小學語文閱讀的測試命題新探

1、小學語文閱讀的測試命題新探考試中的閱讀材料不僅是命題的媒介，也是學生閱讀的對象。閱讀的過程應(yīng)該成為一個情感熏陶、人文培育的過程。在選取閱讀文章時，要注意選文的典型性，內(nèi)容的選擇上要求文字優(yōu)美，與學生的生活聯(lián)系緊密，符合學生認知規(guī)律，富于趣味性、可讀性。字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，篇不離生活，這是漢語閱讀的特點之一。所以，要綜合考查學生對字、詞、句、段、篇的理解能力，這包括整體感知、理清思路、把握主旨、多角度地體會、獨特感受、領(lǐng)悟?qū)懛ǖ?。閱讀題目的設(shè)計，要準確把握課程標準對學段的閱讀要求。題目設(shè)計大體可以分為三類：拼音、字形、詞語、句子等語文基礎(chǔ)知識的積累與運用；從文章內(nèi)容和形式等方

2、面提出問題，檢測對文章的理解及分析鑒賞能力；對學生閱讀感悟、情感體驗等方面的檢測。低年級要選取篇幅短小、內(nèi)容淺顯有趣的文章，命題時應(yīng)重點檢測學生是否具備初步讀懂文章內(nèi)容的能力。其中基礎(chǔ)性題目，學生通過閱讀能夠從文章中找到答案：拓展性試題學生能夠通過閱讀受到啟發(fā)，聯(lián)系生活積累順利完成。【題型舉例】小麗的作業(yè)老師布置了作業(yè)，讓大家到大自然里去找秋天，把象征秋天的東西帶到教室來。第二天，同學們把自己的作業(yè)都帶來了。小麗的作業(yè)卻是一幅圖畫，上面畫著一顆黃澄澄的果實。大家覺得很奇怪。小麗指著畫說： “我想去摘，可是看見旁邊愛護綠化的牌子就找了支筆把它畫了下來?！闭f著，把自己的畫舉得高高的。老師看了很滿意

3、，說： “小麗不但找到了秋天，還懂得該怎樣愛護大自然呢!”1填空。短文一共有( )個自然段。第( )自然段寫“老師布置了作業(yè)，讓大家到大自然里去找秋天”。2讀短文，回答問題。(1)老師布置了什么作業(yè)?老師讓大家_，把_的東西帶到教室來。(2)同學們帶來的作業(yè)是些什么?小麗呢?同學們帶來的作業(yè)有_，有_，有_而小麗的作業(yè)卻是_，上面畫著_。(3)你覺得小麗是個怎樣的孩子?我覺得小麗是一個_的孩子。設(shè)計中、高年級的閱讀測試題時，要包含閱讀積累和閱讀理解感悟兩類題目。過去我們的閱讀測試題中引導學生理解感悟的題目較少，單項檢測的題目過多。無法全面考查學生的閱讀能力。因此，建議在中、高年級閱讀試題中加大

4、閱讀理解類題目的比重，考查學生對語言的感受能力。中年級要考查學生在閱讀中抓重點詞理解句子和文章內(nèi)容的能力；高年級要通過品味含義深刻的句子理解文章內(nèi)容，體會作者情感及其表達方法。通過這樣的命題，引領(lǐng)語文教師在平時的語文課堂中認真鉆研教材，依據(jù)學段要求，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生對語言的感受力。【題型舉例】生死攸關(guān)的燭光。1根據(jù)上下文選詞填空。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍_(A嚴謹 B嚴峻 C嚴密D嚴厲)的搜查。2“他知道，厄運即將到來了?！薄岸蜻\”一詞在文中具體指： (1)_；(2)_。3“你不用蠟燭就不行嗎?”保持原意，把這個反問句改為陳述句是_。聯(lián)系上下文可以看出，文中用反問句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個中尉_的態(tài)度。4“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼，他似乎感到德軍惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上?！北憩F(xiàn)了伯諾德夫人既 又 的復(fù)雜心理。5用