楊蘭花-《口語交際-商量》教學(xué)設(shè)計(最新)

1、部編人教版二年級語文上冊?口語交際-商量?教學(xué)設(shè)計-第五單元語文學(xué)習(xí)園地五柳屯鎮(zhèn)玉蘭希望中心小學(xué) 楊蘭花l 目標(biāo)定位1. 與人商量，會用商量的語氣。2. 商量時，要把自己的想法表達清楚說明白。l 要點闡釋商量就是互相討論與交換意見。讓低年級學(xué)生明白什么情況需要與人商量，當(dāng)意見不一致拿不定主意想讓別人幫助或想借用別人的東西時候；商量的語氣是指與人商量事情時，要用委婉的語氣，用誠懇的態(tài)度向別人征求意見；不要用生硬命令的語氣，當(dāng)別人不同意時也不要跟人鬧情緒，要學(xué)會傾聽；把自己想法說清楚是指與人交際時，用普通話準(zhǔn)確的表達出自己的想法，讓別人聽清楚你說的話，明白你的想法是什么；l 本次訓(xùn)練點為指導(dǎo)說話l

2、 學(xué)習(xí)內(nèi)容口語交際-商量l 課前活動創(chuàng)設(shè)真實的交際環(huán)境，讓學(xué)生相互借閱一本書；回家跟爸爸媽媽商量一件事情，比方在爸爸看足球賽時，自己想要看自己喜愛的動畫片；也可以是想讓媽媽給自己買一件衣服或喜歡的玩具；l 導(dǎo)學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讓學(xué)生了解“學(xué)會商量的重要性。2. 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)會與人商量的技巧，鼓勵學(xué)生積極參與交流，把自己的想法準(zhǔn)確明白的表達出來。學(xué)習(xí)重點引導(dǎo)低年級的孩子與人商量時，會用誠懇有禮的態(tài)度，委婉的語氣把自己的想法用普通話說準(zhǔn)確講明白，學(xué)會傾聽征求別人的意見。學(xué)習(xí)難點實踐交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會商量的能力，掌握一種與人交際的技巧。作文課型口語交際指導(dǎo)課課時安排一課時教學(xué)過程一、案例

3、導(dǎo)入上課了，安靜的教室里同學(xué)們都在注視著前方，等待老師上課。這時老師走到韓假設(shè)晶同學(xué)的課桌前-詢問：“晶晶，上次借我的語文書，可以還給我了嗎？韓假設(shè)晶：“給您老師，謝謝！師：“不客氣，下次上學(xué)時記得一定要帶上語文書哦。韓假設(shè)晶：“好的，老師。我記住了。謝謝您的提醒。瞧！韓假設(shè)晶同學(xué)，說話多有禮貌！誰能說出她有了哪些禮貌用語？生1：“給您！謝謝！生2：好的，老師，我記住了。謝謝您的提醒。對！與別人講話首先要有禮貌！再想一想，剛剛老師是怎么問韓假設(shè)晶的呢？生3：老師，您說的是“借我的書，可以還給我了嗎？這是和韓假設(shè)晶在商量。對！同學(xué)們，有需求時，我們就要根據(jù)自己的想法和別人進行溝通，進行交流。今天

4、，我們結(jié)合生活中的實際情況來進行學(xué)習(xí)：口語交際-商量板書課題商量 ，并指導(dǎo)學(xué)生書寫課題。二、說話指導(dǎo)同學(xué)們，你知道嗎？商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、當(dāng)我們自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就要學(xué)會商量，還要注意商量的語氣。1.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解交際的內(nèi)容。2.出示反面案例進行交流小明：你的橡皮給我用用。說著就直接把同桌手中的橡皮奪走了。同桌：你是土匪呀！小明：你才土匪呢！說著倆人就吵起架來了3.小組討論，發(fā)表意見，體會“學(xué)會商量的重要性。生1：沒禮貌，用了生硬命令的語氣。生2：沒有征得別人的同意就直接拿走。3、 交際指導(dǎo)假設(shè)你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)

5、換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？一提示：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？1.請在四人小組內(nèi)情景演示，交流討論2.老師巡視指導(dǎo)3.請各小組輪流展示情景對話二聆聽觀察發(fā)現(xiàn)交際中的問題生1：石昌浩站的不正，身體一直在晃。生2：石昌浩沒用說清楚為什么不能值日的原因。生3：我覺得小麗做的很好，最后還想奶奶祝福。三總結(jié)學(xué)會商量的技巧隨機板書態(tài)度誠懇 溫柔有禮 說清理由 學(xué)會傾聽 四優(yōu)秀案例：備注：張可欣扮演小麗，與石昌浩進行口語交際石昌浩：小麗，我想和你商量一件事可以嗎？目光注視對方，自然大方地用委婉的語氣，傾聽別人的意見。張可欣：什么事呀？石昌浩：我想和你調(diào)換一下值日時間，因為我奶奶生病住

