天邊與身邊作文講評

1、天邊與身邊天邊與身邊 作文講評作文講評v題目回顧：題目回顧：v今天，越來越多的人對天邊很熟悉，對身邊今天，越來越多的人對天邊很熟悉，對身邊很陌生；對天邊很關(guān)注，對身邊很厭煩；對很陌生；對天邊很關(guān)注，對身邊很厭煩；對天邊很熱情，對身邊很冷漠天邊很熱情，對身邊很冷漠其實，你的其實，你的天邊，也是他人的身邊，而你的身邊，正是天邊，也是他人的身邊，而你的身邊，正是他人的天邊。他人的天邊。v請以請以“天邊與身邊天邊與身邊”為題，聯(lián)系生活體驗與為題，聯(lián)系生活體驗與認(rèn)識，寫一篇文章，自定文體，不少于認(rèn)識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字。字。關(guān)于審題：關(guān)于審題：v1、“天邊天邊”可以指時空距離遙遠(yuǎn)的外界

2、，也可以指時空距離遙遠(yuǎn)的外界，也可以指抽象的難度達(dá)到或追求的夢想、快樂、可以指抽象的難度達(dá)到或追求的夢想、快樂、幸福等。幸福等。v2、“身邊身邊”應(yīng)指眼前的或周圍的人、事、景。應(yīng)指眼前的或周圍的人、事、景?！究碱}特點(diǎn)】【考題特點(diǎn)】 關(guān)系型話題作文是由兩個或兩個以上的關(guān)系型話題作文是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種作文形式。詞語或短語并列組合而成的一種作文形式。顧名思義其最明顯的特征也就是顧名思義其最明顯的特征也就是“關(guān)系關(guān)系”。因此，無論審題還是寫作都要充分關(guān)注概念因此，無論審題還是寫作都要充分關(guān)注概念間的間的“關(guān)系關(guān)系”。一般說來，關(guān)系型話題各概。一般說來，關(guān)系型話題各概念之間

3、的關(guān)系主要有以下幾種：念之間的關(guān)系主要有以下幾種：【一、并列關(guān)系】【一、并列關(guān)系】 即文題中所給的兩個或兩個以上的概念即文題中所給的兩個或兩個以上的概念存在著并列關(guān)系，它們彼此互相聯(lián)系。存在著并列關(guān)系，它們彼此互相聯(lián)系。 天邊與身邊天邊與身邊 既要關(guān)注既要關(guān)注“天邊天邊”，又要，又要關(guān)注關(guān)注“身邊身邊”【二、承接關(guān)系】【二、承接關(guān)系】 即文題中所給的兩個或兩個以上的概念即文題中所給的兩個或兩個以上的概念存在著前后兩個動作或事件發(fā)生的先后關(guān)系。存在著前后兩個動作或事件發(fā)生的先后關(guān)系。 天邊與身邊天邊與身邊 要先要先關(guān)注關(guān)注“天邊天邊”，再，再關(guān)注關(guān)注“身邊身邊”【三、條件關(guān)系】【三、條件關(guān)系】

4、即文題中所給的兩個或兩個以上的概念即文題中所給的兩個或兩個以上的概念存在著前面的概念是后一概念的條件的關(guān)系。存在著前面的概念是后一概念的條件的關(guān)系。 天邊與身邊天邊與身邊 沒有沒有關(guān)注關(guān)注“身邊身邊”，就無法到達(dá)，就無法到達(dá)“天邊天邊”【四、取舍關(guān)系】【四、取舍關(guān)系】 即文題中所給的兩個或兩個以上的概念即文題中所給的兩個或兩個以上的概念之間是是非關(guān)系、對錯關(guān)系，寫作時需取舍。之間是是非關(guān)系、對錯關(guān)系，寫作時需取舍。 天邊與身邊天邊與身邊 不要過分關(guān)注不要過分關(guān)注“天邊天邊”,要多關(guān)注要多關(guān)注“身邊身邊”【五、目的關(guān)系】【五、目的關(guān)系】 即文題中所給的兩個或兩個以上的概念即文題中所給的兩個或兩個

