農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型英語作業(yè)設(shè)計(jì)研究》

1、 農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型英語作業(yè)設(shè)計(jì)研究 一、課題界定英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，給教師提出了更高更新的要求。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，教師需要不斷學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，創(chuàng)建新型的教學(xué)模式。改變陳舊的教學(xué)模式，不僅指改變課堂教學(xué)模式，同樣包括改變課后家庭作業(yè)的內(nèi)容和方式，以新型的家庭作業(yè)內(nèi)容和布置方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。家庭作業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分之一，教師也要把它納入課改之中，賦予家庭作業(yè)全新的內(nèi)容和方式。如果家庭作業(yè)的內(nèi)容和方式得當(dāng)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，讓學(xué)生在不知不覺中既完成了任務(wù)

2、又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。為此，教師就應(yīng)該布置與學(xué)生個(gè)人生活緊密相連的、適合每一個(gè)孩子的能力和生活背景的家庭作業(yè)。二、課題論證1.理論依據(jù)1)系統(tǒng)論。系統(tǒng)論認(rèn)為，世界上一切事物都是相互聯(lián)系、相互作用和相互制約的。任何系統(tǒng)，只有開放，只有與環(huán)境進(jìn)行信息交往，系統(tǒng)才能有序運(yùn)行。因此，我們把師師、師生、生生之間的關(guān)系作為一個(gè)統(tǒng)一體來研究，只有師師之間、師生之間、生生之間進(jìn)行交流，相互配合、相互作用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化組合。2)素質(zhì)教育理論?；A(chǔ)教育課程改革綱要強(qiáng)調(diào)要“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于動(dòng)手、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

3、這就要求教師加強(qiáng)師師、師生、生生互動(dòng)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.現(xiàn)實(shí)依據(jù)1)學(xué)生的家庭作業(yè)觀需要更新。所謂“教學(xué)”，是把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合起來，是教師與學(xué)生雙邊的互動(dòng)關(guān)系。單靠教師轉(zhuǎn)變觀念還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有通過學(xué)生的積極參與配合，樂意接受與完成教師布置的任務(wù)，教學(xué)目的才會(huì)達(dá)到。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)：首先，雖然有875%的學(xué)生認(rèn)為有必要做家庭作業(yè)，但仍然有79%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要做家庭作業(yè)，說明這部分學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，他們的觀念需要更新。其次，在關(guān)于“做家庭作業(yè)的目的是什么?”的調(diào)查（附后）中，有511%的學(xué)生認(rèn)為做家庭作業(yè)主要是利用課外時(shí)間鞏固

4、所學(xué)知識(shí)，而僅有359%的學(xué)生認(rèn)為是為了提高應(yīng)用英語的能力。這充分表明了學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的看法僅停留在鞏固知識(shí)和應(yīng)付考試的層面上。做作業(yè)的目的既是鞏固知識(shí)，更重要的是通過做作業(yè)的方式，把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，以提高運(yùn)用知識(shí)的能力。再次，在第八項(xiàng)調(diào)查中，聽說過“創(chuàng)新型家庭作業(yè)”的只有324，也就是說三分之二的學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的概念仍然停留在原有的基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新的意識(shí)，從沒想過家庭作業(yè)的內(nèi)容和方式是可以改變的，以便更適合他們接受和完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。2)教師的觀念和行為需要轉(zhuǎn)變。在第四項(xiàng)調(diào)查中，有542%的學(xué)生認(rèn)為教師布置的家庭作業(yè)是做練習(xí)冊(cè)、輔助資料或試卷，368%的學(xué)生認(rèn)為是教

5、師在黑板上補(bǔ)充一些練習(xí)。顯然，這些作業(yè)的內(nèi)容和方式仍是老一套，缺乏新穎性，所以激發(fā)不了學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。再如在第六項(xiàng)調(diào)查中，“大面積的同學(xué)喜歡家庭作業(yè)”的比例只有49.6%，還占不到一半，這表明很大一部分學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)并非是樂意接受的，而是勉強(qiáng)完成的，自然就談不上喜歡做家庭作業(yè)。從這個(gè)數(shù)字反映出：學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度并非如教師所期望的那樣理想。因此，我們英語教師應(yīng)該認(rèn)真思索：為什么這么多的學(xué)生不喜歡家庭作業(yè)?什么樣的家庭作業(yè)才是學(xué)生所喜歡的呢?教師是否應(yīng)該改換家庭作業(yè)的內(nèi)容和方式?教師的觀念是否也應(yīng)該轉(zhuǎn)變?等等。3)家庭作業(yè)對(duì)學(xué)生情感和興趣培養(yǎng)的需要?，F(xiàn)代教育就是要培養(yǎng)學(xué)生有正確的人生

