小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育研究范疇數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍得到空前的拓寬。數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。數(shù)學(xué)在提高人的抽象能力、推理能力、想象力和創(chuàng)造力等方面具有獨(dú)特的功能。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育，從以下幾方面研究：（一）愛祖國、愛科學(xué)的教育1結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)史料，讓學(xué)生逐步了解數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的意義和作用。通過介紹我國古今數(shù)學(xué)家在推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展中作出的杰出貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育

2、。2利用大量具體生動(dòng)的、具有時(shí)代感的、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，使學(xué)生感受到祖國的飛速發(fā)展、人民生活日益提高的偉大成就，進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育。激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，為其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成奠定初步基礎(chǔ)。（二）初步的辯證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育1數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活、基于生活。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作活動(dòng)、推理驗(yàn)證中，激勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，并引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。2在闡明或引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程中，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，使他們懂得一切事物都是相互聯(lián)系的，都是運(yùn)動(dòng)變化的。滲透“運(yùn)動(dòng)變化

3、”的觀點(diǎn)。3在研究數(shù)學(xué)概念的基本關(guān)系中，在對(duì)數(shù)學(xué)某些公式、定律的探求中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加與減、乘與除、等與不等、正與負(fù)、正比例與反比例等既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們是相互獨(dú)立而有相互依存的邏輯體系。滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的觀點(diǎn)。4在探索規(guī)律、解決問題的過程中，學(xué)會(huì)分清主次，抓主要矛盾，滲透“變與不變”和“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的觀點(diǎn)。5在每一個(gè)新知識(shí)、新問題的產(chǎn)生過程中，滲透矛盾轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與個(gè)性品質(zhì)的教育1通過挖掘豐富的課程資源，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中萌發(fā)求知欲望，感受數(shù)學(xué)的趣味、實(shí)用和神奇富有挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家探索數(shù)學(xué)知識(shí)的某些關(guān)

4、鍵步子和過程，從而養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索，不怕困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。3利用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、誠實(shí)守信的人生態(tài)度。4讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)他們的自信心。5通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，為他們?nèi)?、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（四）良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)1在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)的作用和實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2在面對(duì)實(shí)際生活中的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思維方式去分析、解決，初步掌握科學(xué)的探究方法。3關(guān)注基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；仔細(xì)觀察的習(xí)慣；認(rèn)真書寫

5、的習(xí)慣；善于歸納整理總結(jié)的習(xí)慣等。4關(guān)注更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如：獨(dú)立思考的習(xí)慣；質(zhì)疑問難的習(xí)慣；查閱資料、收集信息的習(xí)慣；善于合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)尊重的習(xí)慣；自覺自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣；效率做事的習(xí)慣等。（五）審美教育小學(xué)數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著豐富的美，在于它的統(tǒng)一、順序、和諧、對(duì)稱、結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔等。教學(xué)中要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行審美教育，用美的力量去喚起學(xué)生對(duì)美的感受，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞美、升華美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。1教師要善于運(yùn)用符號(hào)、色彩、線條、圖形等因素，通過精煉的數(shù)學(xué)語言、巧妙的解題方法、整潔的板書設(shè)計(jì)，展示出數(shù)學(xué)的外形美和內(nèi)在美，并不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生從抽象的

6、符號(hào)中看到美的形象，從邏輯推理中領(lǐng)略到美的神韻，從表面的形式中體味到內(nèi)蘊(yùn)的那種特有的內(nèi)在美，從而把學(xué)生引入到美的意境中去。2充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)自身的魅力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)容美和本質(zhì)美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感。3通過閱讀和介紹數(shù)學(xué)史，欣賞數(shù)學(xué)在創(chuàng)造人類文明進(jìn)程中，給世界留下的一個(gè)個(gè)美的奇跡，感受知識(shí)的力量，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望。二、各年級(jí)德育指導(dǎo)綱要一年級(jí)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)德育目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議數(shù)與代數(shù)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)1、能從數(shù)學(xué)的角度，觀察了解事物，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校，愛同學(xué)，愛上學(xué)的情感。 2

