三年級語文下第三單元《課程綱要》

1、人教版語文三年級下學(xué)期第三單元課程綱要學(xué)校名稱新密市市直第三小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計教師鄭書會適用年級三年級 總課時14課時左右設(shè)計日期2011年3月1日學(xué)生、教材及其他資源背景分析 本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。其中，寓言兩則驚弓之鳥畫楊桃是精讀課文，想別人沒想到的是略讀課文。本組課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事，但它們有一個共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來說明一個道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法。有的說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚；有的諷刺了那些

2、行動和目的相反的人。有的告訴我們：一個人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷；有的通過生活中的平常小事說明同一個事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實(shí)事求是；還有的說明做事情要善于開動腦筋，想別人沒想到的。有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及。本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。 課程目標(biāo)1、借助工具書，自學(xué)字詞，初步具有獨(dú)立識字的能力。會認(rèn)“纏、愈、悅”等16個字，會寫“寓、窿、街、誨”等36個字，正確讀寫“神情、輪流、街坊”等38個詞語。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、以讀為本，在讀書過程中，理解課文中關(guān)

3、鍵詞句的意思。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并運(yùn)用學(xué)到的讀書方法把課文讀通、讀懂。 4、能聯(lián)系生活實(shí)際，體會故事中的道理。初步受到科學(xué)的思想方法的教育。 5、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話講講兩則寓言故事，并積極和他人交流自己的閱讀感受。 6、繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問，在熟讀的基礎(chǔ)上，會背畫楊桃中第18段，園地中關(guān)于思想方法的諺語。 7、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，知道反問句這種修辭手法的作用，能發(fā)現(xiàn)反問句與陳述句在語氣上的差異，并能進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)。8、通過形式多樣的朗讀，明白比喻句使描寫更加生動、形象，并主動積累背

4、誦，學(xué)會更多的語言表達(dá)形式。9、學(xué)習(xí)略讀，能根據(jù)閱讀提示思考問題，解決問題，并能主動閱讀與單元主題類似的相關(guān)文章。10、在閱讀背誦的基礎(chǔ)上，留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。主要以段的形式寫下自己的見聞、感受和想象?？谡Z交際前認(rèn)真思考自己性格上最突出的特點(diǎn)、最學(xué)會做的事，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。交流時，要敢于表現(xiàn)自己，抓住最突出的一兩方面特點(diǎn)交流，最好講生活中的實(shí)例。傾聽者邊聽邊想，給出適當(dāng)?shù)脑u價。11、習(xí)作中，嘗試運(yùn)用本單元學(xué)到的思想方法介紹自己，正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，向別人展示真實(shí)的自我。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用新鮮感的詞句。課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時安排寓言兩則了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，

5、體會故事蘊(yùn)含的道理。2課時驚弓之鳥1、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，體會寓意。2、學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法，培養(yǎng)樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。畫楊桃1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。2、背誦老師講的那段話，抄寫含義深刻的句子。2課時想別人沒想到的進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力，理解小徒弟的畫為什么得到畫師的稱贊。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。1課時語文園地三1、交流時，能抓住自己最突出的一兩個方面特點(diǎn)，大家可以補(bǔ)充，評議，老師可以范例激趣，引入情境，傾聽者邊聽邊想，給出適當(dāng)?shù)脑u價。2、習(xí)作時，正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，展示真實(shí)的自我，運(yùn)用學(xué)到的思想方法介紹

6、自己。4課時課程實(shí)施（一）課程資源的開發(fā)1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)途徑閱讀自我介紹的文章，以啟發(fā)思路，搜集并閱讀寓言故事、成語故事，搜集“想別人沒想到的”例子，如“曹沖稱象”等。2、模擬課余興趣小組招收新成員的生活情景，進(jìn)行競聘面試，讓學(xué)生在交流中展現(xiàn)自我風(fēng)采。（二）教學(xué)實(shí)施1、千方百計，培養(yǎng)學(xué)生識記理解詞語的能力經(jīng)過一二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具有了識字能力。不過，隨著識字、寫字量的增加，學(xué)生更容易出現(xiàn)錯別字，我們?nèi)昙壘鸵M(jìn)一步加強(qiáng)識記方法的指導(dǎo)。注重板書示范，指出易錯的筆畫、筆順，如：“肅”注意下半部分的筆順。采用歸類復(fù)習(xí)、重視辨析形近字、誨和悔，囑和屬，晌和響等方法，幫助學(xué)生在理

7、解的基礎(chǔ)上識記詞語。同時我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語。并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮詞匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。并充分利用文中小泡泡，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，理解重點(diǎn)詞句。2、讀悟結(jié)合，加強(qiáng)“思想方法”的訓(xùn)練本單元的主題是“怎樣看問題，怎樣想問題”。課文形式多樣，有寓言故事、成語故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事，但它們有一個共同特點(diǎn)，都是用具體的事情來說明一個道理，所說明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想方法，所以學(xué)文時，要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，尤其是抓住

8、和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會故事中的道理，感受到科學(xué)的思想方法的教育，如學(xué)南轅北轍時，引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí)：我想對那個楚國人說學(xué)畫楊桃時，引導(dǎo)學(xué)生思考老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？學(xué)習(xí)12課時，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己想到的別人沒有想到的事。3、重視讀書，培養(yǎng)語感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感，讀出自己的感受。如：把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書，如：學(xué)習(xí)驚弓之鳥時，就可以采用多種朗讀的方法：個人讀、比賽讀、分角色讀、

9、表演讀等，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺，去體驗(yàn)，去思考，盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)。遇到長的或不易讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。在學(xué)生自讀質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價值、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織討論交流，通過合作，促進(jìn)學(xué)生理解，讀出文章的深意。同時，注意加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。如：學(xué)習(xí)畫楊桃時，讓學(xué)生思考、討論文中獨(dú)特的標(biāo)點(diǎn)符號，像六處破折號，四處感嘆號，三處省略號的妙用。標(biāo)點(diǎn)作用明白了，文章主題就揭示出來了。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。作為略讀文的

10、初始年級，我們?nèi)砸匾暵宰x文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以先參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀文的學(xué)習(xí)不必面面俱到，把每句話都搞清楚。有效性評價評價重點(diǎn)：學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。三年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的查字典的能力，我們將評價學(xué)生借助工具書自學(xué)字詞、自主學(xué)習(xí)的能力作為我們的評價重點(diǎn)。每一次學(xué)習(xí)新課之前，我們都將放手學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生借助工具書自學(xué)生字詞，讀通課文。畫出自己不理解的詞語，在課堂上討論交流。以此為契機(jī)培養(yǎng)并提高學(xué)生借助工具書、自主學(xué)習(xí)的能力。評價形式：為了科學(xué)地評價師生的教與學(xué)，評價方式我們注重多樣化。在實(shí)行定量評價的同時，也運(yùn)用定性評價。定量評價-我們主要采用日?？疾榈男问剑纾郝爩懺~語，造句，在學(xué)生理解了“和顏悅色”的意思之后，用這個詞語說話練習(xí)。通過課堂觀察、作業(yè)檢查、課下交流等形式對學(xué)生進(jìn)行評價。定性評價課堂上對學(xué)生的回答情況及時給以評價、鼓勵。在習(xí)作評改中，明確指出缺點(diǎn)，尤其是努力方向。與此同時，我們還把終結(jié)性評價、過程性評價以及形成性