5、以上的概念之間是前后互為目的關(guān)系。之間是前后互為目的關(guān)系。 天邊與身邊天邊與身邊 關(guān)注關(guān)注“身邊身邊”是為了更好地是為了更好地到達(dá)到達(dá)“天邊天邊”【六、遞進(jìn)關(guān)系】【六、遞進(jìn)關(guān)系】 即文題中所給的兩個或兩個以上的概念即文題中所給的兩個或兩個以上的概念之間，后面的概念是前面概念的遞進(jìn)。之間，后面的概念是前面概念的遞進(jìn)。 天邊與身邊天邊與身邊 要要關(guān)注關(guān)注“天邊天邊”，更要，更要關(guān)注關(guān)注“身身邊邊”【七、假設(shè)關(guān)系】【七、假設(shè)關(guān)系】 即文題中所給的兩個或兩個以上的概念即文題中所給的兩個或兩個以上的概念之間，前后概念互為假設(shè)關(guān)系。之間，前后概念互為假設(shè)關(guān)系。 天邊與身邊天邊與身邊 如果沒有如果沒有關(guān)注關(guān)

6、注“身邊身邊”，就，就無法到達(dá)無法到達(dá)“天天邊邊”存在問題存在問題1概念不清概念不清為什么要詮釋概念為什么要詮釋概念1 1、對多義性的概念，比喻性的概念，抽象性概念進(jìn)行合理的詮、對多義性的概念，比喻性的概念，抽象性概念進(jìn)行合理的詮釋，可以明確論域，使切入點(diǎn)更小，說理更深入。釋，可以明確論域，使切入點(diǎn)更小，說理更深入。如去年深圳一模的如去年深圳一模的“黃老邪的桃花島黃老邪的桃花島”“”“兩只翅膀的翱翔兩只翅膀的翱翔”中的中的“桃花島桃花島”“”“兩只翅膀兩只翅膀”，廣東高考題，廣東高考題“回到原點(diǎn)回到原點(diǎn)”中的中的“原點(diǎn)原點(diǎn)”都需要對概念進(jìn)行詮釋。都需要對概念進(jìn)行詮釋。2 2、詮釋概念，推敲題目

7、中的關(guān)鍵詞是思考的出發(fā)點(diǎn)，也是思考、詮釋概念，推敲題目中的關(guān)鍵詞是思考的出發(fā)點(diǎn)，也是思考的重點(diǎn)。作文泛泛而談的主要原因是在這一方面沒有下功夫，缺的重點(diǎn)。作文泛泛而談的主要原因是在這一方面沒有下功夫，缺乏獨(dú)立思考或根本沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，因而，寫出的作文沒有乏獨(dú)立思考或根本沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，因而，寫出的作文沒有思考的含金量。思考的含金量。3 3、可考慮在作文開頭用闡釋、設(shè)問、對比、化抽象為形象等方、可考慮在作文開頭用闡釋、設(shè)問、對比、化抽象為形象等方法破題，點(diǎn)明文章主旨，便于閱卷老師明確文章立意和寫作思路。法破題，點(diǎn)明文章主旨，便于閱卷老師明確文章立意和寫作思路。是什么是什么關(guān)鍵詞意思關(guān)鍵詞意

8、思別人的觀點(diǎn)別人的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)我們本次作文的關(guān)鍵詞？ 天邊、身邊是什么是什么關(guān)鍵詞意思關(guān)鍵詞意思別人的觀點(diǎn)別人的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)我們本次作文的關(guān)鍵詞？ 天邊、身邊身邊是為你拿書包、打傘、擦眼淚、哺育身邊是為你拿書包、打傘、擦眼淚、哺育培養(yǎng)你的人。培養(yǎng)你的人。有什么有什么關(guān)鍵詞意思關(guān)鍵詞意思別人的觀點(diǎn)別人的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)我們本次作文的關(guān)鍵詞？ 天邊、身邊是什么是什么關(guān)鍵詞意思關(guān)鍵詞意思別人的觀點(diǎn)別人的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)我的觀點(diǎn)我們本次作文的關(guān)鍵詞？ 天邊、身邊存在問題存在問題2材料與觀點(diǎn)不匹配材料與觀點(diǎn)不匹配存在問題存在問題3缺乏思辨性缺乏思辨性v從事高考作文研究多年的專家黃德燦說：

