Unit_5_Do_you_have_a_soccer_ball說課稿

1、人教版七年級上Unit 5 Do you have a soccer ball?說課稿Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A(1a-2c)說課稿各位評委，大家好:今天我說課的內容是人教版新目標英語七年級上冊的第五單元的第一課時內容。下面我將從說教材、說學生、說教法學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思六個方面展開。第一大塊：說教材一、教材分析本節(jié)課是Go for it!七年級上冊Unit 5的1a-1c的內容。它以Do you have a soccer ball?為題介紹了日常生活中常見的一些體育用品名稱。如：have, soccer ball

2、 ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，圍繞球類名稱，通過I have a/an I dont have a/anA: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. 和拓展句型A: Do they /have a /an？B: Yes，they do./ No，they dont.句型的操練，學習動詞have的一般現(xiàn)在時用法。為本單元后面話題 “與朋友共度時光”做好鋪墊而開展的教學活動。在已學習Is this your pencil?確

3、認物品所屬的基礎上，進一步對物品的所屬進行問答，培養(yǎng)學生運用知識的能力，通過這些英語交流以促進學生努力提高自己的聽、說、讀、寫的能力。二、教學目標1. 知識目標（1）詞匯：have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.（2）句型：I have a/an I dont have a/anA: Do you have a /an?B: Yes，I do./ No，I dont. A: Do they/ have a /an?B: Yes，they do./ N

4、o，they dont. 2. 能力目標:（1）掌握所給的有關體育詞匯，運用所屬關系句型：Do you have a soccer ball?進行問答，并能把它們運用到生活中去。培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的能力。 （2）通過觀察、想象、模仿和表演等能熟練、生動地模擬操練、運用句型，并具有一定的獨創(chuàng)性。3. 情感目標：（1）通過球類運動詞匯的學習與運用，讓學生體會到一種學習的成功感。可以提高他們學習英語的興趣，積極參與英語實踐活動。（2）在與同伴合作完成任務中，體驗一種集體榮譽感，增強團隊精神。（3）熱愛學習，熱愛運動。三、教學重點難點分析教學重點：1.詞匯：have, soccer ball

5、 ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.2.句型：I have a/an I dont have a/anA: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. A: Do they/ have a /an?B: Yes，they do./ No，they dont. 教學難點：1.運用助動詞do。2. 行為動詞have的用法及其構成的一般疑問句及回答。第二大塊： 說學生學情分析 ：七年級的學生對英語學習都有興趣的，但還沒養(yǎng)成良好的英語語言學習習

6、慣，而且抽象思維能力較低，形象思維能力強，注意力容易分散。本課采用游戲、小組活動、歌曲等形式，增強學生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學，如果學生對于一件事物有極大的興趣，他們就會排出主觀和客觀的種種消極因素，盡量全身心地投入到知識的學習中去。另外，學生對英語學習興趣還不穩(wěn)定，但好奇心強，求知欲旺盛。對刺激記憶手段多的知識記憶深刻。第三大塊：說教法學法一、說教法： 1.以多媒體現(xiàn)代化輔助教學手段，貫穿整個教學過程，迅速抓住學生的注意力。2.通過圖片、實物的展示和單詞卡片協(xié)助，進行 pair work和group work操練及看圖寫話練習等，訓練學生聽說讀寫能力。3.采用交際法，任務型教學法，以活

7、動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。2、說學法：（1）提前預習法。學生提前學習并記憶本課單詞和短語，并了解本課句型，這樣就解決了學生在課堂上識記單詞困難的問題。（2）小組合作的學習方法。通過小組合作的方法，讓學生互相幫助、分工協(xié)作，共同完成任務。培養(yǎng)了學生互相尊重、互幫互助的合作精神。在小組合作的過程中，也伴隨著組與組之間的競爭，提高了學生的學習興趣和競爭意識。第四大塊：說教學過程教學過程：（一）直觀導入，激發(fā)興趣。Step 1 Lead-in 導入 (3分鐘） 從學習用具到生活用品的圖片呈現(xiàn)導入新課的I have a的句型

8、 ，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍和不一樣的感覺，拉近了師生距離，消除陌生感，激發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力。（二）呈現(xiàn)新課Step 2 Presentation(10分鐘）使用圖片呈現(xiàn)本課要學的新單詞，由個體到整體，符合學生的認知規(guī)律，再通過趣味游戲鞏固單詞后，回歸教材1a,學生做起來易如反掌。根據(jù)克拉申輸入假設理論中i+1原理，他認為要有足夠的輸入量。只要輸入量大于學生目前的語言能力，而情感過濾又低，學生就會自然學會語言,才能收到理想效果。所以我們在設計該環(huán)節(jié)時適當加入了后面課時涉及的動詞play 和Lets know more balls,了解更多的球類名詞，拓展學生的知識面，滿足學生

9、的好奇心，鼓勵學生大膽探索知識的勇氣。既為后面課時做好鋪墊，也不至于加重學生負擔，效果應該不錯。Task 1 (5分鐘）利用圖片教師引入本課句型：I have a/an I dont have a/anA: Do you have a /an? B: Yes，I do./ No，I dont. A: Do they/ have a /an?B: Yes，they do./ No，they dont.Task 2 Activities (14分鐘）Pair work 學生獨立操練過程，遵循了由簡到繁，由易到難的任務策略。其中采用Chain drills進行小組競賽，然后設置看圖說話用have自由

10、交談，讓學生積極參與到課堂活動中來，不但進一步鞏固了所學句型，而且也提高學生的學習興趣，寓教于樂,從而在審視、參與，交流中完成了語言知識的訓練?；氐浇滩穆犃τ柧?b水到渠成,1c也就自然過渡。設置Follow me進行人稱拓展介紹have 用法。再創(chuàng)設情景,用have編對話，有利于培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性。（三）鞏固練習Step 3 Exercise (6分鐘）Exercise 部分設置了五個達成學習目標的基本練習，且人稱不拘泥于you,讓學生學會如何使用動詞have。練習該節(jié)課的重點句型。落實學生聽、說、讀、寫的任務。Step 4 Homework (2分鐘）第五大塊： 說板書設計 在板書設計上我用直觀，明了的板書形式呈現(xiàn)本課時的要寫的課題，單詞和句子。板書分為兩部分，一部分讓學生知道本課的學習內容，鞏固英語單詞，另一部分是本節(jié)課重點操練的句型，讓學生一目了然地看清楚所學習的內容，整個板書重點突出，簡潔易記。Unit 5 Do you have a soccer ball?baseball Do you have tennis Yes, I do . /No, I dont.ping-pong Do they have volleyball Yes, they do./No, they dont.basketballsoccer ball第六大塊：