化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) (2)ppt課件

1、;學(xué)習(xí)目的：1分鐘在想要和得到之間要做到！學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的2.學(xué)會(huì)如何學(xué)會(huì)如何用排水法搜用排水法搜集人呼出的集人呼出的氣體氣體3.學(xué)會(huì)如何學(xué)會(huì)如何比較人呼出比較人呼出的氣體和吸的氣體和吸入的空氣的入的空氣的成分的不同成分的不同1.懂得檢驗(yàn)懂得檢驗(yàn)氧氣和二氧氧氣和二氧化碳的方法化碳的方法;自學(xué)指點(diǎn)：1分鐘在想要和得到之間要做到！自學(xué)內(nèi)容：自學(xué)內(nèi)容：P14-P16自學(xué)方法自學(xué)方法:根據(jù)思索題看課本根據(jù)思索題看課本自學(xué)要求：會(huì)背誦思索題答案自學(xué)要求：會(huì)背誦思索題答案;1 可以使廓清的石灰水變渾濁：渾濁越多，闡明可以使廓清的石灰水變渾濁：渾濁越多，闡明 也越多前提條件：廓清的石灰水足夠多。也越多前提條

2、件：廓清的石灰水足夠多。2 可使帶火星的木條復(fù)燃；木條熄滅越旺，闡可使帶火星的木條復(fù)燃；木條熄滅越旺，闡明明 。即。即 可以助燃?？梢灾?。3 可以使燃著的木條熄滅，即可以使燃著的木條熄滅，即 不支持熄滅。不支持熄滅。4空氣主要是由空氣主要是由 和和 組成的，還含有組成的，還含有 、 等。等。學(xué)生自學(xué)，教師巡視 :4分鐘1. 課本中提供了哪些信息？課本中提供了哪些信息？在想要和得到之間要做到！2.根據(jù)上述信息，思索比較二氧化碳、氧氣、水根據(jù)上述信息，思索比較二氧化碳、氧氣、水蒸氣含量的方法，并根據(jù)課本回答以下問(wèn)題？蒸氣含量的方法，并根據(jù)課本回答以下問(wèn)題？步驟步驟1：搜集人呼出氣體的方法是什么？

3、：搜集人呼出氣體的方法是什么？ 步驟步驟2：比較氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么？：比較氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么？步驟步驟3：比較二氧化碳含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么：比較二氧化碳含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么 ？步驟步驟4：比較水蒸氣含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么？：比較水蒸氣含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么？;PPT模板：1ppt/ PPT素材：1ppt/PPT背景：1ppt/ PPT圖表：1ppt/ PPT下載：1ppt/ PPT教程： 1ppt/ 資料下載：1ppt/ 范文下載：1ppt/ 試卷下載：1ppt/ 教案下載：1ppt/ PPT論壇：1ppt PPT課件：1ppt/ 語(yǔ)文課件：1ppt/ 數(shù)學(xué)課件：1ppt/ 英語(yǔ)課件：

4、1ppt/ 美術(shù)課件：1ppt/ 科學(xué)課件：1ppt/ 物理課件：1ppt/ 化學(xué)課件：1ppt/ 生物課件：1ppt/ 地理課件：1ppt/ 歷史課件：1ppt/ 1 可以使廓清的石灰水變渾濁：渾濁越可以使廓清的石灰水變渾濁：渾濁越多，闡明多，闡明 也越多前提條件：廓清的石也越多前提條件：廓清的石灰水足夠多?；宜銐蚨唷? 可使帶火星的木條復(fù)燃；木條熄滅越旺，可使帶火星的木條復(fù)燃；木條熄滅越旺，闡明闡明 。即。即 可以助燃。可以助燃。3 可以使燃著的木條熄滅，可以使燃著的木條熄滅，即即 不支持熄滅。不支持熄滅。4空氣主要是由空氣主要是由 和和 組成的，還含組成的，還含有有 、 等。等。自學(xué)檢