6、院，要和爸爸一起去看望奶奶。想請你幫助，可以嗎？用商量的語氣在征求別人的意見。張可欣：好的，你放心去吧，我來替你值日。祝愿奶奶早日康復(fù)！石昌浩：謝謝你小麗！鞠躬表示感謝同學(xué)們！如果我們與人商量的時候，人家有事情拒絕自己的情況下，我們又應(yīng)該怎么辦呢？開動小腦筋，想一想。老師來扮演小麗，誰來和我合作演練如何商量呢？吉雨馨：小麗，我想和你商量一件事可以嗎？師：什么事呀？說吧。吉雨馨：我想和你調(diào)換一下值日時間，因為我奶奶生病住院，要和爸爸一起去看望奶奶。想請你幫助，可以嗎？師：不好意思，我還有事，今天是我的生日，我也想早點回家。你在找別人幫助吧。吉雨馨：哦！好吧。這時吉雨馨失望的低下了頭，不知道該怎么

7、辦？同學(xué)們，讓我們來幫幫吉雨馨吧，接下來她該怎么辦呢？吉米佳，這時站起來說：“我來幫助吉雨馨吧。今天我沒有事情。吉雨馨快樂地說：“太好啦！謝謝米佳！我成心傷心地說：“哎！被人不理解，好傷心哦！只見，吉雨馨回頭沖老師一笑，不好意思的說：“對不起！老師，我忘記向你說一聲謝謝啦！。這就對了么！遭到別人拒絕的情況下，我們也要表示理解，不能失望表示埋怨，畢竟大家有事情，要相互理解的同時，說話的語氣也要謙和，以禮相待。訓(xùn)練意圖：在真實的交際環(huán)境中，引導(dǎo)孩子們學(xué)會思考，運用比較分析，通過傾聽不同成員之間的交際情況，探究發(fā)現(xiàn)并掌握商量事情的技巧，在小組合作中鍛煉自己，提高學(xué)生的口語表達能力。當(dāng)同學(xué)們都在順利的

8、完成交際的情況下，老師要人為的制造一個小小的麻煩，引導(dǎo)學(xué)生去思考去解決此商量的障礙，必要的時候，老師要做示范引導(dǎo)，向于永正老師那樣。4、 訓(xùn)練指導(dǎo)遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。1向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。2最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。案例展示：一晶晶：“紫嫣，我借你?怪老頭?還沒有看完，可以再借我看2天嗎？紫嫣：“可以，看完記得還我哦！我又買了一本好書?寶葫蘆的秘密?正在看。晶晶：“好的，謝謝你紫嫣！我還有一本?漢字的故事?，可以互相借讀。紫嫣：“是嗎？太好啦！我們可以分享。二吉正宇：“爸爸，老師讓我們觀看?經(jīng)典詠流傳?馬上就要開始啦！您可以陪我一起看

9、嗎？加廣告的時候，我陪您看足球賽，可以嗎？微笑爸爸：“好吧！陪兒子一起學(xué)古詩。吉正宇：“謝謝爸爸！你真是我的好爸爸。撒嬌課堂小結(jié):同學(xué)們，在生活中，我們常常會遇到需要跟別人商量的事情。通過學(xué)習(xí)商量，掌握商量的交際技能，我們可以解決生活中的一些問題。通過商量，可以對某件事做出決定；通過商量，大家可以形成一個統(tǒng)一的意見，通過商量，可以解決生活中的糾紛，減少矛盾.所以，我們一定要學(xué)會好好與別人商量。五、作業(yè)布置嘗試把剛剛課堂上同學(xué)與人商量的交際案例，用準(zhǔn)確的語言清楚明白的記錄寫在日記本上。板書設(shè)計：學(xué)會商量 態(tài)度誠懇 溫柔有禮 說清理由 學(xué)會傾聽 教學(xué)反思：于永正老師曾經(jīng)說過：口語交際離不開具體的語

10、言環(huán)境。所以我開始導(dǎo)課，就創(chuàng)設(shè)具體的交際語境，在一問一答的過程中，讓孩子們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去聆聽我說話的內(nèi)容以及我說話時的態(tài)度和表情。從反面案例導(dǎo)入在直觀的實際口語交際中，總結(jié)出和別人商量一件事情時，應(yīng)該要注意的事項，掌握學(xué)會商量的方法；初步學(xué)會準(zhǔn)確，有條理地跟別人商量；學(xué)會把自己的想法向別人能夠清楚的表達，從而培養(yǎng)孩子們的日?？谡Z交際能力。讓學(xué)生在體驗中探索學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)會商量的技能，懂得和別人怎樣商量才能取得別人樂意自己滿意的雙贏成效。這就是最理想的口語交際，也是我們學(xué)會商量的最終目的。聽說讀寫時語文教學(xué)的根本任務(wù)，低年級口語交際能力的培養(yǎng)既鍛煉了孩子們的口語表達，也為今后的寫話打下了根底?？墒?，會說并不等于能寫，我嘗試讓同學(xué)們把自己想說的話用文字的形式寫出來