新建2014上期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)文檔(2)

1、2014年上期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 緊張而又繁忙的一個(gè)學(xué)期又即將成為我教學(xué)生涯中的一段歷史！我認(rèn)為所任教班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)得到很大程度的提高?；仡櫰饋?，我認(rèn)為以下方面的工作措施頗見成效。第一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，得先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在我的眼中，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)即將步入賽場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員，擁有無盡的潛能，不亂給學(xué)生貼上缺點(diǎn)的標(biāo)簽，給他樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我精心備好每一節(jié)語(yǔ)文課，吃透教材，備好學(xué)生，靈活運(yùn)用教法，讓每堂課氣氛活躍，形式活潑，學(xué)有所獲。在課文講讀時(shí)，我采用指名讀、分組讀、角色讀齊讀、表演讀等形式讓學(xué)生感受到朗讀的樂趣。分析課文時(shí)，我精心設(shè)計(jì)提問

2、，讓不同程度的學(xué)生都能感受到語(yǔ)文課堂有他展示自我的機(jī)會(huì)，充滿學(xué)習(xí)的成就感。所以，一學(xué)期下來，學(xué)生們?cè)絹碓綐酚趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文。第二、嚴(yán)格書寫規(guī)定。學(xué)習(xí)成果的展示離不開書寫，而書寫是語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及所有學(xué)科學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基本功。因此，語(yǔ)文教學(xué)很有必要嚴(yán)格書寫規(guī)定。我對(duì)學(xué)生的書寫要求是：坐姿端正，執(zhí)筆正確，按筆順規(guī)則書寫規(guī)范、漂亮。很多學(xué)生坐姿不正，我用兩句話提醒學(xué)生：頭正身直挺起胸，膝蓋靠攏不許動(dòng)。教學(xué)執(zhí)筆姿勢(shì)，則通過手把手地耐心指導(dǎo)和長(zhǎng)期的巡視監(jiān)督，終于讓不少學(xué)生改正了錯(cuò)誤的習(xí)慣。為了讓學(xué)生掌握按筆順規(guī)則寫字，教學(xué)生字時(shí)采用一筆一劃書空的方式幫助記憶。為避免寫錯(cuò)別字，我讓學(xué)生摸索一些形聲字辨別要領(lǐng)，如編歌

3、謠、猜字謎、拆部件等方法記牢易錯(cuò)字，大大減少了錯(cuò)別字的出現(xiàn)。當(dāng)然要把字寫漂亮，還得結(jié)合專門的寫字課，借用練字書定下框架讓每個(gè)方塊字有棱有角，有款有型。好習(xí)慣堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生們大都能書寫規(guī)范，作業(yè)工整。翻開一本本整潔的作業(yè)，給人賞心悅目的感覺。第三、鼓勵(lì)課外閱讀。一位著名的教育家說：要讓學(xué)生作文好，得擴(kuò)大閱讀量。讀完一千本書后，不用教，自然會(huì)寫作文。否則，教了也不會(huì)。所以，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多閱讀是提升語(yǔ)文能力的有效方式。我讓學(xué)生每人至少帶一本名著，看完和同學(xué)交換閱讀，并且定期更換。這樣，一學(xué)期下來學(xué)生的閱讀量可達(dá)幾十上百本。通過閱讀好書，不但豐富了詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了寫作技法，還培養(yǎng)了學(xué)生高尚情操，真

4、是一舉多得。第四、注重語(yǔ)文積累。知識(shí)的積累可轉(zhuǎn)化為能力。利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生誦讀弟子規(guī)朱子治家格言大學(xué)中庸論語(yǔ)等經(jīng)典，還有小學(xué)必背古詩(shī)。通過集體誦讀，不斷反復(fù)，一期下來，學(xué)生積累的經(jīng)典語(yǔ)句有近兩千字，加上語(yǔ)文教材中優(yōu)秀詞句和精彩段落，真正讓學(xué)生“腹?jié)M詩(shī)書”。既提高了記憶力，又為口頭語(yǔ)言和書面表達(dá)蘊(yùn)藏了很多素材。厚積薄發(fā)，這些濃縮的經(jīng)典語(yǔ)句隨時(shí)可以在需要時(shí)派上用場(chǎng)。開學(xué)時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作文周記本，既可用來練筆，也可記下日記，每星期交給我批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的作文情況和思想動(dòng)態(tài)給出評(píng)價(jià)和建議，成為師生心靈溝通的平臺(tái)。這個(gè)周記本同時(shí)也見證著每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步，成為學(xué)生精神食量的一部分。期末時(shí)，學(xué)生朗讀著自己創(chuàng)作的一篇篇作文，