第四單元寫(xiě)作 語(yǔ)言要連貫 主課件

1、語(yǔ)言要連貫語(yǔ)言要連貫第四單元第四單元 寫(xiě)寫(xiě) 作作話題指導(dǎo)話題指導(dǎo)（一）什么是連貫？（一）什么是連貫？ 連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無(wú)論是一段話還是一篇文章，都由許的要求。無(wú)論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來(lái)困難。讀者的理解帶來(lái)困難。話題指導(dǎo)話題指導(dǎo)（二）怎樣做到語(yǔ)言連貫？（二）怎樣做到語(yǔ)言連貫？1.保持前后話題統(tǒng)一。保持前后話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如而不能東一榔

2、頭西一棒子。如昆明的雨昆明的雨中寫(xiě)中寫(xiě)菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫(xiě)的內(nèi)容不少，但都圍繞等，雖然寫(xiě)的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子昆明的菌子極多極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來(lái)并不讓人覺(jué)得雜亂。以讀起來(lái)并不讓人覺(jué)得雜亂。2.有合理的順序。有合理的順序。前面出現(xiàn)的前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗四周的景色非常秀麗”這段話，這段話，雖然各句都圍繞雖然各句都圍繞“四周景色四周景色”的話題，但因?yàn)榈脑掝}，但因?yàn)樵掝}指導(dǎo)話題指導(dǎo)句子間的順序不合理，讀起來(lái)同樣讓人感到不連句子間的順序不合理，

3、讀起來(lái)同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的樣第四句中的“它它”才能指代才能指代“湖水湖水”，整個(gè)語(yǔ)，整個(gè)語(yǔ)段讀起來(lái)才連貫。段讀起來(lái)才連貫。3.要注意句子間的銜接過(guò)渡。要注意句子間的銜接過(guò)渡。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，可以幫助適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關(guān)聯(lián)的我們銜接句子。如：表示關(guān)聯(lián)的“可是可是”，“比比如如”“”“例如例如”等這樣的提示性詞語(yǔ)來(lái)引出例子，等這樣的提示性詞語(yǔ)來(lái)引出例子，使句子上下銜接自然，過(guò)渡流暢。使句子上下銜接自然，過(guò)渡流暢。例文引路例文引路 感受特色感受特

4、色 珍藏溫馨的批語(yǔ)珍藏溫馨的批語(yǔ) 有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫(xiě)有溫馨批語(yǔ)的試卷。票，而我珍藏的卻是一張寫(xiě)有溫馨批語(yǔ)的試卷。一看到它，我就想起了那治學(xué)有方的張老師。一看到它，我就想起了那治學(xué)有方的張老師。 記得那是上七年級(jí)時(shí)的第一次語(yǔ)文考試，本記得那是上七年級(jí)時(shí)的第一次語(yǔ)文考試，本來(lái)基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟?？梢哉f(shuō)當(dāng)時(shí)我對(duì)分來(lái)基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟?？梢哉f(shuō)當(dāng)時(shí)我對(duì)分?jǐn)?shù)已沒(méi)有什么感覺(jué)，考不好無(wú)非是得到老師的一數(shù)已沒(méi)有什么感覺(jué)，考不好無(wú)非是得到老師的一通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見(jiàn)怪不怪通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見(jiàn)怪

5、不怪了。發(fā)考卷時(shí)我像往常一樣等待著老師的了。發(fā)考卷時(shí)我像往常一樣等待著老師的“電閃電閃雷鳴雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒(méi)有像其他老師一，可奇怪的是張老師并沒(méi)有像其他老師一樣從高到低念分?jǐn)?shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多樣從高到低念分?jǐn)?shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識(shí)到自己考得有多么差；停留幾秒鐘，好讓你意識(shí)到自己考得有多么差； 她只是輕描淡寫(xiě)地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)考得好的同學(xué)，然她只是輕描淡寫(xiě)地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)考得好的同學(xué)，然后沒(méi)念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。后沒(méi)念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。 打開(kāi)試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到打開(kāi)試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個(gè)一個(gè)“”，全是對(duì)號(hào)，只是在分

