認(rèn)識(shí)高中語(yǔ)文(開(kāi)學(xué)第一課)教案設(shè)計(jì)

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!認(rèn)識(shí)高中語(yǔ)文(開(kāi)學(xué)第一課)教案設(shè)計(jì)導(dǎo)讀： 認(rèn)識(shí)高中語(yǔ)文(開(kāi)學(xué)第一課)目標(biāo)：1- 了解一一高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別2- 了解一一學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求3- 了解一一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求4-明確一一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度講授要點(diǎn)：一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹二、理解“語(yǔ)文”1-語(yǔ)文一一語(yǔ)言、文字(1)聽(tīng)(會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)懂別人的話，別人說(shuō)話自己能夠?qū)Ｐ穆?tīng))(2)說(shuō)(大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話，說(shuō)得條理明白)(3)讀(表情朗讀，理解閱讀)(4)寫(會(huì)寫各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的)2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)； 高中語(yǔ)

2、文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ) 文學(xué)習(xí)要求更高：(1)初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定 部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”， 共三塊構(gòu)成；(2)初中學(xué)習(xí)只要閱讀理解，會(huì)寫 600字作文，高中是“閱讀 賞析，表達(dá)與交流，會(huì)寫不少于 800字或1000字的文章”；(3)初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)一一小說(shuō)與戲劇， 詩(shī)歌與散文，新聞與傳記，語(yǔ)言文字應(yīng)用，文化論著研讀；(4)高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用??；2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記 性；3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；4、好作文難

3、寫，要靈性；5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；6、高考三樁之一，成績(jī) 160200分。四、學(xué)好語(yǔ)文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎？語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是：知識(shí)信息量大，自修實(shí)踐性強(qiáng)。這就告訴我們： 第一學(xué)好它不容易，第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語(yǔ)文考試在五個(gè)層 級(jí)上考學(xué)生一一識(shí)記，理解，分析綜合，表達(dá)運(yùn)用，賞析評(píng)價(jià)。中考 也好，高考也好，說(shuō)到底，就是考學(xué)生的記性和悟性。而記性和悟性 絕不能在短時(shí)間內(nèi)速成，需要長(zhǎng)時(shí)期的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 怕記 怕背，懶于動(dòng)手，是學(xué)語(yǔ)文的大忌。要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，養(yǎng)成良好 的習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)的方向，更是新一輪課程改革對(duì)學(xué)生這個(gè)主體的 一個(gè)根本性

4、的要求?！耙磺薪詮牧?xí)慣開(kāi)始”沒(méi)有良好的習(xí)慣，語(yǔ)文教學(xué)必?zé)o效率；沒(méi)有良好的習(xí)慣，何談?dòng)浶?、悟性的生成和發(fā)展？沒(méi)有 良好的習(xí)慣，哪來(lái)知識(shí)的積累和技能的形成？那么，學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢？（一）放聲朗讀的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好，中 學(xué)生就差多了，而且隨著年級(jí)的升高，習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生 你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。 有早讀課的地方，早讀聽(tīng)到的 基本是外語(yǔ)的朗讀，而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn)， 那就是有老 師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí)， 這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。 探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō)：“大抵

5、學(xué)古文者必要放聲疾讀，又 緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也?！边@里說(shuō)的是文 言文的學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)代文呢？現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”，他還說(shuō) 即使是自己寫的作文，也要拿出來(lái)讀，“才見(jiàn)出聲音是否響亮，節(jié)奏 是否流暢”。這就是說(shuō)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)朗讀。朗讀與默看比， 更容易讓人身心俱入，專注集中。避開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面，朗讀還能 從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗(yàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（二）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做 到：1、能流暢地讀出課文；2、圍繞課后練習(xí)，做出基本思考；3、 找出難懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑；4、可

6、以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。 有了預(yù)習(xí)，才能提高聽(tīng)課效率，才能學(xué)得主動(dòng)。（三）記筆記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點(diǎn)，一時(shí) 還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下，這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總 結(jié)積累。其次做好讀書(shū)的筆記，可以寫在書(shū)上（自己的書(shū)），也可以 寫到筆記本上。可以是抄錄的詞語(yǔ)運(yùn)用或美言警句， 也可以是自己的 賞析點(diǎn)評(píng)。俗話說(shuō)得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看 過(guò)，卻不如“記過(guò)”。筆記可以長(zhǎng)自己的記性。（四）勤用工具書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)代漢語(yǔ)辭典、古漢語(yǔ)常用字 字典，作為中學(xué)生這兩本工具書(shū)應(yīng)必備，條件好的還可以置辦一些 其他的工具書(shū)。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當(dāng)然。例 如高

