第一單元重點講解

1、一、有效備課：一、有效備課：整體把握：各年級主要探究活動和探究能力目標(biāo)整體把握：各年級主要探究活動和探究能力目標(biāo) 三三年年級級對特定物體的觀察對特定物體的觀察和描述和描述發(fā)現(xiàn)觀察對象更多的觀察內(nèi)容和采用發(fā)現(xiàn)觀察對象更多的觀察內(nèi)容和采用更多的觀察方法；學(xué)會提出問題，作更多的觀察方法；學(xué)會提出問題，作觀察記錄及進(jìn)行小組間的交流等。觀察記錄及進(jìn)行小組間的交流等。四四年年級級有計劃地對一個主有計劃地對一個主題展開多側(cè)面的調(diào)題展開多側(cè)面的調(diào)查查學(xué)習(xí)制定包括研究的問題、研究的方學(xué)習(xí)制定包括研究的問題、研究的方法、研究的準(zhǔn)備、小組分工在內(nèi)的研法、研究的準(zhǔn)備、小組分工在內(nèi)的研究計劃，并付諸實施。究計劃，并付諸

2、實施。五五年年級級自主參與和完成一自主參與和完成一個比較完整的探究個比較完整的探究過程過程學(xué)習(xí)之改變一個變量的對比實驗及對學(xué)習(xí)之改變一個變量的對比實驗及對實驗現(xiàn)象和觀察結(jié)果作出自己的解釋。實驗現(xiàn)象和觀察結(jié)果作出自己的解釋。六六年年級級嘗試進(jìn)行開放性較嘗試進(jìn)行開放性較強的某些自主探究強的某些自主探究活動活動在系統(tǒng)的觀察和實驗操作方面積累起在系統(tǒng)的觀察和實驗操作方面積累起更多的經(jīng)驗。更多的經(jīng)驗。1、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)科學(xué)08秋季（上冊）教材課題變更表秋季（上冊）教材課題變更表一、有效備課：一、有效備課：整體把握：整體把握：2008年新教材與以前教材的不同年新教材與以前教材的不同 2、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)科學(xué)

3、08秋季（上冊）教材修改內(nèi)容秋季（上冊）教材修改內(nèi)容一、有效備課：一、有效備課：整體把握：大單元結(jié)構(gòu)整體把握：大單元結(jié)構(gòu) 將知識按結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行重組，把將知識按結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行重組，把學(xué)科知識按學(xué)科知識按其內(nèi)在的邏輯組成從簡單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)鏈其內(nèi)在的邏輯組成從簡單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)鏈，基本，基本上以結(jié)構(gòu)為大單元策劃教學(xué)內(nèi)容的組織，使貫穿上以結(jié)構(gòu)為大單元策劃教學(xué)內(nèi)容的組織，使貫穿教學(xué)的教學(xué)的認(rèn)知主線呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的逐步復(fù)雜化認(rèn)知主線呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)的逐步復(fù)雜化，這是，這是教科版教科版科學(xué)科學(xué)教材的一大特色。教材的一大特色。 一、有效備課：一、有效備課：備課例談：五年級上冊第二單元備課例談：五年級上冊第二單元光光 1、本

4、單元除第、本單元除第2課，其余為課，其余為1課時。第課時。第2課課陽光下的影子陽光下的影子第第1課時指課時指導(dǎo)觀察和進(jìn)行觀察；第導(dǎo)觀察和進(jìn)行觀察；第2課時整理觀測數(shù)據(jù)、交流討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課時整理觀測數(shù)據(jù)、交流討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、本單元有些內(nèi)容因要求在陽光下進(jìn)行，可以和第一單元、本單元有些內(nèi)容因要求在陽光下進(jìn)行，可以和第一單元“生物與環(huán)生物與環(huán)境境”的內(nèi)容交叉進(jìn)行教學(xué)。的內(nèi)容交叉進(jìn)行教學(xué)。3、把握單元整體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。、把握單元整體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。1、2課為課為3、4課作鋪墊，課作鋪墊，5、6課為課為7、8課作鋪墊。課作鋪墊。4、教材對實驗操作、觀察的方法作了比較詳細(xì)地介紹，要培養(yǎng)學(xué)生閱、教材對實驗操作

5、、觀察的方法作了比較詳細(xì)地介紹，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀及按說明正確進(jìn)行操作的能力，同時要明白實驗?zāi)康?。讀及按說明正確進(jìn)行操作的能力，同時要明白實驗?zāi)康摹?、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的對比實驗。通過對比實驗探究：光的強弱、材料、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的對比實驗。通過對比實驗探究：光的強弱、材料屬性、物體與陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。屬性、物體與陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。6、本單元在記錄和處理信息方面，提出新要求。要求學(xué)生能較準(zhǔn)確地、本單元在記錄和處理信息方面，提出新要求。要求學(xué)生能較準(zhǔn)確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖或折線圖。記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖或折線

