個(gè)別化教育計(jì)劃

1、精選文檔個(gè)別化教育手冊同學(xué)姓名： 一、基本資料兒童姓名性別誕生日期 年 月 日 誕生地家庭住址父親姓名職業(yè)聯(lián)系電話母親姓名職業(yè)聯(lián)系電話主要監(jiān)護(hù)人職業(yè)聯(lián)系電話班級(jí)班主任二、家庭生活及學(xué)習(xí)環(huán)境主要家庭成員及文化程度父母兄/弟姐/妹高校以上初高中學(xué)校以下高校以上初高中學(xué)校以下高校以上初高中學(xué)校以下高校以上初高中學(xué)校以下高校以上初高中學(xué)校以下高校以上初高中學(xué)校以下高校以上初高中學(xué)校以下高校以上初高中學(xué)校以下居住條件與父母住一屋 有獨(dú)立寢室 有起居室 有獨(dú)立客廳 有陽臺(tái) 有獨(dú)立餐廳 有學(xué)習(xí)空間 有自己的活動(dòng)空間居住環(huán)境住房類型： 平房 樓房第 層 其他 居住小環(huán)境： 綠地 休閑地 臨街 其他 居住大環(huán)境

2、： 市區(qū) 城郊 農(nóng)村 其他 社區(qū)環(huán)境綠化 健身設(shè)施 醫(yī)療 超市 其他 家長教養(yǎng)態(tài)度當(dāng)孩子消滅以下狀況時(shí)家長用什么方法孩子發(fā)脾氣時(shí) 孩子愿望達(dá)不到時(shí) 孩子不主動(dòng)做家務(wù)時(shí) 孩子不聽大人話時(shí) 孩子說謊時(shí) 孩子與他人有沖突時(shí) 鄰里關(guān)系生疏 不生疏友好 一般 不友好必要時(shí) 可以得到掛念 不易得到掛念 無法得到掛念學(xué)習(xí)（班級(jí)）環(huán)境班級(jí)氣氛（簡述班風(fēng)以及對(duì)該生的接納態(tài)度等）人際關(guān)系（簡述該生與老師、同學(xué)和伴侶關(guān)系等）三、身心健康狀況身體健康一般病史服藥狀況特殊服務(wù)需求個(gè)性心理特征學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)求知欲較低，對(duì)學(xué)習(xí)愛好不高有肯定求知欲，依靠性強(qiáng)學(xué)習(xí)愿望不猛烈，受心情影響求知欲較高，能樂觀參與教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)品質(zhì)放棄回避學(xué)

3、習(xí)中的困難、挫折幫助下能面對(duì)、克服困難在陪伴下能克服困難能獨(dú)立克服困難，正確面對(duì)挫折學(xué)習(xí)習(xí)慣丟三落四、無法規(guī)，不能完成作業(yè)有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，但欠系統(tǒng)有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但潦草、正確率低有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)參與不當(dāng)眾說話，提問也不回應(yīng)能被動(dòng)回答老師的問題能主動(dòng)舉手發(fā)言和參與小組爭辯有課上樂觀發(fā)言，寵愛參與各種活動(dòng)。留意狀態(tài)不能靜坐，不會(huì)等候?qū)Ω袗酆脤W(xué)習(xí)內(nèi)容有短暫留意上課時(shí)大部分時(shí)間能留意聽講能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)完一節(jié)課表達(dá)力量發(fā)音口齒不清，表達(dá)力量較差肯定表達(dá)力量但欠完整能夠表達(dá)完成的意思。表達(dá)力量較強(qiáng)，能與他人進(jìn)行溝通認(rèn)知力量能在提示下理解直觀、形象事物只能理解直觀、形象事物有肯定抽象概括力

4、量和綜合力量有與一般同學(xué)相同的認(rèn)知力量交往力量不能適應(yīng)班級(jí)生活，與同學(xué)無溝通能與個(gè)別同學(xué)比較自如的交往情愿與他人接觸，參與活動(dòng)與同學(xué)、老師交往自如，沒有明顯困難特殊行為觀看（對(duì)特殊行為做客觀描述、發(fā)生的頻率，如單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生的次數(shù)和程度等）四、學(xué)習(xí)狀況過去學(xué)習(xí)經(jīng)受是否受過學(xué)前教育，或受過特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練等：現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀況五、智力/社會(huì)適應(yīng)力量測驗(yàn)結(jié)果摘要智力測驗(yàn)（記錄總智商，并分別記錄言語智商和操作智商的得分，以及測驗(yàn)時(shí)的觀看記錄）適應(yīng)力量測驗(yàn)使用的量表名稱和得到標(biāo)準(zhǔn)分或等級(jí)分?jǐn)?shù)：七、個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格優(yōu)勢學(xué)習(xí)渠道及學(xué)習(xí)偏好等：八、綜合分析障礙類型障礙影響學(xué)習(xí)優(yōu)勢九、教育重點(diǎn)（依據(jù)培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)18個(gè)次領(lǐng)域的項(xiàng)目來確定教育重點(diǎn)）智能進(jìn)展社會(huì)適應(yīng)生活實(shí)踐十、家長期望和建議日期：年月日同學(xué)亟需提