5、測(cè)1:2分鐘1. 課本中提供了哪些信息？課本中提供了哪些信息？在想要和得到之間要做到！二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳CO2二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣氧氣越多氧氣越多氧氣氧氣氮?dú)獾獨(dú)庋鯕庋鯕舛趸级趸妓魵馑魵?學(xué)生討論學(xué)生討論 教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥1:3分鐘分鐘2、根據(jù)、根據(jù)P14第第2條討論：條討論： 如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣？如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣？1、根據(jù)、根據(jù)P14第第1條討論：條討論： 如何檢驗(yàn)一瓶氣體是二氧化碳如何檢驗(yàn)一瓶氣體是二氧化碳?將帶火星的木條伸入待檢驗(yàn)集氣瓶中，假設(shè)將帶火星的木條伸入待檢驗(yàn)集氣瓶中，假設(shè)木條復(fù)燃那么是氧氣，反之那么不是。木條復(fù)燃那么是氧氣

6、，反之那么不是。向待檢驗(yàn)集氣瓶中注入少量的廓清石灰水并振蕩，向待檢驗(yàn)集氣瓶中注入少量的廓清石灰水并振蕩，假設(shè)石灰水變渾濁那么是二氧化碳，反之那么不假設(shè)石灰水變渾濁那么是二氧化碳，反之那么不是。是。檢驗(yàn)純氧：帶火星的木條檢驗(yàn)純氧：帶火星的木條 不純的氧氣：燃著的木條不純的氧氣：燃著的木條;步驟步驟1： 用排水法搜集人體呼出的氣體排水集氣用排水法搜集人體呼出的氣體排水集氣 用用 盛滿水，用盛滿水，用 蓋好把盛滿水的集蓋好把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一同氣瓶連同玻璃片一同 在水槽內(nèi)將軟管插入集氣瓶在水槽內(nèi)將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶漸漸吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)口，向集氣瓶漸漸吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi) 呼出的氣體呼

7、出的氣體在在 用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶， 在實(shí)驗(yàn)桌上在實(shí)驗(yàn)桌上 自學(xué)檢測(cè)2題1：4分鐘 搜集人呼出氣體的方法在想要和得到之間要做到！集氣瓶集氣瓶毛玻璃片毛玻璃片倒立倒立水下水下正放正放充溢充溢用排水法搜集氣用排水法搜集氣體時(shí)，怎樣才算體時(shí)，怎樣才算搜集滿了？搜集滿了？當(dāng)瓶口有較大的氣泡冒出時(shí)。當(dāng)瓶口有較大的氣泡冒出時(shí)。;現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論在想要和得到之間要做到！自學(xué)檢測(cè)2題2：3分鐘 氧氣的量步驟步驟3 ：將燃著的小木條分別插入一瓶空：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中察看景象并記錄氣和一瓶呼出的氣體中察看景象并記錄用燃著的木條

8、檢驗(yàn)用燃著的木條檢驗(yàn)在空氣中火焰無(wú)變化，在呼出氣體中熄滅在空氣中火焰無(wú)變化，在呼出氣體中熄滅呼出的氣體中氧氣含量比吸入空氣中氧氣含量少呼出的氣體中氧氣含量比吸入空氣中氧氣含量少1呼出的氣體中氧氣含量能否減少？呼出的氣體中氧氣含量能否減少？;步驟步驟4：搜集兩瓶空氣：取兩個(gè)集氣瓶，用玻璃片將：搜集兩瓶空氣：取兩個(gè)集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好。用廓清石灰水檢驗(yàn)：向一瓶空氣和一瓶呼瓶口蓋好。用廓清石灰水檢驗(yàn)：向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入數(shù)滴廓清的石灰水，并振蕩，察看景出的氣體中滴入數(shù)滴廓清的石灰水，并振蕩，察看景象并記錄。象并記錄。現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論在想要和得到之間要做到！ 自學(xué)檢測(cè)2題3: 3分鐘