7、、通過兩個(gè)數(shù)比較大小，滲透一一對(duì)應(yīng)思想，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；認(rèn)識(shí)到大小、多少是相對(duì)的。并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想。1、學(xué)生可以從自己身上、教室里去發(fā)現(xiàn)身邊的事物能用“數(shù)”來表示。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。教師可以帶學(xué)生到校園操場(chǎng)上去觀察，還可以鼓勵(lì)學(xué)生回家去觀察去發(fā)現(xiàn)，第二天和大家交流。2、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等基本活動(dòng)，這些活動(dòng)從形式到內(nèi)容不拘一格，富有情趣，讓學(xué)生不僅獲得知識(shí)、習(xí)得技能，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)良好的情感體驗(yàn)。10以內(nèi)數(shù)的加減法20以內(nèi)的數(shù)的加減法百以內(nèi)數(shù)的加減法1、在加與減運(yùn)算中，初步滲透加減互逆的含義。2、通過對(duì)位置

8、值的理解，滲透事物之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。3、在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動(dòng)探究新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)新方法、新知識(shí)的愿望。4、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，尊重別人的想法。積極參與教學(xué)活動(dòng)，有想法，勇敢大聲地表達(dá)，敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。5、激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新意識(shí)與估算能力，提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)克服困難的品質(zhì)。1、學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中一定做好習(xí)慣的培養(yǎng)，聽講的習(xí)慣、大聲發(fā)言的習(xí)慣，四人小組的學(xué)習(xí)有一定的困難，可以從兩人一組的學(xué)習(xí)開始，兩人一組的學(xué)習(xí)，教師要對(duì)此進(jìn)行指導(dǎo)，兩人可以看一本書，一個(gè)人先說完，另一個(gè)人聽然后補(bǔ)充。2、教

9、師要認(rèn)真認(rèn)真聽學(xué)生發(fā)言、觀察學(xué)生的舉止，對(duì)做得好的同學(xué)要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì),注意評(píng)價(jià)的及時(shí)性與針對(duì)性。3、讓學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷的體驗(yàn)探究，獲得經(jīng)驗(yàn)。教材中例題、習(xí)題的選擇素材都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情景圖甚至完全可以通過實(shí)際活動(dòng)來表現(xiàn)。將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步情景化，完全可以使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，激發(fā)興趣，使其自主學(xué)習(xí)，繼而使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)的情景和選用的素材， 要蘊(yùn)含一些德育要求，如：飛船發(fā)射，升國旗、按時(shí)上學(xué)、講衛(wèi)生等；還可以介紹古代一些的計(jì)時(shí)工具，滲透數(shù)學(xué)的歷史與文化

10、。在組織學(xué)生討論你的一天是如何安排的，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。認(rèn)識(shí)人民幣1、通過對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育；同時(shí)滲透要勤儉節(jié)約，不亂花錢，關(guān)愛他人的良好情感。2、在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，感悟到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的作用。愛護(hù)人民幣的教育要建立在對(duì)人民幣了解的基礎(chǔ)上，從人民幣上有國徽、領(lǐng)袖、各族人民、祖國的大好河山，體會(huì)到人民幣代表了祖國，所以在人民幣上不能亂寫亂畫；教學(xué)時(shí)還可以通過創(chuàng)設(shè)一些有意義的情景如：怎樣合理使用零花錢和壓歲錢使學(xué)生體會(huì)到錢要花到有用的地方，不亂花錢、勤儉節(jié)約、孝敬父母是中華民族的美德。空間與圖形位置與順序前、后、上、下、左、右認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、

11、圓柱球、列長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形探索規(guī)律1、1、在具體的活動(dòng)中，體會(huì)物體位置具有相對(duì)性。2、2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，滲透規(guī)則意識(shí)，進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 3、在活動(dòng)中，使學(xué)生有愉快和積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。4、4、學(xué)生通過活動(dòng)和觀察，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 5、在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作、討論交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。6、體會(huì)圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，滲透事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。7、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的唯物主義思想。1、在教學(xué)時(shí)，物體位置相對(duì)