7、中語(yǔ)文課本南州六月荔枝丹一文中有一處：“荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片?！边@里“龜”是個(gè)易讀字， “龜裂片” 一詞，結(jié)合實(shí)物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過(guò)去， 錯(cuò)讀產(chǎn)生了！查一下工具書(shū)就知道，這里“龜”有兩個(gè)讀音，前讀“gu 1 ”后讀“j u n”，又認(rèn)識(shí)了一個(gè)古地名“龜池”的讀音。俗話說(shuō)“平 時(shí)學(xué)習(xí)懶一懶，考試分?jǐn)?shù)減一減”，你容易錯(cuò)的，也是考試容易考的， 為什么不勤用工具書(shū)呢？（五）思考和說(shuō)話的習(xí)慣。課堂上，有的同學(xué)懶于思考，怕回答 問(wèn)題，總是等老師最后“真情告白”。有的同學(xué)雖然對(duì)答案有所知， 卻怕當(dāng)眾說(shuō)話?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。 現(xiàn)代社 會(huì)離不開(kāi)交際

8、，說(shuō)話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力， 又可以訓(xùn)練自己的 思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話的人，其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于 那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話少的人，這也是“用進(jìn)廢退”的道理。農(nóng)村中學(xué)的 學(xué)生多不愛(ài)講話，有的即使說(shuō)話聲音也小，語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。（六）課外閱讀的習(xí)慣。要學(xué)好語(yǔ)文，僅靠語(yǔ)文書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 像中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個(gè) 高中生三年的閱讀總量不少于 300萬(wàn)字，并開(kāi)列了課外閱讀的書(shū)目。 高中語(yǔ)文教材還配備了語(yǔ)文讀本給學(xué)生課外閱讀。幾年下來(lái)，我 們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束 之高擱式?？梢哉f(shuō)，缺少課外閱讀，很難形成語(yǔ)文的

9、悟性。（七）勤寫勤練的習(xí)慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧。完 成課內(nèi)作業(yè)后，適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí)，對(duì)于提高自己閱讀和寫作能力是 大有補(bǔ)益的。（八）整理積累的習(xí)慣。這是要求學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，或是 課堂筆記，又或是做錯(cuò)的題進(jìn)行整理，形成自己的知識(shí)庫(kù)。比如，整 理文言文“為”的讀音：1、we i當(dāng)動(dòng)詞用，表被動(dòng)，句末語(yǔ) 氣詞；2、we i當(dāng)介詞，表示“為了”或“替”講。經(jīng)過(guò)總結(jié)整理， 形成深刻的印象，形成知識(shí)和能力的積累。（九）總結(jié)得失的習(xí)慣。一篇課文教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)單元教學(xué)結(jié) 束后，一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，一次作文評(píng)講后，一次考試后，都要總 結(jié)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失體會(huì)，這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到

10、的 知識(shí)和能力，也可以借此來(lái)改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其不足。（十）書(shū)寫清楚的習(xí)慣。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書(shū)寫 清楚、文面整潔的習(xí)慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認(rèn)，看 得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書(shū)寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非目的，而是手段。這樣做的指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”的意識(shí)，同學(xué)們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持 學(xué)”的路子，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，適應(yīng)課程 改革的需要，最后達(dá)到“不教自會(huì)”的境界。五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界(1)要學(xué)態(tài)度問(wèn)題(2)會(huì)學(xué)一一方法問(wèn)題(3)能學(xué)一一持衡問(wèn)題六、具體要求：(1)工具書(shū)齊全(現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典古代漢語(yǔ)常用字字典 不能少)；(2)早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；(3)課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課；(4)課上認(rèn)真聽(tīng)，身心投入勤用腦；(5)課堂記筆記，課后看筆記；(6)作業(yè)天天做，不等老師布置自覺(jué)做；(7)晚自修的語(yǔ)文課計(jì)劃