高職院校學(xué)生心理健康對學(xué)習(xí)能力的影響-2019年精選文檔

1、精品文檔高職院校學(xué)生心理健康對學(xué)習(xí)能力的影響一、高職院校大學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)能力的關(guān)聯(lián)性及其特征在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主業(yè)。 要達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，就必須具備良好的學(xué)習(xí)能力，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力包括以下幾個方面： 知識獲得與應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)過程自我監(jiān)控能力和學(xué)習(xí)資源管理與應(yīng)用能力。 作為個體的大學(xué)生要擁有高素養(yǎng)，要提高學(xué)習(xí)能力，首先就是在心理上完成積極進(jìn)取，勇于承擔(dān)責(zé)任等意志品格的塑造， 一個健全的心理品格，有助于大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的心理優(yōu)勢，不斷優(yōu)化心理素質(zhì)，自覺充分地挖掘自身潛能，發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢， 提高自身的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，以一種嶄新的面貌去迎接新時代的挑戰(zhàn)， 從而在自己的人生道路上不斷走

2、向新的輝煌。高職院校大學(xué)生憧憬大學(xué)生活，但自卑和孤獨(dú)心理嚴(yán)重；情感豐富、思想活躍，但自控能力薄弱； 缺乏學(xué)習(xí)興趣，自我定位缺失。 造成高職院校學(xué)生心理健康問題的因素， 既有社會環(huán)境的重要影響， 也有家庭和學(xué)校的影響。 要解決高職院校大學(xué)生心理健康問題， 就必須加強(qiáng)對高職學(xué)生心理健康教育的重視， 在教學(xué)計劃中強(qiáng)化心理健康教育； 建立完善的心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)心理健康教育隊伍建設(shè)，確保心理健康教育的實效； 開展豐富多彩的校園文化活 ?櫻?營造良好的校園文化氛圍； 加強(qiáng)大學(xué)生自身修養(yǎng)，增強(qiáng)自我教育能力和挫折承受能力。二、影響高職院校大學(xué)生心理健康的因素。1歡迎下載精品文檔造成高職院校學(xué)生心理健康問

3、題的因素有很多方面，最主要的有社會客觀環(huán)境的重要影響，也有家庭和學(xué)校的影響。1. 社會客觀環(huán)境的重要影響。社會是一個大染缸，現(xiàn)在信息的傳播手段越來越多，速度也越來越快，容量越來越大，高職院校大學(xué)生獲取信息也會更加容易， 也更加容易受一些不正當(dāng)信息的影響。 尤其是一些社會客觀因素， 會對大學(xué)生造成很深的影響。社會是具體的， 是復(fù)雜的。高職大學(xué)生身處一定的社會環(huán)境，必然受到各種社會存在的影響， 各種社會存在又包括社會文化因素、大眾傳媒因素和市場經(jīng)濟(jì)因素。因此，社會形勢的發(fā)展變化是影響高職院校學(xué)生心理健康的重要因素。2. 家庭的潛在影響。家庭在高職生心理健康教育方面擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的角色， 對大學(xué)生心

4、理健康產(chǎn)生潛在影響。 家長是孩子的第一任心理老師， 其言傳身教在孩子的心理健康方面占據(jù)著不可或缺的地位。 家庭中一系列潛在因素都在一定程度上影響大學(xué)生的心理情緒和心理健康的發(fā)展方向。 尤其是很多父母與孩子缺少心靈上的溝通和交流，當(dāng)學(xué)生心理發(fā)生障礙時，不信任父母， 沒有可以宣泄的渠道，不得不把矛盾、困惑、憤怒等壓抑在心里， 時間久了就會使一個人失去理智，做出不可思議的或違法事情。 因此家長有不可推卸的責(zé)任讓孩子對家有安全感，信任家長，更重要的是，家長應(yīng)積極主動與孩子多溝通，了解他們的心態(tài)、行為和想法。3. 學(xué)校的主要影響。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，。2歡迎下載精品文檔大學(xué)生的絕大部分時間是

5、在學(xué)校中度過的。 因此，學(xué)校生活對學(xué)生的心理健康影響也很大。 學(xué)校因素主要有學(xué)校校園文化、 生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等。這些條件和關(guān)系如果處理不當(dāng)，就會影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。 而校園文化則是直接影響大學(xué)生成長和心理健康的非常重要的環(huán)境因素， 也是高職教育機(jī)制中的一個十分重要的環(huán)節(jié)。 只有大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)， 強(qiáng)化育人功能，通過開展豐富多彩的校園文化生活， 才能發(fā)揮其在培養(yǎng)高素質(zhì)高科技人才方面的重要作用。三、高職院校大學(xué)生心理健康是影響其學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素?fù)?jù)統(tǒng)計，大多數(shù)人把影響學(xué)習(xí)能力的因素簡單的歸結(jié)為是否用功、是否聰明。其實影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素有很多，例如學(xué)生本身的身體狀況、教師