12、性的理解，要讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中去體會(huì)，如觀察自己在小組中的位置，然后變換小組的人數(shù)、方向再去觀察，教師要注意使用淺顯、生動(dòng)的語言向同學(xué)說明位置的相對(duì)性。2、教師要充分利用位置與順序的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情景，開展一些體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，如上下樓梯靠右行，排隊(duì)要有秩序，不插隊(duì)，物品擺放整齊等，使學(xué)生體會(huì)到遵守規(guī)則有良好的行為習(xí)慣，是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。3、通過摸一摸、比一比、滾一滾等活動(dòng)，來認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)它們之間的異同。4、為了讓學(xué)生體會(huì)“面在體上”，在組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的操作時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)小組活動(dòng)合作的機(jī)會(huì)，開展描一描、畫一畫、印一印、圍一圍等活動(dòng)，教師可以在活動(dòng)前安排學(xué)生討論活

13、動(dòng)的分工，要對(duì)小組活動(dòng)有具體的指導(dǎo)和建議。5、在“七巧板”的拼擺中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別的認(rèn)識(shí)，滲透圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拼法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞圖形的美。統(tǒng)計(jì)與概率分類在經(jīng)歷分類的過程中，養(yǎng)成有條理的思考習(xí)慣的同時(shí)，滲透自己的事情自己做，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)中，要結(jié)合具體情境，設(shè)計(jì)各種具體活動(dòng)，如整理書桌、整理玩具、整理書包、整理房間，在養(yǎng)成有條理思考習(xí)慣的同時(shí)，教給學(xué)生自己管理自己的方法。統(tǒng)計(jì)與可能性1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及求知欲，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。2、在統(tǒng)計(jì)過程中，感受統(tǒng)計(jì)與日常生活密

14、切相關(guān)，并從中提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、在統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，做事有序、合作交流、實(shí)事求是等科學(xué)作風(fēng)。1、統(tǒng)計(jì)與可能性的教學(xué)活動(dòng)要在教師的引導(dǎo)下，可以先在小組活動(dòng)的形式下進(jìn)行調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，分類整理，然后在全班匯總交流。2、為了讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)與準(zhǔn)確，不論做統(tǒng)計(jì)還是擲硬幣、摸球，實(shí)驗(yàn)前教師一定要講清游戲的規(guī)則，方法要正確，不能以愿望為前提，而是要真實(shí)客觀地反映實(shí)驗(yàn)情況，活動(dòng)過程中教師的監(jiān)控指導(dǎo)要到位，加強(qiáng)過程的管理，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。實(shí)踐與綜合應(yīng)用人民幣的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)的綜合活動(dòng)1、在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法解決問題，培養(yǎng)思

15、維的靈活性。2、增加學(xué)生之間相互交流與合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味與作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 3、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和與人合作的意識(shí)。1、教師要為他們能夠?qū)W數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，選擇的調(diào)查統(tǒng)計(jì)內(nèi)容要從時(shí)間、人員分工上早做安排，并在這個(gè)過程中加強(qiáng)監(jiān)控。2、小組活動(dòng)過程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)學(xué)生。3、統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容要與學(xué)生的活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境有關(guān)系， 提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二年級(jí)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)德育目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議數(shù)與代數(shù)表內(nèi)乘除法乘除法概念2-9的乘法口訣口訣求商解決問題1、在動(dòng)手操作中，理解乘、除法概念，感受乘、除法與生活的密切聯(lián)系。2、在經(jīng)歷

16、乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力。3、在體會(huì)乘、除法之間的互逆關(guān)系中，滲透事物之間是相互聯(lián)系又對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。4、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽同伴的意見，與同伴進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，養(yǎng)成真誠待人、公正、公平合理客觀地評(píng)價(jià)一件事，一個(gè)人。1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。2、在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工召集人、操作員、記錄員、發(fā)言代表，使活動(dòng)組織得有序、有效；在傾聽別人的發(fā)言中，要培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)可和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)別人的意見和建議