6、圖。教師要加強指導(dǎo)。學(xué)生許多記錄可以直接寫、畫在課本上。要求學(xué)生教師要加強指導(dǎo)。學(xué)生許多記錄可以直接寫、畫在課本上。要求學(xué)生畫出光的路線圖，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解和強化光的傳播特點。畫出光的路線圖，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解和強化光的傳播特點。一、有效備課：一、有效備課：光光-電磁波電磁波無線電波紅外線可見光可見光紫外線X射線r射線波動性粒子性物質(zhì)能量l直線傳播直線傳播l反射反射l折射折射l干涉干涉l衍射衍射一、有效備課：一、有效備課：一、有效備課：一、有效備課：1、光和影、光和影2、陽光下的影子、陽光下的影子 3、光是怎樣傳播的、光是怎樣傳播的 4、光的反射、光的反射 5、光與熱、光與熱 6、怎

7、樣得到更多的光和熱、怎樣得到更多的光和熱7、做個太陽能熱水器、做個太陽能熱水器8、評價我們的太陽能熱水器、評價我們的太陽能熱水器 閱讀資料（光的合成與分解、光的大家庭）閱讀資料（光的合成與分解、光的大家庭） 光光研究光的傳播特點研究光的傳播特點（路徑、反射）（路徑、反射）研究陽光強弱和溫研究陽光強弱和溫度的關(guān)系度的關(guān)系研究太陽能的應(yīng)用研究太陽能的應(yīng)用一、有效備課：一、有效備課：第第1課課光和影光和影本課是本單元的起始課。本課是本單元的起始課。教學(xué)思路：教學(xué)思路：從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動探從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時深化對規(guī)律的理

8、解和掌握。究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時深化對規(guī)律的理解和掌握。主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：分為兩部分。第一部分是光源；第二部分是影子。分為兩部分。第一部分是光源；第二部分是影子。學(xué)生經(jīng)歷的主要活動有：學(xué)生經(jīng)歷的主要活動有： 通過影子游戲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，總結(jié)影子產(chǎn)生的條件。通過影子游戲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，總結(jié)影子產(chǎn)生的條件。 認(rèn)識什么是光源。認(rèn)識什么是光源。 探究在光的照射下影子的變化規(guī)律。探究在光的照射下影子的變化規(guī)律。 認(rèn)識投影，發(fā)現(xiàn)物體的形狀和影子之間的關(guān)系。認(rèn)識投影，發(fā)現(xiàn)物體的形狀和影子之間的關(guān)系。 再次通過影子游戲，驗證光和影的關(guān)系。再次通過影子游戲，驗證光和影的關(guān)系。第第1課課光和影光和影備

9、課中要思考的問題：備課中要思考的問題：1、產(chǎn)生影子的條件？、產(chǎn)生影子的條件？2、什么是光源？、什么是光源？3、影子的長短、大小、方向與什么有關(guān)？、影子的長短、大小、方向與什么有關(guān)？4、影子的形狀與什么有關(guān)？、影子的形狀與什么有關(guān)？5、什么叫投影？、什么叫投影？一、有效備課：一、有效備課：科學(xué)概念科學(xué)概念 光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件。 可以自己發(fā)光的物體叫做光源?？梢宰约喊l(fā)光的物體叫做光源。 物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀物體影

10、子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。 從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處?；钪泻苡杏锰?。1、影子的方向和長短與光源的、影子的方向和長短與光源的方向和位置高低（照射的角度）方向和位置高低（照射的角度）有關(guān)系。有關(guān)系。2、影子的大小和物體離光源的、影子的大小和物體離光源的距離有關(guān)。距離有關(guān)。3、影子的形狀和物體被照射側(cè)、影子的形狀和物體被照射側(cè)面的形狀有關(guān)系。面的形狀有關(guān)系。12一、有效備課：一、有效備課：第第2課課陽光下的影子陽光下的

11、影子分兩部分：分兩部分：第一部分：觀察陽光下物體影子的變化；第一部分：觀察陽光下物體影子的變化；第二部分：整理我們的記錄。第二部分：整理我們的記錄。備課中要思考的問題：備課中要思考的問題：1、陽光下的物體影子和什么有關(guān)？、陽光下的物體影子和什么有關(guān)？2、怎樣有序的組織室外觀察活動？、怎樣有序的組織室外觀察活動？一、有效備課：一、有效備課：科學(xué)概念科學(xué)概念 陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。太陽的方向相反。 陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空