9、 (CO2)分別滴加廓分別滴加廓清石灰水清石灰水呼出的氣體：廓清石灰水變渾濁；呼出的氣體：廓清石灰水變渾濁；空氣：無(wú)明顯景象空氣：無(wú)明顯景象人呼出氣體中二氧化碳含量比人呼出氣體中二氧化碳含量比人吸入氣體中的多人吸入氣體中的多2呼出的氣體中二氧化碳含量能否增多？呼出的氣體中二氧化碳含量能否增多？;在想要和得到之間要做到！自學(xué)檢測(cè)2題4：水蒸氣3分鐘現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片無(wú)明顯景象。放在空氣中的玻璃片無(wú)明顯景象。步驟步驟5 ：取兩塊枯燥的玻璃片，對(duì)著其：取兩塊枯燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，察看出的氣體中察看景象中一塊呼氣

10、，察看出的氣體中察看景象玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作對(duì)比。在空氣中的玻璃片作對(duì)比。對(duì)著其中一塊玻璃片哈氣對(duì)著其中一塊玻璃片哈氣人呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量多3呼出的氣體中水蒸氣含量能否增多？呼出的氣體中水蒸氣含量能否增多？;探求O2、CO2、水蒸氣含量的方法學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：8分鐘分鐘討論討論1：;現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論呼出的氣體可使廓清的石灰水變渾濁、可使呼出的氣體可使廓清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié)燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié)吸入空氣吸入空氣呼出呼出 氣體氣體二氧

11、化碳二氧化碳氧氣氧氣水水含量較多含量較多含量較少含量較少含量較多含量較多含量較少含量較少含量較少含量較少含量較多含量較多實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣的二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣吸入的空氣和呼出的氣體探求的結(jié)論吸入的空氣和呼出的氣體探求的結(jié)論討論討論2：;討論討論3：方法：導(dǎo)管的下端應(yīng)該插方法：導(dǎo)管的下端應(yīng)該插入液面以下入液面以下如何將氣體通入藥品中？如何將氣體通入藥品中？; 我們的收獲：搜集氣體搜集氣體的方法的方法檢驗(yàn)檢驗(yàn)O2的方法的方法檢驗(yàn)檢驗(yàn)CO2的方法的方法人體呼出的氣體中含有較多的二人體呼出的氣體中含有較多的二氧化

12、碳和水蒸氣，較少的氧氣氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣;1.用排水法搜集一瓶人呼出的氣體從水槽中取出集用排水法搜集一瓶人呼出的氣體從水槽中取出集氣瓶的方法是氣瓶的方法是 A、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。B、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上C、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在桌上、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在桌上D、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上C2.某同窗在家中發(fā)現(xiàn)餅干敞口放在空氣中一段時(shí)間會(huì)某同窗在家中發(fā)現(xiàn)餅干敞口放在空氣中一段時(shí)間會(huì)受潮變軟，這種景象闡明了空

13、氣中含有受潮變軟，這種景象闡明了空氣中含有_.請(qǐng)他請(qǐng)他結(jié)合生活閱歷或化學(xué)知識(shí)另舉兩例闡明空氣中含有這結(jié)合生活閱歷或化學(xué)知識(shí)另舉兩例闡明空氣中含有這種物質(zhì)：種物質(zhì)：1_; (2)_。水蒸氣水蒸氣深秋的早上看到露珠深秋的早上看到露珠冬天的晨霧冬天的晨霧當(dāng)堂訓(xùn)練：15分鐘 必做題;3.植物不但進(jìn)展光協(xié)作用，也同時(shí)進(jìn)展呼吸作用。為了植物不但進(jìn)展光協(xié)作用，也同時(shí)進(jìn)展呼吸作用。為了比較兩者的不同，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)晴朗的比較兩者的不同，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)晴朗的早晨，選取大小類(lèi)似的同種植物兩盆，在花盆上各放入早晨，選取大小類(lèi)似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯廓清的石灰水，然后把其中一盆一杯