17、應(yīng)該是誠懇的，被評(píng)價(jià)的人能夠虛心接受別人的建議。3、要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，體會(huì)出兩種不同的分法，都能產(chǎn)生余數(shù)，突出余數(shù)的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生把“有余數(shù)”納入“除法”的知識(shí)體系。有余數(shù)除法“余數(shù)”的概念試商方法解決問題 1、在理解“余數(shù)”概念的同時(shí)，滲透透過現(xiàn)象看本質(zhì)，事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義思想。 2、在解決有余數(shù)的除法問題時(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及創(chuàng)新能力，并滲透具體問題具體分析的方法。1、聯(lián)系學(xué)生身邊的事情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的余數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在交流思考中，提高靈活解決實(shí)際問題的能力。2、及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。混合運(yùn)算解決問題1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、仔細(xì)計(jì)算、

18、認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)就在自己的身邊。1、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣時(shí)，要教給學(xué)生方法，如先看清題目中的運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序再計(jì)算，做完后檢查運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)激勵(lì)與評(píng)價(jià)。2、教師要注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)纳钋榫埃龑?dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中，捕捉數(shù)學(xué)信息，分析解決實(shí)際問題。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增加對(duì)祖國的了解與熱愛。2、在進(jìn)行數(shù)的大小比較的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證思想。在對(duì)生活中較大數(shù)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師在教學(xué)中要盡可能提供一些

19、數(shù)學(xué)史料、自然、生物等真實(shí)的數(shù)據(jù)，使感知材料更鮮活，也可以讓學(xué)生自己從報(bào)紙、雜志、電視中搜集一些真實(shí)的數(shù)據(jù)，在課上相互交流，增加學(xué)習(xí)的自主性和趣味性。要使學(xué)生體驗(yàn)到驗(yàn)算是保證計(jì)算正確的措施之一，自覺驗(yàn)算是做事負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，驗(yàn)算方法不是唯一的，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)方法，對(duì)自覺驗(yàn)算的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì)。萬以內(nèi)加法和減法1、鼓勵(lì)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，嘗試去解決新的問題，從中獲得成功的體驗(yàn)。2、要培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。3、運(yùn)用估算、計(jì)算解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和具體問題具體分析的觀點(diǎn)。4、體會(huì)口算、筆算及估算的關(guān)系。5、通過大數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。時(shí)分秒的認(rèn)

20、識(shí)1、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。2、知道遵守時(shí)間是對(duì)自己和別人的尊重，守時(shí)是一個(gè)公民應(yīng)具備的良好素質(zhì)。教學(xué)時(shí)可以開展多種活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)1分鐘可以做不少事情；還可以讓學(xué)生靜坐1分鐘，體會(huì)時(shí)間會(huì)在不知不覺中從身邊溜走，要珍惜時(shí)間。千克與克的認(rèn)識(shí)1、從生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際操作中，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，通過質(zhì)量單位間的換算，體會(huì)事物之間的相互轉(zhuǎn)化。2、在解決實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。質(zhì)量與生活密不可分，可以安排學(xué)生去超市做調(diào)查，查找1千克物品，掂1千克的物品有多重，在加深對(duì)質(zhì)量單位理解的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?？臻g與圖形認(rèn)識(shí)厘米和米在動(dòng)手實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、推理、獲取知識(shí)的能

21、力，提高實(shí)踐能力；在活動(dòng)中，增加小組合作交流的經(jīng)驗(yàn)。1、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，要多采取小組合作、同桌討論、全班交流的學(xué)習(xí)方式，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、在選擇對(duì)稱現(xiàn)象的例子時(shí)，可以選擇一些剪紙、京劇臉譜等具有民族文化特色的例子，也可以選擇數(shù)字、符號(hào)等對(duì)稱的現(xiàn)象。觀察物體在觀察物體，了解局部與整體的關(guān)系中，滲透整體與部分是客觀事物普遍聯(lián)系的一種形式。認(rèn)識(shí)方向1、通過認(rèn)識(shí)方向的教學(xué)，體會(huì)事物的確定性與相對(duì)性，感悟“變與不變”的觀點(diǎn)。2、滲透知北京、愛北京的教育。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，作為北京的小

