巨人的花園教學(xué)設(shè)計說明

1、專業(yè).專注學(xué)習(xí)參考巨人的花園教學(xué)設(shè)計【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】巨人的花園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識個生字，會寫溢、覆”兩個生字，理解鮮花盛開、綠樹成陰、 鮮果飄香、洋溢、草翠花開、覆蓋”等 詞語；積累文中描寫景色的詞句。2、能正確、流利、有感情地朗讀 課文，根據(jù)課文想象畫面，并能用較優(yōu) 美的語言進行形容。3、通過朗讀、品味、想象，了解 這個故事的內(nèi)容，體會童話的語言特 點，感受童話的神奇，初步培養(yǎng)閱讀童 話的興趣。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，走入課文導(dǎo)入揭題：1、課前談話：板書：花園。同學(xué) 們都去過花園，誰能用一

2、個詞說說你印 象中的花園。板書：的花園誰還能用一 句話來說一說2、生答3.這節(jié)課讓我們一起走進英國作家 王爾德的巨人的花園，用心看老師寫題 目，板書巨人”注意巨的筆順4、齊讀 課題。師導(dǎo)：巨人的花園到底是一個怎樣 與眾不同的地方呢？二、第一次逛巨人的花園、粗讀感知1、初讀課文：請打開課文，同桌 為伴，互相幫助，自由朗讀課文，讀準(zhǔn) 字音，通讀句子。遇到困難也可以請老 師幫忙。2、剛才在同學(xué)們的朗讀中，老師 發(fā)現(xiàn)這些詞有些難讀，誰來幫忙讀一 讀。交流反饋：允許喧鬧增添訓(xùn)斥拆除 斥責(zé)凝視覆蓋洋溢冷酷任性孤獨愉快火辣辣圍墻告示牌臉頰隆冬自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。指名讀同桌互讀，糾正讀音。3、這

3、些加橫線的字是本課的生 字，書空一遍，你覺得哪個字特別容易 寫錯，你有什么小竅門教給大家。你覺得還有哪些字容易寫錯的，請 你選擇一個端端正正地在書本上寫一 個。4、同學(xué)們真了不起！這里還有一 組詞，肯定也難不倒大家，誰會讀。出示第二組生字：鮮花盛開綠樹成專業(yè).專注陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞 北風(fēng)呼 嘯，這些詞有什么特點？你能說說類似的 詞嗎？三、重點品讀，感悟語言過渡：不錯，第一次走進巨人的花 園就收獲了那么多，讓我們再次走進巨 人的花園，去看看這到底是個怎樣的花 園？默讀提示：仔細(xì)讀課文，劃出課文 中描寫花園的句子！反饋：你找到了哪個句子？那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成 陰，秋天鮮果飄香，冬

4、天白雪一片。村 里的孩子都喜歡到那里玩。指名說齊讀再齊讀 說-與第二段連起來讀師：孩子，你喜歡到那里玩嗎？為 什么？齊讀例：是呀，這里春天鮮花盛開。瞧，這是那是還有?？矗@花是那花是 真是五顏六色嫁紫嫣紅，村里的孩子都 喜歡到那里玩他們有的放風(fēng)箏，有的在 草地上打滾。花園里常年洋溢著孩子們 的笑聲。那么夏天、秋天、冬天，花園里又 是一番怎樣的景象呢？請你選擇一個說 一說！出示句式：夏天綠樹成陰，花園里，孩子們都 喜歡到那里玩，他們歡樂的笑聲。秋天鮮果飄香，花園里，孩子們都 喜歡到那里玩，他們花園傳出著孩子們 歡樂的笑聲。冬天白雪一片，孩子們都喜歡到花 園里玩，他們的花園里，洋溢著孩子們 歡樂的

5、笑聲。師：這真是一個的花園。板書。一 年四季各有各的樂趣，出示：花園里常 年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。連起來 讀?；臎龅恢獮槭裁矗奕说幕▓@里 仍然是冬天” 1、你仿佛看到了一個怎樣的花園？2、仍然，可以看出什么？為什么 用上這個詞？3、此時村子里又是怎樣的情景？春天終于來了，村子里又開出美麗 的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。4、男女生對比讀。出示句子：與此同時，鮮花凋 謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。2、與此同時”與什么時候同時又 出現(xiàn)了這樣的情景。老師讀前句，學(xué)生讀后句。快樂你還找到別的描寫花園的句子嗎？1、指名讀，說體會，想看看那快 樂的畫面嗎？看圖，看后想說什么？2、自由盡情讀，讀出快樂

6、3、想象畫面，寫話：孩子和巨人 還會做什么？把你想到的寫下來！四、歸納梳理，存疑下課，1、引讀：是啊，這是一個多么善 變的花園啊！曾經(jīng)同一個花園，為什么會有不同的變 化呢？下節(jié)課請老師帶你們走近巨人， 去尋找其中的原因。巨人的花園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)參考專業(yè).專注1、緊扣花園的變化”這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗 讀感悟童話表達上的特點，感受童話的 美麗。2、聯(lián)系生活，合理想象，明白快 樂應(yīng)該和大家分享的道理，并交流閱讀 后的感受。3、感悟童話故事的特點，為創(chuàng)編 童話埋下伏筆。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們步入童 話王國，欣賞了童話優(yōu)美的語言，這節(jié) 課，我們繼續(xù)