6、數(shù)那一欄赫然，全是對(duì)號(hào)，只是在分?jǐn)?shù)那一欄赫然寫(xiě)著寫(xiě)著5959分。仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒(méi)有打分。仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒(méi)有打?qū)μ?hào)，當(dāng)然也沒(méi)有打?qū)μ?hào)，當(dāng)然也沒(méi)有打“”，這讓我感到渾身不，這讓我感到渾身不自在起來(lái)。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字：自在起來(lái)。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字： 同學(xué)，你的書(shū)寫(xiě)很工整，批閱你的試卷簡(jiǎn)直同學(xué)，你的書(shū)寫(xiě)很工整，批閱你的試卷簡(jiǎn)直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你的頭腦是很是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上，老靈活的，只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上，老師相信，今天的師相信，今天的5959分將會(huì)變成明天的分將會(huì)變成明天

7、的9595分。分。 看著這溫馨的批語(yǔ)，我的眼眶濕潤(rùn)了，從小看著這溫馨的批語(yǔ)，我的眼眶濕潤(rùn)了，從小到大，從沒(méi)有一位老師這樣夸過(guò)我，這樣信任我到大，從沒(méi)有一位老師這樣夸過(guò)我，這樣信任我。 那一刻，我感覺(jué)自己是這個(gè)世界上最幸福的人那一刻，我感覺(jué)自己是這個(gè)世界上最幸福的人，同時(shí)又覺(jué)得自己這樣的成績(jī)簡(jiǎn)直太對(duì)不起老，同時(shí)又覺(jué)得自己這樣的成績(jī)簡(jiǎn)直太對(duì)不起老師了，并下定決心要考一個(gè)師了，并下定決心要考一個(gè)9595分回報(bào)老師的厚分回報(bào)老師的厚愛(ài)。愛(ài)。 我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對(duì)我微微一笑，我立刻感覺(jué)渾身暖洋洋我，還對(duì)我微微一笑，我立刻感覺(jué)渾身暖洋洋的

8、，像沐浴在陽(yáng)光下一樣。這時(shí)只聽(tīng)張老師說(shuō)的，像沐浴在陽(yáng)光下一樣。這時(shí)只聽(tīng)張老師說(shuō)道：道：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師師，這句話是我的座右銘。這次考試有一部，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學(xué)沒(méi)考好，主要原因是我這個(gè)當(dāng)老師的不分同學(xué)沒(méi)考好，主要原因是我這個(gè)當(dāng)老師的不會(huì)教，今后我會(huì)努力，努力，再努力，爭(zhēng)取當(dāng)會(huì)教，今后我會(huì)努力，努力，再努力，爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)會(huì)教的好老師，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹋σ粋€(gè)會(huì)教的好老師，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹋?？嗎？”“”“愿意！愿意！”全班同學(xué)異口同聲，那聲音全班同學(xué)異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。超乎尋常的響亮。 從那以后，我便把那張

9、寫(xiě)有張老師溫馨批從那以后，我便把那張寫(xiě)有張老師溫馨批語(yǔ)的試卷小心地珍藏了起來(lái)，并一改以往語(yǔ)的試卷小心地珍藏了起來(lái)，并一改以往 吊兒郎當(dāng)?shù)男蜗?，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。吊兒郎當(dāng)?shù)男蜗螅_(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。 說(shuō)來(lái)也怪，那些知識(shí)并不像我想象的那么說(shuō)來(lái)也怪，那些知識(shí)并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，成績(jī)也如芝麻難，老師講的，我竟然全都懂，成績(jī)也如芝麻開(kāi)花開(kāi)花節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語(yǔ)！溫馨的批語(yǔ)！ 【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】文章圍繞老師在文章圍繞老師在“我我”語(yǔ)文試卷上的語(yǔ)文試卷上的批語(yǔ)這個(gè)話題展開(kāi)，先寫(xiě)老師發(fā)試卷，然后寫(xiě)批語(yǔ)這個(gè)話題展開(kāi)，先寫(xiě)老師發(fā)試卷，然后寫(xiě)老師的