6、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。我們的作業(yè)不能只是單一的鞏固、復(fù)習(xí)或深化當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，不能只是單一的、機(jī)械性的練習(xí)。要有真正活動(dòng)性的作業(yè)，要適合每一個(gè)孩子的能力和生活背景，讓學(xué)生意識(shí)到他所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。三、研究對(duì)象和范圍1.涇陽縣云陽鎮(zhèn)中學(xué)課改年級(jí)全體學(xué)生及九年級(jí)學(xué)生2涇陽縣云陽鎮(zhèn)中學(xué)全體英語教師四、研究?jī)?nèi)容的具體化表述1.農(nóng)村中學(xué)英語教師應(yīng)具有什么樣的家庭作業(yè)觀。2.農(nóng)村中學(xué)英語創(chuàng)新型家庭作業(yè)設(shè)計(jì)模式1)農(nóng)村中學(xué)英語創(chuàng)新型家庭作業(yè)設(shè)計(jì)類型研究2)農(nóng)村中學(xué)英語創(chuàng)新型家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方法研究3)農(nóng)村中學(xué)英語創(chuàng)新型家庭作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)象化研究4)農(nóng)村中學(xué)英語創(chuàng)新型家庭作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)案研究5)農(nóng)村中學(xué)英語創(chuàng)新型家庭作

7、業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化研究3.在農(nóng)村中學(xué)英語創(chuàng)新型家庭作業(yè)設(shè)計(jì)模式研究與實(shí)踐中真正做到減負(fù)增效。五、研究的方法和途徑1.文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)、考察、研究心理學(xué)、教育學(xué)及有關(guān)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)文章，較為系統(tǒng)和深刻地認(rèn)識(shí)有關(guān)農(nóng)村中學(xué)英語科家庭作業(yè)設(shè)計(jì)模式方面的理論。2.觀察法本課題所要研究的問題需要對(duì)教師和學(xué)生各個(gè)階段所表現(xiàn)出來的行為上的變化情況進(jìn)行分析和研究。如：教師觀念的轉(zhuǎn)變情況，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、對(duì)待英語家庭作業(yè)的主動(dòng)性和積極性的變化情況，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣的變化情況等等。這些情況變化的數(shù)據(jù)或資料用觀察法來加以研究。3.測(cè)驗(yàn)法對(duì)于農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型英語作業(yè)設(shè)計(jì)研究前后及在各個(gè)階段里學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果的變化，我們進(jìn)

8、行命題測(cè)試以取得相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料。4.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法在這里主要是指，對(duì)農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型英語作業(yè)設(shè)計(jì)研究在我們常規(guī)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中加以具體的實(shí)施，對(duì)這種模式和方法進(jìn)行實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)。遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路，針對(duì)“設(shè)計(jì)”中的實(shí)際問題開展研究。不過，這里的實(shí)驗(yàn)法不能等同于嚴(yán)格意義上的實(shí)驗(yàn)法，因?yàn)樵诒菊n題的研究中我們還有許多非實(shí)驗(yàn)因素難以有效控制，再加上樣本的選取并不是隨機(jī)抽樣而得，所以它有一定的局限性。5.調(diào)查法在教師、學(xué)生中采取分層抽樣的辦法，通過問卷、談話等方式調(diào)查農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型英語作業(yè)設(shè)計(jì)研究的現(xiàn)狀。六、研究程序本課題的研究程序可分為五個(gè)主要階段，第一個(gè)階段是課題論證和申報(bào)立項(xiàng)階段，

9、主要進(jìn)行理論準(zhǔn)備、培訓(xùn)學(xué)習(xí)；第二至第四階段是具體實(shí)施課題各項(xiàng)研究工作的主要階段；第五階段是課題研究的結(jié)題階段，主要對(duì)前面各階段的研究所取得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，形成最終的研究結(jié)論。 第一階段：(3個(gè)月)這一階段主要是進(jìn)行課題的論證和課題的研究設(shè)計(jì)。1.課題的研究設(shè)計(jì)主要完成以下幾個(gè)方面的工作： 1）完成課題研究的假設(shè)設(shè)計(jì)；2）完成課題研究的自變量的界定；3）完成課題研究的因變量的界定；4）選擇課題的研究方法；5）選擇合適的研究對(duì)象及樣本和容量； 6）確定合適的因變量的數(shù)據(jù)測(cè)量和評(píng)價(jià)方法。2.對(duì)參與研究的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)：1）對(duì)參與研究的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)；2）對(duì)參與研究的教師進(jìn)行研究工作的分