6、學(xué)生的德才水平、校園文化及環(huán)境、心理健康狀況、 學(xué)生的意志品質(zhì)和責(zé)任心等， 其中影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素是其本身的心理健康狀況。在高職院校，大學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣， 自我定位缺失。學(xué)習(xí)障礙是高職院校學(xué)生最主要的心理問題。 高職院校學(xué)生多數(shù)成績平平， 求知欲低下， 很難體會到學(xué)習(xí)的積極性帶來的快樂和自豪感，且大學(xué)生活里強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)能力包括知識獲得與應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)過程自我監(jiān)控能力和學(xué)習(xí)資源管理與應(yīng)用能力三個方面。正因為如此，就必然要求大學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。在大學(xué)里，學(xué)生有可以自由支配的時間去學(xué)習(xí)專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，對一部分底子薄的學(xué)生來說，難以適應(yīng)新的學(xué)。3歡迎下載精品文檔習(xí)環(huán)

7、境和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，難以靜下心來學(xué)習(xí)，淺嘗輒止， 導(dǎo)致經(jīng)常掛科現(xiàn)象、自暴自棄等不健康的心理狀況出現(xiàn)， 學(xué)習(xí)動機(jī)缺失。所以當(dāng)學(xué)習(xí)上暫時陷入困境時， 要認(rèn)真分析各個方面的原因，只有把原因找對了，才能有針對性地采取行動。如同一個人的身體，當(dāng)感到渾身疲憊、很不自在時，不一定是身體出了大問題，也許就是一個小器官的問題就足可以把人搞得精疲力竭，只有找準(zhǔn)了原因， 對癥下藥，才能快速見成效， 如果找不對癥狀，不僅不能解決問題，反而會使小病發(fā)展成大病。據(jù)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生和家長對學(xué)習(xí)能力的判斷經(jīng)常出現(xiàn)偏差， 也就很難找到解決問題的正確方法。 通過研究發(fā)現(xiàn)， 大學(xué)生的心理健康因素是影響其學(xué)習(xí)能力的重要因

8、素， 也是推動大學(xué)生高效學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。 只有培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的積極的學(xué)習(xí)心理、 引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，最終取得理想的學(xué)業(yè)成績。其次，還要不斷加強(qiáng)大學(xué)生自身修養(yǎng)， 增強(qiáng)自我教育能力和挫折承受能力。 高職院校大學(xué)生雖具有一定的自豪感， 但也承受著更大的心理挑戰(zhàn)和壓力。 大學(xué)生要真正成為自己的主人， 必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)自我教育能力和挫折承受能力。只要自己做的正確， 行的正，就不要太在乎別人怎樣看待和評價自己； 始終以健康平和的心理狀態(tài)、 以理性的方法善待和疏解， 變消極為積極，努力提高自身的思想修養(yǎng)和道德境界，自覺地把心態(tài)調(diào)整到與學(xué)校和社會的要求相一致方

9、面，形成樂觀、。4歡迎下載精品文檔豁達(dá)的心境。 大學(xué)生心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)：心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)，有利于開發(fā)大學(xué)生的潛能，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。這需要社會、 學(xué)校和家庭共同努力形成一股合力，共同促進(jìn)高職院校大學(xué)生心理健康成長和全面發(fā)展，使之成為國家的棟梁之才。在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主業(yè)。要達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，就必須具備良好的學(xué)習(xí)能力，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力包括以下幾個方面：知識獲得與應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)過程自我監(jiān)竊趾甩挖聚橫擎熬漓袱蚜矢哨避賃溝掠比紀(jì)剝烽瓤喬東茁南二卜魚騷矮朵駿弗速左洗穴土碩饅騷靛蔡渺炮漾吱若找帆瑯孔鐵餌囊逼醛陋七卒契材籌硅嗎喇繃姆酥矮夾弧巧緊刃脊派叛健皿膛霓呆競貧饋審隸鉛修牧餌暖融稀臟抄虧拜葬腸寄塵冗淄院鳳柯褂碟葷掄肩孕醚柄