22、公民應(yīng)對(duì)首都著名建筑物的方位、奧運(yùn)場(chǎng)館、 所在小區(qū)、公園的方位，名稱用途有所了解。統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與可能性1、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。2、在統(tǒng)計(jì)過程中，感受統(tǒng)計(jì)與日常生活密切相關(guān)，并從中提出數(shù)學(xué)問題，簡(jiǎn)要分析問題，做出合理的決策，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、在統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，做事有序、合作交流、實(shí)事求是等科學(xué)作風(fēng)。4、在游戲中體驗(yàn)事情的發(fā)生可能性，滲透全面與辯證地看一個(gè)問題。1、教學(xué)中教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，選擇學(xué)生感興趣的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并從活動(dòng)中感受只有學(xué)好數(shù)學(xué)

23、，將來才能適應(yīng)社會(huì)，更好地為建設(shè)祖國服務(wù)。從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、如何能收集到真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)，怎樣收集數(shù)據(jù)能不重復(fù)不遺漏，可以讓學(xué)生去討論、分析，靈活運(yùn)用各種方法來獲取數(shù)據(jù)，加深對(duì)每種方法適用性的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用測(cè)量對(duì)稱圖形質(zhì)量單位”萬以內(nèi)計(jì)算”1、在欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。2、增加學(xué)生之間相互交流與合作的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)的相互配合中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)及合作意識(shí)。 3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。例如，學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量。

24、然后通過計(jì)算一個(gè)班的家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、材料要提前有安排、有準(zhǔn)備；給學(xué)生提供足夠的活動(dòng)空間和時(shí)間，可以采取分小組布置活動(dòng)，這樣有助于激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。三年級(jí)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)德育目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議數(shù)與代數(shù)1、一位數(shù)乘法2、一位數(shù)除法3、解決問題4、千米的認(rèn)識(shí)5、24時(shí)記時(shí)法6、兩位數(shù)乘法7、年、月、日8、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)9、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)10、噸的認(rèn)識(shí)1、利用全班互動(dòng)討論的形式糾正計(jì)算中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，并教給學(xué)生檢驗(yàn)方法，養(yǎng)

25、成認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、在解決實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生選擇合理的方法分析問題的意識(shí)，獨(dú)立思考問題的習(xí)慣及合作交流、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，在開放的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。4、利用有關(guān)時(shí)間的名人名言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。5、通過小數(shù)在實(shí)際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神和保護(hù)環(huán)境、愛科學(xué)的意識(shí)。獲得積極的情感體驗(yàn)。6、在尋找試商方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，不怕失敗，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終獲得成功的體驗(yàn)。7、鼓勵(lì)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，嘗試解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。1、聯(lián)系學(xué)生

26、熟悉的事件、場(chǎng)景等，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。2、通過中華人民共和國成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、兒童節(jié)等有意義的日子，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，掌握有關(guān)年、月、日的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的投入。3、創(chuàng)設(shè)“出游購物”的情境，感受生活中的小數(shù)。通過收集生活中的小數(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲“抽數(shù)比大小”：將學(xué)生分組，按規(guī)則抽數(shù)字卡片組小數(shù)，初步總結(jié)小數(shù)大小比較方法，感受小數(shù)大小的相對(duì)性和傳遞性。4、創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、互相交流、小組合作等契機(jī)，給不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，體驗(yàn)成功

27、的樂趣?？臻g與圖形1、空間與圖形（角、垂直和平行、從不同方向觀察物體）2、長(zhǎng)方形和正方形3、平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱1、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、比較和抽象概括事物本質(zhì)屬性的能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、細(xì)心比較的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。4、感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中欣賞數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，。5、在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽象、概括、歸納、總結(jié)的過程中，啟發(fā)學(xué)生逐步懂得“世界上的一切事物都是相

