《內(nèi)能》沁園中學(xué)三案設(shè)計(jì)

1、內(nèi)能沁園中學(xué)三案設(shè)計(jì) 年級(jí) ：九 學(xué)科： 物理 課題： 內(nèi)能 課型：新授 備課時(shí)間： 8. 31 主備人：陳海燕 審核人：九年級(jí)物理組學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。3知道熱傳遞過(guò)程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。4知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減少的一些事例。教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接自主探究環(huán)節(jié)1什么是動(dòng)能？什么是勢(shì)能？什么是機(jī)械能？2分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容是什么？為什么分子具有動(dòng)能？為什么分子具有勢(shì)能？什么叫物體的內(nèi)能？1、 閱讀課文，把與問(wèn)題有關(guān)的字句畫(huà)出來(lái)。特別注意勾畫(huà)關(guān)鍵字詞。2、結(jié)合生活實(shí)際，談自己認(rèn)為的擴(kuò)散現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)

2、導(dǎo)入課前想想議議實(shí)驗(yàn)合作交流環(huán)節(jié)問(wèn)題1：內(nèi)能和機(jī)械能有何本質(zhì)區(qū)別？小結(jié)1：內(nèi)能是_內(nèi)能大小與_、_、_有關(guān)問(wèn)題2：1.如何使手的內(nèi)能增大？2.如何使一根鐵絲燙手？3.如何點(diǎn)燃火柴頭？4.如何使一塊冰熔化？怎樣使一根鐵絲的內(nèi)能增大？總結(jié)改變物體內(nèi)能的方法有哪些？1、 小組有成績(jī)稍弱學(xué)生先交流自己的理解，其他同學(xué)根據(jù)自己的理解進(jìn)行真誠(chéng)有效的提示和辯論。并針對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。以及提出疑惑問(wèn)題根據(jù)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作為自己的辯論依據(jù)改變內(nèi)能大小可以通過(guò)_和_的方式。這兩種方式在改變物體內(nèi)能上是_。差異在于做功是內(nèi)能與其他形式能相互_的過(guò)程。展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)1、 通過(guò)展示自己的看法，讓老師了解學(xué)生

3、的自學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)需要點(diǎn)撥的問(wèn)題。2、 通過(guò)大膽質(zhì)疑，解答困惑同時(shí)引起師生的關(guān)注。3、 通過(guò)搶答、補(bǔ)充等活動(dòng)展示，讓后進(jìn)生感受知識(shí)的形成過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)撥一：熱傳遞的條件是什么交流一：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是什么？做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是什么？交流二：觀(guān)察“硝化棉然后實(shí)驗(yàn)”，硝化棉為什么會(huì)燃燒？1、 ？分析下列現(xiàn)象：（1）太陽(yáng)灶燒熱水；（2）鐵匠給刀具淬水；（3）鉆木取火；（4）太陽(yáng)光下用冰做成凸透鏡取火；（5）打氣時(shí)氣筒壁發(fā)熱鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1判斷下面各結(jié)論是否正確？0的冰內(nèi)能為零。溫度高的物體，內(nèi)能不一定大。同樣質(zhì)量的水在100時(shí)的內(nèi)能比60時(shí)的內(nèi)能大。內(nèi)能大的物體，溫度一定高。內(nèi)能相同的物體，溫度一定相同。

4、熱傳遞過(guò)程一定是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞熱量。溫度高的物體，含有的熱量多，或者說(shuō)內(nèi)能大的物體含有的熱量多。摩擦鐵絲發(fā)熱，說(shuō)明功可以轉(zhuǎn)化為熱量。2分析下列現(xiàn)象：（1）太陽(yáng)灶燒熱水；（2）鐵匠給刀具淬水；（3）鉆木取火；（4）太陽(yáng)光下用冰做成凸透鏡取火；（5）打氣時(shí)氣筒壁發(fā)熱其中：通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)能的是：_；通過(guò)做功改變內(nèi)能的是：_結(jié)合當(dāng)堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確解答，然后交流展示。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)際綜合應(yīng)用。右邊內(nèi)容課后作業(yè)。1下列各個(gè)實(shí)例中，比較物體的內(nèi)能大小，并說(shuō)明理由。一塊鐵由15升高到55，比較內(nèi)能。質(zhì)量是1kg50的鐵塊與質(zhì)量是0.1kg50的鐵塊，比較內(nèi)能。質(zhì)量是1kg100的水與

5、質(zhì)量是1kg100的水蒸氣，比較內(nèi)能。2在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，100的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的過(guò)程，下面的說(shuō)法是否正確？（1）分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變，因而物體的內(nèi)能不變。（2）分子的平均動(dòng)能增加，因而物體的內(nèi)能增加。（3）所吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加量。（4）分子的內(nèi)能不變。3下列生活實(shí)例中，通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的是( )A冬天人們常用雙手互相摩擦取曖B把冰塊放在鮮榨的果汁里,喝時(shí)感覺(jué)很涼快C利用太陽(yáng)能熱水器"燒水"D摩托車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)一段時(shí)間后,排氣管熱得發(fā)燙4下列過(guò)程中，屬于通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是( )A鉆木取火 B鋸木頭時(shí)，鋸片發(fā)熱C衛(wèi)星進(jìn)人大氣層時(shí)外殼發(fā)熱 D

6、熱水中放人冰塊,水溫下降教學(xué)反思物體的內(nèi)能是所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有動(dòng)能和分子之間相互作用具有勢(shì)能的總和。如果不能充分利用內(nèi)能，那么物體的內(nèi)能再多也毫無(wú)意義。要充分利用內(nèi)能，就必須設(shè)法改變內(nèi)能，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方式，功和熱量是內(nèi)能改變的量度。對(duì)于一定質(zhì)量的物體，物體吸熱或是外界對(duì)物體做功，則物體內(nèi)能增大；物體放熱或是物體對(duì)外界做功，則物體內(nèi)能減少。對(duì)于一定質(zhì)量的物體，物體吸熱同時(shí)外界對(duì)物體做功(或不做功)，則物體內(nèi)能增大；物體放熱同時(shí)物體對(duì)外界做功(或不做功)，則物體內(nèi)能減少；物體吸熱同時(shí)物體對(duì)外界做功或者物體放熱同時(shí)外界對(duì)物體做功，不通過(guò)定量計(jì)算是不能確定