9、從事高考作文研究多年的專家黃德燦說：“缺乏思辨性是高考作文的通病。缺乏思辨性是高考作文的通病?！眝對一個問題的分析，考生只看到表面現(xiàn)象就對一個問題的分析，考生只看到表面現(xiàn)象就斷然下結(jié)論，不去分析事物內(nèi)部的因果聯(lián)系，斷然下結(jié)論，不去分析事物內(nèi)部的因果聯(lián)系，只知道是什么，不知道為什么只知道是什么，不知道為什么，使得所寫文，使得所寫文章的立意停留在章的立意停留在“是什么是什么”上，忽視在上，忽視在“為為什么什么”上的深入開掘，缺乏思辨性。這是一上的深入開掘，缺乏思辨性。這是一般考場作文的通病。般考場作文的通病。v只有現(xiàn)象的闡述，不作分析議論只有現(xiàn)象的闡述，不作分析議論v優(yōu)秀范文：優(yōu)秀范文：天邊與身邊

10、天邊與身邊思辨是一種對人和事物進(jìn)行多角度思考的活動。思辨是一種對人和事物進(jìn)行多角度思考的活動。v多角度地思考問題是實現(xiàn)思辨的重要因素。多角度地思考問題是實現(xiàn)思辨的重要因素。而我們在寫作中無論是闡述觀點(diǎn)還是敘述事而我們在寫作中無論是闡述觀點(diǎn)還是敘述事物，往往犯絕對化的錯誤。絕對是思辨的一物，往往犯絕對化的錯誤。絕對是思辨的一種反動。種反動。 v多角度思考問題時要注意，很多事物、觀點(diǎn)多角度思考問題時要注意，很多事物、觀點(diǎn)之間并非是簡單的是非對錯、非此即彼的關(guān)之間并非是簡單的是非對錯、非此即彼的關(guān)系。系。思辨在表達(dá)上往往是以相對、相反的形式出現(xiàn)。思辨在表達(dá)上往往是以相對、相反的形式出現(xiàn)。 v成熟是一

11、種成熟是一種明亮而不刺眼的光輝明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩一種圓潤而不膩耳的聲響耳的聲響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠偏激的淡漠，一種，一種無須聲無須聲張的厚實張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，急湍的細(xì)流匯成了湖。了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，急湍的細(xì)流匯成了湖。 余秋雨余秋雨東坡突圍東坡突圍對事物本質(zhì)或相反、或相對事物本質(zhì)或相反、或相對性的

12、一種揭示對性的一種揭示 對事物準(zhǔn)確而對事物準(zhǔn)確而富有分寸的把富有分寸的把握握 思辨的前提是占有豐富的材料和一種表達(dá)思辨的前提是占有豐富的材料和一種表達(dá)上追求精粹的意識上追求精粹的意識 v思辨作為一種較強(qiáng)的融入著個人認(rèn)識情感的思維能思辨作為一種較強(qiáng)的融入著個人認(rèn)識情感的思維能力，它首先需要對生活的統(tǒng)攝能力；其次能對人和力，它首先需要對生活的統(tǒng)攝能力；其次能對人和事物進(jìn)行全方位、多角度的了解及體察。除此之外事物進(jìn)行全方位、多角度的了解及體察。除此之外還要能對人和事物的復(fù)雜性、多樣性、可能性進(jìn)行還要能對人和事物的復(fù)雜性、多樣性、可能性進(jìn)行有效的把握，這樣才能做到抽象、才能達(dá)到思辨的有效的把握，這樣才

13、能做到抽象、才能達(dá)到思辨的目標(biāo)。目標(biāo)。v文章不僅僅是文字符號的簡單排列，而是生命情感文章不僅僅是文字符號的簡單排列，而是生命情感的再現(xiàn)，是生命情感意緒的流動。當(dāng)你的寫作有的再現(xiàn)，是生命情感意緒的流動。當(dāng)你的寫作有了一種生命意識后，你才會重視它，你才會追求一了一種生命意識后，你才會重視它，你才會追求一種博大精粹性表達(dá)，你才會尋求思辨的意蘊(yùn)種博大精粹性表達(dá)，你才會尋求思辨的意蘊(yùn) 。 v也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變 了墻上的一抹了墻上的一抹蚊子血，白的還是蚊子血，白的還是“床前明月光床前明月光”；娶了白玫瑰，；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘白的便是衣服上的一粒飯粘 子，紅的卻是心口上的子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。一顆朱砂痣。 張愛玲張愛玲紅玫瑰與白玫瑰紅玫瑰與白玫瑰v你站在橋上看風(fēng)景，你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?？达L(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。你裝飾了別人的夢。 卞之琳卞之琳斷章斷章v你，你， 一會看我，一會看我， 一會看云。一會看云。 我覺得，我覺得， 你看我時很遠(yuǎn)，你看我時很遠(yuǎn)， 你看云時很近。你看云時很近。 顧城顧城遠(yuǎn)