14、廓清的石灰水，然后把其中一盆A用無(wú)色透明用無(wú)色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆B那么用黑色那么用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處傍晚，在塑料袋上都剪一小口，塑料袋罩住，放在陰暗處傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并插入燃著的木條實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A中木條比中木條比B中木條更亮，中木條更亮，而而A中的石灰水堅(jiān)持廓清，中的石灰水堅(jiān)持廓清，B中變渾濁。中變渾濁。 1A中木條中木條熄滅更旺，闡明熄滅更旺，闡明A中中_更多，從而闡明在陽(yáng)光照射下更多，從而闡明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生植物主要發(fā)生_作用。作用。 2A中石灰水堅(jiān)持廓清，中石灰水堅(jiān)持廓清，而而B(niǎo)中變渾濁

15、，闡明中變渾濁，闡明B中中_更多，從而闡明在短更多，從而闡明在短少陽(yáng)光照射下，植物主要發(fā)生少陽(yáng)光照射下，植物主要發(fā)生_ 作用。作用。 3很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)展晨很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)展晨練。請(qǐng)他結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶?。練。?qǐng)他結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ā?氧氣氧氣光光 合合二氧化碳二氧化碳呼吸呼吸植物進(jìn)展了一晚的呼吸作用，使得清晨的樹(shù)林中二氧化植物進(jìn)展了一晚的呼吸作用，使得清晨的樹(shù)林中二氧化碳含量偏高，所以，不宜過(guò)早在茂密的林中進(jìn)展晨練碳含量偏高，所以，不宜過(guò)早在茂密的林中進(jìn)展晨練 ;4.讓我們一同進(jìn)展一次科學(xué)探求吧！讓我們一同進(jìn)展一次科學(xué)探求吧！ 給他提供的問(wèn)題情境：當(dāng)

16、他翻開(kāi)一瓶啤酒或雪給他提供的問(wèn)題情境：當(dāng)他翻開(kāi)一瓶啤酒或雪碧的瓶蓋時(shí)，會(huì)噴出許多泡沫。碧的瓶蓋時(shí)，會(huì)噴出許多泡沫。1、提出問(wèn)題：噴出的泡沫中含有的氣體主要、提出問(wèn)題：噴出的泡沫中含有的氣體主要是什么？是什么？2、猜測(cè)與假設(shè)：、猜測(cè)與假設(shè)： 猜測(cè)猜測(cè)1：能夠是二氧化碳。：能夠是二氧化碳。 猜測(cè)猜測(cè)2：能夠是空氣。：能夠是空氣。 猜測(cè)猜測(cè)3： 猜測(cè)猜測(cè)4：能夠是氫氣能夠是氫氣能夠是氮?dú)饽軌蚴堑獨(dú)猱?dāng)堂訓(xùn)練：選做題;3制定方案并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)能否正確制定方案并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)能否正確步驟步驟現(xiàn)象現(xiàn)象第一步：打開(kāi)飲料瓶蓋第一步：打開(kāi)飲料瓶蓋第二步：收集一瓶氣體，第二步：收集一瓶氣體，伸入燃著的木條伸入燃著的木

17、條 木條熄滅木條熄滅第三步：第三步：石灰水變渾濁石灰水變渾濁4結(jié)論：結(jié)論：有大量的泡沫冒出有大量的泡沫冒出將搜集的氣體通將搜集的氣體通入廓清石灰水中入廓清石灰水中猜測(cè)猜測(cè)1成立成立;我們的收獲：排水法搜集氣體時(shí)首先要將集氣瓶裝滿水，瓶?jī)?nèi)不能排水法搜集氣體時(shí)首先要將集氣瓶裝滿水，瓶?jī)?nèi)不能留有氣泡。裝水時(shí)可先讓水面突出集氣瓶口，蓋玻璃留有氣泡。裝水時(shí)可先讓水面突出集氣瓶口，蓋玻璃片時(shí)先蓋住一小部分，隨后推進(jìn)玻璃片全部蓋住。片時(shí)先蓋住一小部分，隨后推進(jìn)玻璃片全部蓋住。排水法適宜于搜集難溶于水或不易溶于水且不與水反排水法適宜于搜集難溶于水或不易溶于水且不與水反響的氣體。響的氣體。;當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1:

