小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)案例Whatcanyoudo-

1、i小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)案例What can you do ?本課時的內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些日常的家務(wù)勞動的動詞短語。教材編 寫貼近學(xué)生的日常生活，新穎有趣。學(xué)情分析在第三、四冊教材已出現(xiàn)了本單元大部分的動詞短語，如waterthe flowers ,makethe bed等，同時學(xué)生也已掌握了打掃教室、學(xué)習(xí)、運動等許多動作表達方式，讓學(xué)生根據(jù)這些動作詞擴充知識，了解更多的生活 常識。教學(xué)目標2知識目標：1、能夠聽、說、讀短語wash the clothes等五個短語。2、運用新學(xué)的句型Can you .? Yes, I can.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力，用流利的英語來詢 問他人能做什么家務(wù)嗎。

2、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，主動幫忙做力所能及的事情3教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：Lets learn部分的五個動詞短語及句型you? Yes, I can.教學(xué)難點：clothes , dishes的發(fā)音及Can you?句升調(diào)讀法。設(shè)計意圖PracticeStep5 Sam - up教師用媒體播放歌曲“Are you sleeping”。師向?qū)W生問好 我 們來Can般問SteplWarmi ngupStep2 Revisio nStep3Prese ntatio nStep44復(fù)習(xí)一些學(xué)過的短語，師并播放相關(guān)的幻燈片（兩張）1、教師 談話導(dǎo)入新課 并點題What can you do ? 2、

3、教師借助幻燈片創(chuàng)設(shè) 情景分別引入并教學(xué)短語wash the clothes，set the table，make the bed，do the dishes，put away the clothes。用實物展 示dish的單數(shù)與復(fù)數(shù)3、指導(dǎo)學(xué)生利用多種方式操練句型Canyou .? Yes ,I can .提醒學(xué)生注意一般問句升調(diào)讀法。4、播放wash the clothes,set the table,make the bed,do the dishes,put awaythe clothes五個動詞短語錄音教師解釋每道題的要求；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯及時指出并更正。1、教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)今節(jié)課學(xué)到的五

4、個動詞短語和五個個問句。2、教師詢問學(xué)生在家是否做家務(wù)，教育學(xué)生學(xué)會做力所能及的家務(wù)。學(xué)生看著大屏幕，集體唱向老師回問好1、集體讀一遍短語。2、 集體邊讀邊根據(jù)短語意思做動作。1、學(xué)生期待新課內(nèi)容2、跟老師 讀、集體讀、個別讀、分組讀、開火車讀短語。3、與師一問一答，男女同學(xué)學(xué)對話、小組對話、同桌對話操練句型。4、Listen and repeat學(xué)生根據(jù)每道題的要求進行趣味操練。1、學(xué)生集體讀五個動詞短語； 分男女生一問一答讀五個問句。2、回答老師的問題，答應(yīng)老師從今5以后養(yǎng)成熱愛做家務(wù)的好習(xí)慣預(yù)熱階段就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了鞏 固新知的機會。教師承擔好主講和指揮等多重角

5、色。1、教師承擔好主講和指揮等多重角色。2、運用不用形式呈現(xiàn)新短語和句型的方式， 可以保持學(xué)生對新知識的新奇感。3、雖然是相同的五個短語，但通 過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以讓更多的同學(xué)參與到活動 中。1用動畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強，便于各種游戲給學(xué)生 提供了鞏固新知的機會，趣味性的操練。2各種游戲給學(xué)生提供了鞏 固新知的機會，趣味性的操練使學(xué)習(xí)英語不再單詞，便利于學(xué)生熱受。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）Un it 4 What can you do？Can you set thetable?Yes, I can.do the disheswash the clothesm

6、ake the bed本節(jié)課的主要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第四課時，要6求學(xué)生能講述自己可以做的家務(wù)活以及學(xué)會詢問朋友你能做什么嗎。是一堂以話題為主的情景對話課。以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、 說、演練、等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力， 并在教學(xué)中給予學(xué)生綜合運用語言能力的機會。這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目的。本節(jié)課的教學(xué)目標是學(xué)生能夠聽、 說、讀短語wash the clothes等短語，能運用句子Can you? Yes, I can.學(xué)生在上完這課后都能在情景中用英語來表達這些短語和句子，達到了學(xué)以致用的目的.能力目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力， 用流利的英語來詢問他人 能做什么家務(wù)嗎。通過采訪這一教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生都能用流利的英語詢問 他人能做什么家務(wù)嗎，達到了這一目標。情感目標是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞 動，主動幫忙做力所能及的事情。本節(jié)課我利用了活動式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在 整個的教學(xué)過程中，還對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正 去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。特別是在采訪這一環(huán)節(jié)中， 如果再花多一