7、走進第九課 巨人的花 園，進行我們的心靈之旅。2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了 解到巨人的花園曾經(jīng)是一個 一一。那 里，春天，春天，夏天，秋天, 冬天 。巨人的花園也曾經(jīng)是一個怎樣的花 園？引讀：村里的孩子都喜歡到那里 玩，花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑 聲。二、走近巨人，研讀冷酷”。師：多美美麗的花園，多么美好的 春天?？墒牵奕藚s不喜歡花園里的客 人，總是訓(xùn)斥他們。1、巨人第一次訓(xùn)斥孩子。師：你能快速找到文中巨人訓(xùn)斥孩. 學(xué)習(xí)參考 .專業(yè).專注子們的三句話嗎？瀏覽課文段，用直線畫下來。有一年秋天，巨人突然回來了。他 見到孩子們在花園里玩，很生氣：誰 允許你們到這兒來玩的！都滾出去！ ”師導(dǎo)：

8、你從中體會到什么？在巨人的心目中，只有花園, 沒有 孩子們O只要他一出現(xiàn)，孩子們必須馬上從 眼皮底下一一消失，用上句子中不文明 的一個詞語就是滾出去。聯(lián)系上下文想象一下他說這些話 時，心里會怎么想，說話時是什么樣 子？你來當(dāng)一次巨人-一2、巨人第二次訓(xùn)斥孩子。好容易才盼來春天，你們又來胡 鬧。滾出去！”師：好容易”，其實意思是。 他盼了多長時間？請大家看屏幕，這兩句話都是在寫 巨人斥責(zé)孩子。都是寫巨人巴不得 孩子早點消失。但是這兩句話有什 么不同之處呢？預(yù)設(shè)：第一次是說，孩子們來這兒 玩，第二次卻說，他們是在一一胡 鬧。師：你認(rèn)為孩子們在胡鬧嗎？學(xué)習(xí)參考專業(yè).專注明明孩子們是在玩，為什么卻說在

9、 胡鬧呢？我請同學(xué)讀讀這一片段。其他 同學(xué)猜一猜，巨人當(dāng)時心里會怎么想？屏幕出示：一天早晨，巨人被喧鬧 聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗 外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的 陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看 到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快 地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆 進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春 意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！ ”預(yù)設(shè)：沒我允許你們來這兒玩的；你們真是屢教一一不改；春天是很寶貴 的，我不希望你們來搗亂；我的好心情 都被你們破壞了。師：想到苦苦期盼的春天，極有可 能就這樣流逝掉了 。巨人非常非常的生 氣，又一次斥責(zé)孩子，讀一

10、一3、巨人第三次訓(xùn)斥孩子。喂！你趕快滾出去！ ”巨人大聲叱 責(zé)。理解叱責(zé)。已經(jīng)對你們發(fā)過脾氣了 ，這個小男 孩竟敢不聽，巨人此時會一一叱責(zé)道4、你能感受到,這是一個怎樣的 巨人？師：是的，巨人就是這樣一個 人。課文開頭寫巨人外出履行了 ，你們 知道他去哪兒了嗎？王爾德在原文中寫 道：巨人沒有別的朋友，只好到妖怪朋 友科尼西家去串門，這一住就是七年。 在朋友家里，他的交談是要受限制的， 接著他決定回自己的城堡了 。引讀：正是這個自私冷酷的巨人， 當(dāng)孩子們在花園里玩得時候，他生氣地 說-當(dāng)孩子們悄悄鉆進花園，為花園 增添春意時，他又發(fā)了脾氣-當(dāng)那個 可愛的孩子未曾離開，他就呵斥道-三、品味荒涼”，

11、研讀變化。1、趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊 禁止入內(nèi) 的告示牌。如果你就是村里的孩子，有一天你 很想到花園里去玩耍，可是你看到了高 高的圍墻，看到了這一塊禁止入內(nèi)的告 示牌，你會怎么樣想呢？師：曾經(jīng)，我們與這里的鮮花朝夕 相處；曾經(jīng)，我們在這花園里留下 了許多歡聲一一笑語?？墒墙裉?，我們 只能望 墻”興嘆，無奈地?fù)u搖頭，轉(zhuǎn)身 離去。同學(xué)們，這高高的圍墻，這無情的 告示牌，除了禁止了兒童入內(nèi)，還禁止 了什么入內(nèi)呢？請大家捧起課文紙，自 學(xué)習(xí)參考專業(yè).專注由讀第6自然段。預(yù)設(shè)：但不知為什么，巨人的花園仍然是 冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞？師：而此時此刻，圍墻外是什么一 幅模樣