10、批語(yǔ)，接著寫(xiě)老師的批語(yǔ)，接著寫(xiě)“我我”發(fā)現(xiàn)批語(yǔ)后的感受發(fā)現(xiàn)批語(yǔ)后的感受，最后寫(xiě)我珍藏批語(yǔ)以及，最后寫(xiě)我珍藏批語(yǔ)以及“我我”因批語(yǔ)而轉(zhuǎn)變因批語(yǔ)而轉(zhuǎn)變。句子、段落之間的銜接過(guò)渡也很自然。整篇。句子、段落之間的銜接過(guò)渡也很自然。整篇文章語(yǔ)言連貫，條理清晰。文章語(yǔ)言連貫，條理清晰。作文題目作文題目 每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢每逢節(jié)日來(lái)臨，人們歡聲笑語(yǔ)，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以。以“節(jié)日節(jié)日”為題，寫(xiě)一篇作文。不少于為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500500字。字。 提示：提示： 1.1.選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午選

11、一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是節(jié)，也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是其他節(jié)日。其他節(jié)日。 2.2.除了描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫(xiě)出人們除了描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫(xiě)出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。 3.3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。連貫。作文題目作文題目審題審題1 1、明確寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是明確寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日節(jié)日”，圍繞某個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)。，圍繞某個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)。2 2、明確要求中的重要信息，明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一話題的統(tǒng)一”“”

12、“描描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面”“”“節(jié)日里的心情節(jié)日里的心情”“”“表達(dá)你的感表達(dá)你的感受受”“”“句子間順序合理句子間順序合理”“”“銜接自然銜接自然”“”“前后連前后連貫貫”。這些在寫(xiě)作過(guò)程中，都要有充分的體現(xiàn)。這些在寫(xiě)作過(guò)程中，都要有充分的體現(xiàn)。3 3、通過(guò)寫(xiě)作要求及提示，我們能判斷出文章通過(guò)寫(xiě)作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫(xiě)成說(shuō)明文和議論文，這樣才能很好地表寫(xiě)成說(shuō)明文和議論文，這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。作文題目作文題目挖掘立意絕招挖掘立意絕招1.1.選取某一個(gè)節(jié)日

13、，力求新穎，使本文能在眾多選取某一個(gè)節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。文章中脫穎而出。2.2.關(guān)于節(jié)日的敘說(shuō)，可以選擇不同的立意。我們關(guān)于節(jié)日的敘說(shuō)，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說(shuō)可以用記敘文的形式說(shuō)“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)”等某一個(gè)中國(guó)的傳等某一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描述。述。3.也可以用散文的形式將某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的也可以用散文的形式將某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來(lái)，從宏觀層面追溯千年歷史淵源娓娓道來(lái)，從宏觀層面追溯千年歷史。歷史

14、。范文賞析范文賞析節(jié)日節(jié)日 金陽(yáng)暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆金陽(yáng)暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來(lái)幽幽粽香，又是一年端午節(jié)進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來(lái)幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個(gè)粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。，飄向那個(gè)粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。 經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車程，父母和我終于來(lái)到經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車程，父母和我終于來(lái)到了位于旅順的奶奶家。一進(jìn)大門(mén)，撲鼻的飯香直了位于旅順的奶奶家。一進(jìn)大門(mén)，撲鼻的飯香直沖鼻腔，頓時(shí)讓早已饑腸轆轆的我精神一振。沖鼻腔，頓時(shí)讓早已饑腸轆轆的我精神一振。例行公事地和迎

15、在門(mén)口的爺爺打了聲招呼，我便奔例行公事地和迎在門(mén)口的爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來(lái)，狼吞向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來(lái)，狼吞虎咽了好一陣子。當(dāng)我把目光從各色美食中虎咽了好一陣子。當(dāng)我把目光從各色美食中“拔拔”出來(lái)時(shí)，恰巧瞥見(jiàn)被我忽視了很久的奶奶正滿頭大出來(lái)時(shí)，恰巧瞥見(jiàn)被我忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。汗地在廚房中煮著粽子。 升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗，在陽(yáng)光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀，在陽(yáng)光

