《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、24* 給予是快樂(lè)的設(shè)計(jì)者：陳秀芬教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、讀懂課文內(nèi)容。從字里行間感受小男孩美好的心靈。教學(xué)重難點(diǎn)：從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，想看看嗎？（出示）漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？老師今天不但帶來(lái)了這么多汽車(chē)，還帶來(lái)了一個(gè)跟汽車(chē)有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是“給予是快樂(lè)的”。（同時(shí)板書(shū)：給予是快樂(lè)的） 齊讀

2、課題。 二、初讀課文 1、同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開(kāi)世俗的紛擾，用心聆聽(tīng)這個(gè)感人的故事！(出示) 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)你此時(shí)的心情？ 3、過(guò)渡：帶著你們的感動(dòng)，打開(kāi)課本到142頁(yè)，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。 4、學(xué)生自學(xué) 5、全班討論 故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？ 哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說(shuō)） 三、精讀課文1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。A、（出示）：你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望”指名讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讀出“羨慕”）女生齊讀。男生齊讀。B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？過(guò)渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來(lái)看：（出示）（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一

3、個(gè)這樣的哥哥（2）小男孩：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣”這里有兩個(gè)省略號(hào)，都是蔣老師加的，你能分別說(shuō)出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。 C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對(duì)于保羅呢？你們?cè)趺粗赖?？D、試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來(lái)？分角色讀。 2、過(guò)渡：出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請(qǐng)他乘車(chē)兜一圏。我們來(lái)看這幾句話？ A、（出示第二次對(duì)比）： 指名讀 再次將保羅的想法和小男孩所說(shuō)的話對(duì)比，你們能得到什么結(jié)論？ 錯(cuò)在哪兒？ B、這幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么？誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)日？出示“圣誕節(jié)”C、師：圣誕節(jié)，一個(gè)多么令人期待的節(jié)日，每個(gè)孩子本

4、應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮地等待著它的到來(lái)，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車(chē)，對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和安慰。 你們認(rèn)為小男孩的這番話包含著他對(duì)弟弟的什么情感？ 自己練讀，讀出你對(duì)這段話的理解。 指名讀。（你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅(jiān)定的決心?。?挑戰(zhàn)讀。 D、多么堅(jiān)定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)？為什么？ E、師：此時(shí)此刻你們的心情如何？能通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？齊讀小男孩的話。 3、A、（出示最后2節(jié)）指名讀 同

5、學(xué)們，假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟，閉上眼睛，朝車(chē)窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？ 看著車(chē)窗外的一切，車(chē)內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。 請(qǐng)1-2個(gè)小組上臺(tái)表演B、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，尤其是保羅，因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理“給予是快樂(lè)的”。齊讀。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？（相機(jī)板書(shū)：奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)）師領(lǐng)讀課題。（突出“給予”再突出“快樂(lè)”）三、總結(jié)深化 1、過(guò)渡：當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無(wú)私，感動(dòng)于保羅思想的升華。我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話：（出示） 2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。 3、生書(shū)寫(xiě)，小組交流。 4、選比較12個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。再指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的。 5、師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一