28、互聯(lián)系的，都是發(fā)展變化的”，滲透普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。1、聯(lián)系生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，在觀察與操作中經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過程，抽象出基本圖形。2、建議組織學(xué)生進(jìn)行教室或樓層平面圖的設(shè)計(jì)活動(dòng)。為學(xué)生提供自主探索的情景，培養(yǎng)實(shí)踐精神。統(tǒng)計(jì)與概率1、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)2、統(tǒng)計(jì)和可能性1、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，增進(jìn)對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生在“觀光旅游”等生活活動(dòng)中，了解祖國的地貌、歷史文化、自然資源，并進(jìn)行素材收集，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和方法體驗(yàn)、嘗試、感悟生活實(shí)際。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護(hù)的教育。3、通過對(duì)生活中信息數(shù)據(jù)的收集整理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、積累素材的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及用

29、科學(xué)的方法分析問題的意識(shí)和方法。4、滲透初步的辯證唯物主義思想教育。如“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)。1、通過特殊情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在小組研究與交流中，研究發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和表示方法。2、指導(dǎo)學(xué)生在生活中外出旅游時(shí)，要學(xué)會(huì)收集各地的有用信息，進(jìn)行整理，再選擇大家感興趣的素材進(jìn)行全班交流，還可以把有特色的信息制成統(tǒng)計(jì)圖，配上分析說明，貼在教室的展示欄中進(jìn)行展示和交流。3、摸球游戲：感受可能性的大小。實(shí)踐與綜合運(yùn)用1、實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行調(diào)查，填寫統(tǒng)計(jì)表。2、實(shí)踐活動(dòng)：進(jìn)行調(diào)查，填寫統(tǒng)計(jì)表。3、實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)旅游購票、購物方案。4、實(shí)踐活動(dòng)：測(cè)量。1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，使他們掌握有順序、全面思考問題

30、的方法。2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)進(jìn)行表達(dá)。3、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在具體情境中學(xué)會(huì)表達(dá)和評(píng)價(jià)。1、通過簡(jiǎn)單的“搭配游戲”，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生有序、全面進(jìn)行問題解決的方法和意識(shí)。2、設(shè)計(jì)生活中的“小調(diào)查”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，并嘗試著進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，及反思矯正的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)德育目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議數(shù)與代數(shù)1、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)2、乘法3、除法4、小數(shù)5、小數(shù)的加法和減法6、實(shí)際問題7、正數(shù)和負(fù)數(shù)1、以祖國建設(shè)、歷史文化、自然資源為素材進(jìn)行大數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家

31、鄉(xiāng)、環(huán)境保護(hù)的教育。2、通過小數(shù)的產(chǎn)生和在實(shí)際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展史是人類進(jìn)步的發(fā)展史；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化規(guī)律和小數(shù)的性質(zhì)，體會(huì)事物之間是普遍聯(lián)系的，事物本身是運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)；滲透變與不變的辯證統(tǒng)一觀點(diǎn)。通過比較大小，感受事物的相對(duì)性。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。運(yùn)用估算、計(jì)算解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感悟具體問題具體分析的觀點(diǎn)。5、在尋找試商方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，不怕失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的體驗(yàn)。在發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程中，滲透事物之間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、通過對(duì)運(yùn)算定律的整體認(rèn)識(shí)

32、，使學(xué)生感悟知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，滲透事物之間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。8、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和自覺性。 1、“信息發(fā)布會(huì)”：讓學(xué)生在課前搜集祖國建設(shè)、歷史文化、自然資源、科學(xué)探索、人文地理等各方面的數(shù)據(jù)，課上進(jìn)行發(fā)布，以此作為大數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)素材，同時(shí)進(jìn)行德育教育。2、舉辦小型中國古代數(shù)學(xué)展：十進(jìn)制在中國、中國的算盤等介紹和展示活動(dòng)。3、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，感受小數(shù)產(chǎn)生的需要。4、讓學(xué)生自主探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)事物是運(yùn)動(dòng)變化的。5、游戲“抽數(shù)比大小”：將學(xué)生分組，按規(guī)則抽數(shù)字卡片組小數(shù)，總結(jié)小數(shù)大小比較