12、？預(yù)設(shè)：春天終于來了，村子里又開 出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。師：看來，一堵圍墻隔開了兩個世 界。填空：圍墻外面是鳥語花香，里面 是，外面是笑臉，里面是，外面是溫 暖，里面是。指導(dǎo)朗讀：師：你覺得這兒的兩句話，該怎么讀，才能讀得有味道？屏幕出示：春天終于來了，村子里 又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡 叫。但不知為什么，巨人的花園仍然是 冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。預(yù)設(shè)：春暖聲音響亮一些，快一點，寒冬低沉一些，慢一點。屏幕出示：巨人裹著毯子，還瑟瑟 發(fā)抖。他想：今年的春天為什么這么 冷，這么荒涼呀？?”于是，巨人擁有的只能是-,只 能裹著毯子，還一一，一個人憂郁地想你聽，北風(fēng)呼嘯，大雪

13、紛飛，他就這樣的伶師：春天不來沒關(guān)系，花兒草兒不 來沒關(guān)系，有人來了，請看原文中的一 個精彩片段：只有雪和霜對此樂不可支。春天 已忘記了這座花園，”他們叫喊著，這 樣我們可以一年四季住在這兒了 ?！毖?用她那巨大的白色斗篷把草地藍得嚴(yán)嚴(yán) 實實，霜也讓所有的樹木披上假裝，隨 后他們還逸來北風(fēng)和他們同住。北風(fēng)應(yīng) 邀而至，穿一身毛皮大衣，他對著花園 呼嘯了整整一天，把煙囪管帽也給吹掉 了。這是個令人開心的地方，”他說，我們還得把冰雹叫來?！庇谑?，冰雹來 了。每天三個鐘頭他不停地敲打著城堡 的房頂，房上的石板瓦被砸得七零八 落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑 起來。他渾身上下灰蒙蒙的，呼出陣陣 襲人的

14、寒氣。師：這里是誰的世界？這里是一一冰的世界這里是一一雪的世界這里是一一北風(fēng)的世界這里是一一冰雹的世界有了這四位先生在園子里奔跑呼嘯，巨人的這座花園肯定是 一一冰天雪 地，白雪皚皚，天寒地凍，寒冬臘月， 巨人當(dāng)然會被凍得一一瑟瑟發(fā)抖，縮手縮腳。他一次次趕走孩子，一次次享受 鮮花凋謝，枝葉飄落，冰雪覆蓋的 孤獨與寒冷。四、感悟神奇，研讀孩子和春天的 關(guān)系。1、孩子，春的使者，春天的代言 人。站在樹下的小男孩可創(chuàng)造了奇跡。自然段，靜靜地讀，靜靜地想：小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡？學(xué)生可能會找出這樣幾點：小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的；小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻 出綠芽，開出

15、許多美麗的花朵；小男孩使巨人明白了 ，沒有孩子的 地方就沒有春天；小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一 下，巨人第一次感到了溫暖和愉快；2、想象：小男孩那會說話的眼睛 凝視著巨人，他可能會對巨人說些什 么？師：看著小男孩純真的眼神，巨人 仿佛讀懂了這一句句無聲的勸告，他心 里感到火辣辣的。他感到后悔 莫及。感到羞愧一一不已。3、重點研讀：噢！是這么回事呀！ ”巨人終于明 白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：喚來寒冬的，是 我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提 醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝 你！”聚焦中心句，定位核心詞。啟動你們的慧眼，找出段落中能體 現(xiàn)本段中心意思的一句話。匯報，貼出

16、卡片：沒有孩子的地方 就沒有春天。師：能再快速找出句子中的兩個關(guān)鍵詞嗎？師：孩子，春天，春天，孩子。擁 有孩子，他就能享受春天，趕走孩子， 他就失去了春天。王爾德在給兒子講學(xué)習(xí)參考專業(yè).專注巨人的花園時，竟然情不自禁哭了起 來。兒子問他問什么哭了 ？王爾德說： 明媚的春天，可愛的孩子，多么美呀！ 我是為真正美麗的事物感動而流淚。于是，王爾德感動地寫下了 -巨人枉然大悟師：沒有孩子的地方就沒有春天，那么，有孩子的地方就有有的地方就有快樂。指名讀。小結(jié)：孩子們，有人說，童話會幫 助我們實現(xiàn)心靈天鵝的高貴飛翔。浸 潤在巨人的花園這道溫潤的雞湯里， 我們又體驗了一次飛翔的快樂。五、回歸故事，體驗幸福。1、師：從此，巨人拆除圍墻，巨 人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們 會怎樣和巨人玩耍呢？屏幕出示：從那以后，巨人的花園 又成了孩子們的樂園，孩子們站在巨人 的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩 耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中 間，感到無比的幸福。2、師生感情讀結(jié)尾。3、師：孩子們，童話故事就是這 樣，在優(yōu)美的語言中，描繪著一個個動 人的故事情節(jié)，就像小河一樣彎彎曲 曲，長長的小河中，潛藏著一課閃光的試金石，那就是童話故事告訴我們的道 理。4、今天這條小河的拐彎處，都漂 浮著一片綠樹葉，誰為小樹葉找到正確 的位置？出示卡