12、中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長?；?，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。一、有效備課：一、有效備課：這是書這是書26面的插圖，看右上角的方位圖，是不是教材印錯了？面的插圖，看右上角的方位圖，是不是教材印錯了？南東西北影長時間l在日影觀測儀的底板上在日影觀測儀的底板上標(biāo)好東南西北，在觀測標(biāo)好東南西北，在觀測時按指南針測定的方向時按指南針測定的方向放好日影儀。在更換觀放好日影儀。在更換觀測點時也同樣按指南針測點時也同樣按指南針測定的方

13、位擺放。測定的方位擺放。l觀察記錄太陽的方向和觀察記錄太陽的方向和位置（角度或高低），位置（角度或高低），影子的方向和長短。影子的方向和長短。l課堂上每隔課堂上每隔10分鐘，分鐘，課后每隔課后每隔1小時，記錄一小時，記錄一次。次。l把數(shù)據(jù)先記錄在表格中，把數(shù)據(jù)先記錄在表格中，再做成柱狀圖（時間和再做成柱狀圖（時間和影長）。影長）。 一、有效備課：一、有效備課：第第3課課光是怎樣傳播的光是怎樣傳播的備課中要思考的問題：備課中要思考的問題：我們怎樣驗證光的傳播路線？我們怎樣驗證光的傳播路線？以下是今天徐華燕老師一課的備課思路：以下是今天徐華燕老師一課的備課思路：教學(xué)流程：教學(xué)流程：趣味活動引入趣味

14、活動引入 提取生活經(jīng)驗提取生活經(jīng)驗 設(shè)計實驗驗證設(shè)計實驗驗證 深入探究拓展深入探究拓展 學(xué)生思維的提升過程：學(xué)生思維的提升過程：光是怎樣傳播的：應(yīng)該是直線。光是怎樣傳播的：應(yīng)該是直線。難道不是直線？難道不是直線？確實是直線！確實是直線！預(yù)設(shè)的幾個亮點：預(yù)設(shè)的幾個亮點：1、書本的實驗分兩個步驟，步驟一光斑落在屏上，步驟二光斑不落在、書本的實驗分兩個步驟，步驟一光斑落在屏上，步驟二光斑不落在屏上，分別從正面和反面論證光是直線傳播的。屏上，分別從正面和反面論證光是直線傳播的。2、開頭用鐳射筆導(dǎo)入討論光傳播路線，到最后再用鐳射筆演示光的路、開頭用鐳射筆導(dǎo)入討論光傳播路線，到最后再用鐳射筆演示光的路線，

15、前后呼應(yīng)，直觀形象。線，前后呼應(yīng)，直觀形象。一、有效備課：一、有效備課：l不僅要理解實驗的操作方法，不僅要理解實驗的操作方法，要理解實驗的目的，以及實驗要理解實驗的目的，以及實驗結(jié)果是怎樣驗證推測的。結(jié)果是怎樣驗證推測的。一、有效備課：一、有效備課：第第4課課光的反射光的反射汽車反光鏡是什么鏡？原理？汽車反光鏡是什么鏡？原理？五官科醫(yī)生用的鏡是什么鏡？原理？五官科醫(yī)生用的鏡是什么鏡？原理？凸鏡（凸面不是凸透）：發(fā)散光線凸鏡（凸面不是凸透）：發(fā)散光線汽車反光鏡、大轉(zhuǎn)彎的廣角鏡汽車反光鏡、大轉(zhuǎn)彎的廣角鏡凹鏡（凹面鏡）：會聚光線凹鏡（凹面鏡）：會聚光線 醫(yī)生用的額鏡醫(yī)生用的額鏡 凸透鏡：會聚光線、成

16、像凸透鏡：會聚光線、成像 放大鏡、顯微鏡放大鏡、顯微鏡科學(xué)概念科學(xué)概念 光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。 反射光也是直線傳播的。反射光也是直線傳播的。 人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。一、有效備課：一、有效備課：13科學(xué)2 光在傳播過程中碰到物體，改變了光在傳播過程中碰到物體，改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直線光的反射，也叫反光。反射光也是直線傳播的。傳播的。l按要求把目按要求把目標(biāo)照亮；標(biāo)照亮；l畫出