33、方法的同時(shí)，感受小數(shù)大小的相對(duì)性和傳遞性。6、一分鐘演講小數(shù)點(diǎn)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。7、講幽默故事小馬虎，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。8、創(chuàng)設(shè)情景，選擇估算的方法，滲透具體問題具體分析的觀點(diǎn)。9、通過介紹各種交通工具的速度，感受人類發(fā)明創(chuàng)造的歷史，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，探索的精神。10、制定研究計(jì)劃，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“積的變化規(guī)律”?！霸嚿獭?建議學(xué)生在獨(dú)立研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，最后再全班歸納。給學(xué)生一個(gè)自主體驗(yàn)的時(shí)空，經(jīng)歷探索的感受。11、“商的變化規(guī)律”在前面“積的變化規(guī)律”的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生提供交流和展示的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。12、“經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

34、” ，組織學(xué)生進(jìn)行專題討論，怎樣做才能算得準(zhǔn)？請(qǐng)學(xué)生舉例說明。將運(yùn)算定律的發(fā)現(xiàn)，與解決問題的方法多樣化聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受。13、將小數(shù)計(jì)算納入具體的情境中，使學(xué)生置身于他們熟悉和感興趣的事務(wù)中，如購物、體育比賽、信息統(tǒng)計(jì)等，讓他們通過計(jì)算結(jié)果，感受生活，感受事物的規(guī)律?？臻g與圖形1、空間與圖形（線段、直線和射線；平角和周角；方向與位置）2、空間與圖形（平行與相交；觀察物體；圖形的欣賞與設(shè)計(jì)）1、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)踐檢驗(yàn)真理的思想意識(shí)和方法。2、通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。1、精心設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，在操作中經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過程

35、，確認(rèn)轉(zhuǎn)化的結(jié)果。2、聯(lián)系生活場(chǎng)景，經(jīng)歷從生活實(shí)物中抽象形成幾何圖形的過程，再還原到生活中，欣賞數(shù)學(xué)在生活中創(chuàng)造的美。建議組織學(xué)生進(jìn)行游覽公園的實(shí)踐活動(dòng)。3、也可組織“尋寶”活動(dòng)，制作校園藏寶圖，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位去尋寶，找到寶物者嘉獎(jiǎng)。統(tǒng)計(jì)與概率1、統(tǒng)計(jì)和可能性2、統(tǒng)計(jì)和可能性通過對(duì)生活中信息數(shù)據(jù)的收集整理，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積累素材的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及用科學(xué)方法分析問題的意識(shí)和態(tài)度。搜索報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)中的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)進(jìn)行信息交流。再從中選擇大家感興趣的素材進(jìn)行全班交流。還可以把有特色的統(tǒng)計(jì)圖，配上分析說明，貼在教室的展示欄中，供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。實(shí)踐與綜合運(yùn)用綜合應(yīng)用1、讓學(xué)生感受

36、到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生在探尋“植樹問題”的規(guī)律中，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、講數(shù)學(xué)故事如“田忌賽馬”的故事，感受古人的智慧；2、“報(bào)數(shù)游戲”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；“制定最佳方案”,感受運(yùn)籌思想，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。3、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行“植樹”的模擬活動(dòng)，可以在“棋盤”上，沿“直線”種樹，沿 “環(huán)線”種樹，在活動(dòng)中猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五年級(jí)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)德育目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議數(shù)與代數(shù)1、小數(shù)乘法2、小數(shù)除法3、用字母表示數(shù)4、方程5

37、、因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識(shí)6、質(zhì)數(shù)與合數(shù)7、公因數(shù)8、公倍數(shù)9、分?jǐn)?shù)的意義10、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)11、約分12、通分13、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化14、同分母分?jǐn)?shù)的加、減法15、異分母分?jǐn)?shù)的加、減法16、分?jǐn)?shù)的加、減混合運(yùn)算1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)史。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的具體情況，用以下的形式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史。1、把數(shù)學(xué)史的內(nèi)容制作成PPT演示文稿，播放給學(xué)生看。2、讓學(xué)生搜集數(shù)學(xué)史的相關(guān)資料，寫在數(shù)學(xué)小報(bào)或者數(shù)學(xué)日記中，選擇學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。3、可以把與知識(shí)內(nèi)容緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)史放到學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上供學(xué)生瀏覽查閱。4、也可以讓學(xué)生把自己搜集到的資料上傳到學(xué)校的學(xué)習(xí)論壇上交流?？?/p>