10、工；3）召開課題研究的開題會(huì)。 第二至四階段：（10個(gè)月）這一階段主要是具體實(shí)施各項(xiàng)研究任務(wù)，并在研究過程中獲取有關(guān)資料和數(shù)據(jù)。同時(shí)把實(shí)驗(yàn)成果應(yīng)用于其它課改年級(jí)，檢驗(yàn)農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新型英語作業(yè)設(shè)計(jì)研究的推廣可能性。結(jié)題階段：（2個(gè)月）這一階段主要是對(duì)前面各階段的研究所取得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，形成最終的研究結(jié)論。附：關(guān)于“英語作業(yè)”的問卷調(diào)查 調(diào)查對(duì)象：在校學(xué)生(相關(guān)班級(jí)抽樣調(diào)查10名)調(diào)查年級(jí)：初1、初2、初3、（在對(duì)應(yīng)年級(jí)劃） 調(diào)查項(xiàng)目：(請(qǐng)選出符合你實(shí)際情況的相應(yīng)選項(xiàng)) 1.老師在英語課后會(huì)給你留家庭作業(yè)嗎? ( )A. 會(huì) B. 不會(huì) C. 有時(shí)會(huì)，有時(shí)不會(huì)2.你認(rèn)為有必要做家庭作業(yè)

11、嗎? ( )A. 有必要 B. 沒有必要C. 成績(jī)好可以做 D. 成績(jī)不好的同學(xué)該做3.你做家庭作業(yè)的目的是什么? ( )A. 利用課外時(shí)間鞏固所學(xué)的知識(shí)B. 提高應(yīng)用英語的能力C. 在考試中可以獲得高分 D. 應(yīng)付老師檢查4.老師常常布置什么樣的家庭作業(yè)? ( )A. 抄寫單詞、句型等 B. 背誦短文或?qū)υ扖. 在黑板上補(bǔ)充一些練習(xí) D. 做練習(xí)冊(cè)、輔助資料或試卷5.老師什么時(shí)候安排一次家庭作業(yè)? ( )A. 每天一次 B. 兩天一次 C. 幾天一次 D. 沒有家庭作業(yè)6.班上的同學(xué)對(duì)老師安排的家庭作業(yè)有何反應(yīng)? ( )A. 都很喜歡 B. 大面積的同學(xué)喜歡C. 有一半的同學(xué)喜歡 D. 很少

12、有同學(xué)喜歡7.老師如何處理同學(xué)們的家庭作業(yè)? ( )A. 集體講評(píng) B. 收集起來批一下日期C. 沒有時(shí)間檢查 D. 有針對(duì)性地進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)8.你聽說過英語“創(chuàng)新型”家庭作業(yè)嗎? ( )A. 聽說過 B. 從來沒有9.你喜歡什么樣的家庭作業(yè)?(簡(jiǎn)答)關(guān)于“英語作業(yè)”的問卷調(diào)查調(diào)查對(duì)象：英語教師調(diào)查年級(jí)：初1、初2、初3、（在對(duì)應(yīng)任教年級(jí)劃)調(diào)查項(xiàng)目：(請(qǐng)選出符合你自己工作實(shí)際的相應(yīng)選項(xiàng))1.你在莢語課堂教學(xué)任務(wù)完成后，會(huì)給學(xué)生留家庭作業(yè)嗎? ( )A. 會(huì) B. 不會(huì) C. 有時(shí)會(huì)，有時(shí)不會(huì)2.你認(rèn)為學(xué)生在課外有必要完成家庭作業(yè)嗎? ( )A. 有必要 B. 沒有必要 C. 根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況確定3.你給學(xué)生安排家庭作業(yè)的目的是什么? ( )A. 督促學(xué)生利用課外時(shí)間鞏固所學(xué)的知識(shí) B. 提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力C. 在考試中可以獲取高分 D. 應(yīng)付檢查4.如果你給學(xué)生布置家庭作業(yè)，你常常讓他們 ( )。A. 抄寫單詞、句型等 B. 背誦短文或?qū)υ?C. 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提供相應(yīng)的應(yīng)用型練習(xí) D. 做練習(xí)冊(cè)或輔助資料5.你什么時(shí)候給學(xué)生安排一次家庭作業(yè)? ( )A. 每天一次 B. 兩天一次 C. 幾天一次 D. 根據(jù)教學(xué)