的讀中你體會到了什么？ （凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）  五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。  1指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。  （凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？）   2自由讀，在書中尋找答案。  （第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）  六、研討本文在表達上的特點。  1學(xué)生討論。  2交流匯報。  （1）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。  （2）文章細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。  （凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時，爺爺是什么樣的，怎樣