18、用排水法搜集一瓶人呼出的氣體從水槽用排水法搜集一瓶人呼出的氣體從水槽中取出集氣瓶的方法是中取出集氣瓶的方法是 A、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。上。B、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上片放在桌上C、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在桌上在桌上D、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上在桌上C; 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練3：1.某校研討性學(xué)習(xí)小組的同窗欲探求呼出氣某校研討性學(xué)習(xí)小組的同窗欲探求呼出氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水

19、蒸氣的含量能否一樣。請(qǐng)他參與他們的探求：的含量能否一樣。請(qǐng)他參與他們的探求：1搜集呼出氣體的操作方法是：搜集呼出氣體的操作方法是： 2比較氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方法：比較氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方法： 景象：景象： 結(jié)論：結(jié)論： 3比較二氧化碳含量的實(shí)驗(yàn)方法：比較二氧化碳含量的實(shí)驗(yàn)方法： 景象：景象： 結(jié)論：結(jié)論： 4比較水蒸氣含量的實(shí)驗(yàn)方法：比較水蒸氣含量的實(shí)驗(yàn)方法： 景象：景象： 結(jié)論：結(jié)論： 將集氣瓶裝滿水后倒放在水槽中，經(jīng)過(guò)吸管向集氣瓶?jī)?nèi)吹氣，當(dāng)將集氣瓶裝滿水后倒放在水槽中，經(jīng)過(guò)吸管向集氣瓶?jī)?nèi)吹氣，當(dāng)氣泡在瓶口產(chǎn)生時(shí)，在水中蓋上玻璃片后取出正放于桌面。氣泡在瓶口產(chǎn)生時(shí)，在水中蓋上玻璃片后取出正放于桌面。

20、用熄滅的木條檢驗(yàn)用熄滅的木條檢驗(yàn)空氣中的木條無(wú)明顯變化，呼出的氣體中的木條很快熄滅空氣中的木條無(wú)明顯變化，呼出的氣體中的木條很快熄滅呼出的氣體中的氧氣比吸入的空氣中的氧氣含量少呼出的氣體中的氧氣比吸入的空氣中的氧氣含量少分別滴加廓清石灰水分別滴加廓清石灰水空氣中的石灰水不變渾濁，呼出氣體中的石灰水變渾濁空氣中的石灰水不變渾濁，呼出氣體中的石灰水變渾濁呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的的含量高呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的的含量高對(duì)著其中一塊玻璃片哈氣對(duì)著其中一塊玻璃片哈氣哈氣的玻璃片上有水霧，放在空氣中的玻璃片無(wú)水霧哈氣的玻璃片上有水霧，放在空氣中的玻璃片無(wú)水霧呼出氣體中的水蒸氣的

21、含量比空氣中的高呼出氣體中的水蒸氣的含量比空氣中的高;拓展練習(xí)拓展練習(xí)1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是 A 水水 B 白酒白酒 C 食鹽水食鹽水 D 廓清的石灰水廓清的石灰水2能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 A 空氣空氣 B 二氧化碳二氧化碳 C氧氣氧氣 D 水蒸氣水蒸氣3.蠟燭在空氣中熄滅，生成的物質(zhì)是蠟燭在空氣中熄滅，生成的物質(zhì)是 A 氧氣氧氣 B 二氧化碳二氧化碳 C 水水 D 二氧化碳和水二氧化碳和水DCD;4.將燃著的小木條分別插入以下兩個(gè)集氣瓶中，出將燃著的小木條分別插入以下兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的景象是現(xiàn)的景象是 A 甲中熄滅，乙中變旺甲中熄滅，乙中變旺B 甲中變旺，乙中熄滅甲中變旺，乙中熄滅C 甲、乙都變旺甲、乙都變旺D甲、乙都熄滅甲、乙都熄滅氧氧氣氣二二氧氧化化碳碳甲甲乙乙B;52007年肇慶市某實(shí)驗(yàn)測(cè)得人體呼吸的氣體成分如下表。請(qǐng)回答： 氣體氣體吸入氣體吸入氣體(體積分?jǐn)?shù)體積分?jǐn)?shù))呼出氣體