公儀休拒收禮物 實(shí)用上課課件

1、六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 同學(xué)們，今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。 今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，它是一出獨(dú)幕劇獨(dú)幕劇。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇,顧名思義顧名思義,只有一只有一幕幕,也就是幕起開(kāi)始也就是幕起開(kāi)始,幕落結(jié)束。幕落結(jié)束。 本文是一個(gè)劇本，也就是演出這個(gè)獨(dú)幕劇本文是一個(gè)劇本，也就是演出這個(gè)獨(dú)幕劇的底稿。的底稿。劇本一般在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。劇本一般在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

2、劇本的主要內(nèi)容是人物對(duì)話。劇本的主要內(nèi)容是人物對(duì)話。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇,顧名思義顧名思義,只有一只有一幕幕,也就是幕起開(kāi)始也就是幕起開(kāi)始,幕落結(jié)束。幕落結(jié)束。 劇本中劇本中方括號(hào)方括號(hào)主要交代舞臺(tái)背景和主要交代舞臺(tái)背景和人物活動(dòng)等。人物活動(dòng)等。劇本的劇本的朗讀朗讀只需讀人物對(duì)話。只需讀人物對(duì)話。 劇本中劇本中圓括號(hào)圓括號(hào)主要交代談話時(shí)的表主要交代談話時(shí)的表情、動(dòng)作等。情、動(dòng)作等。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué)回味盛情心滿意足日夜操勞務(wù)必 違犯無(wú)可奈何恍然大悟六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 讀課文，并聯(lián)系括號(hào)里的內(nèi)容，思考劇情的發(fā)展可分為幾個(gè)部

3、分?第一部分（開(kāi)頭至“心滿意足了”）：寫(xiě)公儀休特別愛(ài)吃鯉魚(yú)愛(ài)吃鯉魚(yú)。第二部分（“幕后”至“提著鯉魚(yú)下場(chǎng)”）：寫(xiě)公儀休拒收拒收人家送來(lái)的鯉魚(yú)鯉魚(yú)。第三部分（從子明說(shuō)“老師”至結(jié)束）：寫(xiě)公儀休拒收拒收鯉魚(yú)的原因原因。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 自讀并思考：哪些地方可以看出公儀休特別愛(ài)吃魚(yú)？1.鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！ 2.我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了。一頓就吃光了。3.只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿意足了。只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿意足了。讀一讀讀一讀六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們默讀第二部分并思考：管家為什么給公儀

4、休送活鯉魚(yú)？ 管家說(shuō)是因?yàn)楣珒x休為國(guó)為民日管家說(shuō)是因?yàn)楣珒x休為國(guó)為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補(bǔ)補(bǔ)夜操勞，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補(bǔ)補(bǔ)身體，其實(shí)是管家的主人知道公儀休身體，其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，有意討好，有事相求。愛(ài)吃鯉魚(yú)，有意討好，有事相求。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹杏谩啊碑?huà)出管家的話，同桌互相讀一讀。 大人，我家主人說(shuō)，您為國(guó)為民大人，我家主人說(shuō)，您為國(guó)為民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條活鯉魚(yú)，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。送兩條活鯉魚(yú)，給大人補(bǔ)補(bǔ)身子。小組賽讀小組賽讀六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，但是大家要知道

5、魯國(guó)這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，所以人們經(jīng)常把鯉魚(yú)當(dāng)作貴重的贈(zèng)品，那么如果有人送鯉魚(yú)給你, ,你會(huì)怎樣呢？送給公儀休, ,他又是怎樣做的呢？公儀休拒收鯉魚(yú)。公儀休拒收鯉魚(yú)。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 公儀休用什么辦法拒收鯉魚(yú)的？公儀休用什么辦法拒收鯉魚(yú)的？在文中找出相關(guān)的句子。在文中找出相關(guān)的句子。 謝謝你家大人的盛情，可這魚(yú)我不能收哇！你不知道，現(xiàn)在我一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐。請(qǐng)你務(wù)必轉(zhuǎn)告你家大人。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 公儀休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐，公儀休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐，這是真話嗎？他為什么要這樣說(shuō)？這是真話嗎？他為什么要這樣說(shuō)？ 公儀休說(shuō)的是假話，他這樣說(shuō)才能讓管家把魚(yú)帶走

6、，表現(xiàn)出他的機(jī)智，廉潔。男、女生分角色朗讀第二部分。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 公儀休是如何向子明解釋的呢？公儀休是如何向子明解釋的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文。 正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以才不能收人家正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎？得上魚(yú)嗎？六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué)從公儀休的話中，你能體會(huì)到什么？從公儀休的話中，你能體會(huì)到什么？ 從他的話中

7、可以體會(huì)到公儀休從他的話中可以體會(huì)到公儀休清正廉潔、拒收禮物的好品質(zhì)。清正廉潔、拒收禮物的好品質(zhì)。 有感情地朗讀公儀休說(shuō)的那段話，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞。 “因?yàn)橐驗(yàn)樗运裕绻?，如果就就，如果如果還還”。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 子明聽(tīng)了公儀休的那段話，會(huì)子明聽(tīng)了公儀休的那段話，會(huì)怎樣去做呢？小組內(nèi)交流一下各自怎樣去做呢？小組內(nèi)交流一下各自的看法。的看法。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 這個(gè)獨(dú)幕劇講的是兩千多年前魯國(guó)這個(gè)獨(dú)幕劇講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)卻拒收鯉魚(yú)的故的宰相公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)卻拒收鯉魚(yú)的故事，表現(xiàn)了公儀休事，表現(xiàn)了公儀休以身作則，清正廉潔以身作則，清正廉潔的崇高品格，給我們以很深的啟發(fā)，值的崇高品格，給我們以很深的啟發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)。得我們學(xué)習(xí)。六安市長(zhǎng)安小學(xué)六安市長(zhǎng)安小學(xué) 以小組為單位，人人參與，走進(jìn)以小組為單位，人人參與，走進(jìn)角