小學語文說話課《夸家鄉(xiāng)》口語交際教學設計

1、小學語文說話課夸家鄉(xiāng)口語交際教學設計教學目標：1、通過本次口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣，提高 學生的口頭表達能力和口語交際能力。2、通過本次交際，讓學生在活動中全面認識家鄉(xiāng)、 了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。3、培養(yǎng)學生交流、合作、及收集資料的能力。教學重點：1、通過活動了解自己的家鄉(xiāng)。2、交際內(nèi)容有針對性、條理性。教學方式：獨白式、對白式 教具準備：有關家鄉(xiāng)的知識、圖畫、照片等 教學過程：激趣導入1、同學們，這節(jié)課老師先請同學們欣賞幾幅美麗的圖畫。 （出 示家鄉(xiāng)美景的圖片，家鄉(xiāng)有名建筑的圖片等）2、同學們能認出這些美景的圖片是自己的家鄉(xiāng)。老師點出， 這是老師在課下搜集的家鄉(xiāng)的圖片， 它們美不美？它們

2、只是家鄉(xiāng)的美 得一部分，還有很多的美等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。同學們， 課下老師讓同學們搜集了家鄉(xiāng)的各種資料， 你們都帶 來了嗎？ （激發(fā)學生的展示欲）二、 展示資料，自主分類1、 先讓幾個同學展示自己收集的家鄉(xiāng)的資料，比 如：景色、特產(chǎn)、人們、變化等引導學生發(fā)現(xiàn)資料的類型不同，小組 對資料進行分類，看看自己都收集了哪方面的內(nèi)容。三、 做個小小導游員1、 設置情境請同學們當個小導游，展示介紹自己所知道的有關家鄉(xiāng)的知識 及美得地方，讓別人認識到自己家鄉(xiāng)的美。 （通過幾輪的介紹，使同學們了解的越來越多）2、并互相評比誰介紹的好，你喜歡哪個導游，為什么？從而，從各個方面鍛煉學生。引導學生有感而發(fā)，組織語言， 學

3、會表達。教師適時指導，使學生進步。 （從語音、語言、表情、聲 音、主題等方面）四、對白式互動1、我想周末到一個地方游玩，可是我現(xiàn)在不知道哪個地方好，誰能用充分的理由說服我到你的家鄉(xiāng)2、引導同學們有條理、有目的地自己了解的家鄉(xiāng)的好進行描述3、適當為同學設置障礙。比如：同學在介紹自己家鄉(xiāng)的美景，我聽完了說： “我對景色不太感興趣，那里還有什么別 的嗎？如果沒有，那我就去別的地方看看吧”通過真實的情景、語境，鍛煉學生的應變能力及對學生的綜合 掌握能力。讓學生在真實的語言環(huán)境中得到真實的鍛煉。讓學生分小組各自交流，評出各組家鄉(xiāng)之星。（階段總結，滲透愛國愛家鄉(xiāng)的教育）六、回憶過去，暢想未來我們的家鄉(xiāng)真是個好地方在你的記憶中，或從爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶的口中你知道家鄉(xiāng)的過去是個什么樣子？和現(xiàn)在有什么不同 呢？假如再過二三十年，你想讓家鄉(xiāng)變成什么樣子？七、小結同學們，通過你們的介紹老師也知道了家鄉(xiāng)更多的好，有了你 們，我們的家鄉(xiāng)一定會越來越好，成為一個讓人人都羨慕的地方。你 們想象的家鄉(xiāng)更棒，你們一定要努力學習讓想象變成現(xiàn)