16、的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀似雪，散發(fā)著柔柔的光。那光，應(yīng)是她對(duì)兒孫堪比似雪，散發(fā)著柔柔的光。那光，應(yīng)是她對(duì)兒孫堪比 清泉般細(xì)膩、無(wú)私又源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的愛(ài)吧！她滿臉的清泉般細(xì)膩、無(wú)私又源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的愛(ài)吧！她滿臉的皺紋是無(wú)情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手皺紋是無(wú)情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿了老繭。原來(lái)奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在布滿了老繭。原來(lái)奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰(shuí)呢？這般辛苦又是為了誰(shuí)呢？ 想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現(xiàn)一個(gè)盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤(pán)，眼前出現(xiàn)一個(gè)盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤(pán)，托著它的是一雙瘦

17、削的手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟見(jiàn)奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無(wú)盡的愛(ài)意，見(jiàn)奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無(wú)盡的愛(ài)意，微笑著說(shuō)：微笑著說(shuō)：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點(diǎn)兒口吃！點(diǎn)兒口吃！”我微微頷首，見(jiàn)她枯瘦的手靈巧地我微微頷首，見(jiàn)她枯瘦的手靈巧地剝開(kāi)粽剝開(kāi)粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點(diǎn)兒間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點(diǎn)兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散頭，彌久不散 “奶奶

18、又托人捎來(lái)粽子了，快來(lái)吃吧！奶奶又托人捎來(lái)粽子了，快來(lái)吃吧！”媽媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個(gè)個(gè)媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個(gè)個(gè)翠翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開(kāi)的淡淡粽香，想衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開(kāi)的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開(kāi)的香，我不禁抿象著咬上一口后唇齒間那化不開(kāi)的香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長(zhǎng)的味道，若沒(méi)嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長(zhǎng)的味道，若沒(méi)有浸透奶奶滿滿的愛(ài)，怎能散發(fā)出如此令人難忘有浸透奶奶滿滿的愛(ài)，怎能散發(fā)出如此令人難忘的節(jié)日的味道呢？的節(jié)日的味道呢？ 我終于明白：節(jié)日的味道，其實(shí)是親情的味我終于明白：節(jié)日的味道，其實(shí)是親情的味

19、道；節(jié)日的味道，是無(wú)論走到哪里也忘不了的家道；節(jié)日的味道，是無(wú)論走到哪里也忘不了的家的味道！的味道！寫(xiě)作素材寫(xiě)作素材素材一素材一 初五時(shí)不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上初五時(shí)不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包錢、棗、糖，每樣包6 6個(gè)。意思是：如果吃到帶個(gè)。意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會(huì)發(fā)財(cái)，如果吃到帶棗的餃錢的餃子，這一年就會(huì)發(fā)財(cái)，如果吃到帶棗的餃子，就會(huì)好運(yùn)早來(lái)子，就會(huì)好運(yùn)早來(lái); ;如吃到帶糖的餃子，這一年如吃到帶糖的餃子，這一年就會(huì)過(guò)的就會(huì)過(guò)的“甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。，一家人和和睦睦。6 6是是吉祥的數(shù)字。雖然這只是人們對(duì)新年的期望，但吉祥的數(shù)字。雖

20、然這只是人們對(duì)新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。寫(xiě)作素材寫(xiě)作素材 俗話說(shuō)八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮俗話說(shuō)八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來(lái)，還伴有香甜。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來(lái)，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒(méi)有，靜靜的。只留一的味道。天上一絲云彩都沒(méi)有，靜靜的。只留一片墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時(shí)候曾在北方生片墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時(shí)候曾在北方生活過(guò)。那時(shí)有無(wú)數(shù)顆星星映在天上。那星星好像活過(guò)。那時(shí)有無(wú)數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個(gè)個(gè)金黃的梨掛在哪好似樹(shù)藤的天上。反正在一個(gè)個(gè)金黃的梨掛在哪好似樹(shù)藤的天上。反正在素材二素材二 印象當(dāng)中