17、光的路畫出光的路線圖；線圖；l解釋光是怎解釋光是怎樣把目標(biāo)照樣把目標(biāo)照亮的；亮的；l歸納、理解：歸納、理解：光碰到鏡面光碰到鏡面會改變傳播會改變傳播方向。方向。一、有效備課：一、有效備課：牙膏盒觀測孔觀測孔插鏡插鏡孔孔45度角，上下兩塊鏡面必度角，上下兩塊鏡面必須平行，鏡面要相對。須平行，鏡面要相對。紙樣及孔、縫可以事先加紙樣及孔、縫可以事先加工好，學(xué)生主要思考和操工好，學(xué)生主要思考和操作鏡子怎么插，為什么這作鏡子怎么插，為什么這樣插。并畫出光的傳播路樣插。并畫出光的傳播路徑，解釋為什么能從下面徑，解釋為什么能從下面的觀測孔看見上方的物體。的觀測孔看見上方的物體。一、有效備課：一、有效備課：用

18、一面平面鏡反光，和用多面平面鏡把反射光集中一處，光的強弱及用一面平面鏡反光，和用多面平面鏡把反射光集中一處，光的強弱及溫度。溫度。l利用凸透鏡和凹面鏡能會聚光線，得到強光和高溫。利用凸透鏡和凹面鏡能會聚光線，得到強光和高溫。l挑選溫度計挑選溫度計.l選擇觀測場地選擇觀測場地.l學(xué)生的分組、分學(xué)生的分組、分工及合作工及合作.凸透鏡凸透鏡凹面鏡凹面鏡第第5課課光和熱光和熱一、有效備課：一、有效備課：第第6課課怎樣得到更多的光和熱怎樣得到更多的光和熱 一、有效備課：一、有效備課：l物體的顏色與吸熱物體的顏色與吸熱l陽光直射、斜射與吸熱陽光直射、斜射與吸熱l兩個實驗都是對比實驗，兩個實驗都是對比實驗，

19、就要注意控制相同的條件和就要注意控制相同的條件和不相同的條件。兩個實驗中不相同的條件。兩個實驗中其它條件如擺放的地點、時其它條件如擺放的地點、時間等應(yīng)盡量保證一致。間等應(yīng)盡量保證一致。l最重要的就是一組實驗中最重要的就是一組實驗中的幾根溫度計對相同溫度的的幾根溫度計對相同溫度的顯示情況要相同。顯示情況要相同。 第第7課課做個太陽能熱水器做個太陽能熱水器 一、有效備課：一、有效備課：備課中要思考的問題：備課中要思考的問題：1、太陽能熱水器為什么都是斜放著？、太陽能熱水器為什么都是斜放著？2、水箱為什么在熱水器的上方？、水箱為什么在熱水器的上方？l在制作前，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀在制作前，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀并

20、理解教材上學(xué)生的設(shè)計圖。并理解教材上學(xué)生的設(shè)計圖。l塑料瓶、盒子既是集熱器又是保溫箱。塑料瓶、盒子既是集熱器又是保溫箱。l用塑料瓶裝水，容易讓陽光射進(jìn)去，用塑料瓶裝水，容易讓陽光射進(jìn)去，可以減少熱量外流，起到升溫和保溫的可以減少熱量外流，起到升溫和保溫的雙重作用。雙重作用。l盒子里面涂黑色，是為了吸收更多的盒子里面涂黑色，是為了吸收更多的太陽輻射。太陽輻射。l盒子內(nèi)瓶子的背面貼錫紙是為了加強盒子內(nèi)瓶子的背面貼錫紙是為了加強反射，讓透過瓶子的陽光反射回瓶子，反射，讓透過瓶子的陽光反射回瓶子，減少熱量外流。減少熱量外流。l盒子的蓋用塑料薄膜，也和塑料瓶一盒子的蓋用塑料薄膜，也和塑料瓶一樣，減少了盒

21、內(nèi)的熱量向外輻射。樣，減少了盒內(nèi)的熱量向外輻射。l瓶子周圍用塑料泡沫，是為了保溫。瓶子周圍用塑料泡沫，是為了保溫。l裝塑料瓶的盒子支起來，可以改變角裝塑料瓶的盒子支起來，可以改變角度，以保持使陽光直射。度，以保持使陽光直射。一、有效備課：一、有效備課：第第8課課評價我們的太陽能熱水器評價我們的太陽能熱水器 一、有效備課：一、有效備課：l教師準(zhǔn)備：在活動日期、場教師準(zhǔn)備：在活動日期、場地的選擇、布置，各組區(qū)域的地的選擇、布置，各組區(qū)域的劃分，活動器材的準(zhǔn)備，活動劃分，活動器材的準(zhǔn)備，活動的程序和方法，活動的評價等的程序和方法，活動的評價等方面作充分的考慮。方面作充分的考慮。l要讓學(xué)生明白檢驗的標(biāo)準(zhǔn)要讓學(xué)生明白檢驗的標(biāo)準(zhǔn) 、明確活動的規(guī)則，即如何公平明確活