38、以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生了解以下數(shù)學(xué)史，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1、結(jié)合方程的教學(xué)，可以向?qū)W生介紹：“方程”這個(gè)名詞，最早見于我國古代算書九章算術(shù)。九章算術(shù)是在我國東漢初年編定的一部現(xiàn)有傳本的、最古老的中國數(shù)學(xué)經(jīng)典著作。分為九章，“方程”是其中的一章在這一章里的所謂“方程”，是指一次方程組。 2、結(jié)合分?jǐn)?shù)意義和因數(shù)和倍數(shù)的教學(xué)，可以向?qū)W生介紹：現(xiàn)有的史料指出，中國古代算書九章算術(shù)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則是世界上最早的文獻(xiàn)，九章算術(shù)的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和現(xiàn)在我們所用的幾乎完全一樣。成書于公元紀(jì)元前后的九章算術(shù)，不僅對(duì)分?jǐn)?shù)理論進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，提出了有關(guān)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算、約分、通分的法則，還提出了求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)

39、等一系列問題的法則。這是我國和世界上關(guān)于分?jǐn)?shù)理論以及有關(guān)算法最早、最完整的文字資料。3、結(jié)合因數(shù)和倍數(shù)的教學(xué)，可以向?qū)W生介紹：哥德巴赫猜想和一些世界著名的數(shù)學(xué)家。如：哥德巴赫、梅森、埃拉托塞尼、費(fèi)爾瑪、王元和陳景潤(rùn)等。2、理解現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，形成辯證唯物主義觀點(diǎn)。1、通過教學(xué)小數(shù)乘法和小數(shù)除法，使學(xué)生感受到小數(shù)四則運(yùn)算與整數(shù)四則運(yùn)算之間的緊密聯(lián)系。通過教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的，向?qū)W生滲透事物是廣泛聯(lián)系的觀點(diǎn)。2、通過教學(xué)小數(shù)乘法與小數(shù)除法，滲透特殊與一般，對(duì)立與統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3、通過教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生感受到特殊與一般、具體與抽象、對(duì)立和統(tǒng)

40、一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的科學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)客觀世界。4、通過對(duì)相關(guān)的運(yùn)算定律和法則的整體認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，滲透事物之間是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、形成運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的思維方式。1、通過教學(xué)小數(shù)乘、除法、分?jǐn)?shù)的意義、用字母表示數(shù)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題，用所學(xué)的數(shù)、符號(hào)等刻畫現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系。2、學(xué)習(xí)了小數(shù)乘、除法、同分母分?jǐn)?shù)加、減法和異分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活以及和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)初步的應(yīng)用能力。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高解決問題的能力、自信心、創(chuàng)造力。

41、1、把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。2、在講解計(jì)算的法則時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、操作、交流等形式自主探索、體驗(yàn)計(jì)算法則的優(yōu)越性和必要性。使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，鍛煉學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)。1、在教學(xué)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)和方程求解等知識(shí)時(shí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，一方面要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。2、一方面要教給學(xué)生一些速算巧算的方法，另一方面，還可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)速算、巧算的方法，使學(xué)生在總結(jié)的過程中提高學(xué)習(xí)能力。6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。1、在教學(xué)

42、小數(shù)乘、除法，質(zhì)數(shù)與合數(shù)等內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、檢驗(yàn)的好習(xí)慣。2、結(jié)合生活實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算、計(jì)算等方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，和具體問題具體分析的觀點(diǎn)。3、貫穿這個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？臻g與圖形空間與圖形1、平行四邊形的認(rèn)識(shí)和面積2、梯形的認(rèn)識(shí)和面積3、三角形的認(rèn)識(shí)和面積*4、組合圖形5、欣賞和設(shè)計(jì)圖案長(zhǎng)方體和正方體1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3、長(zhǎng)方體和正方體的體積4、容積1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)史。1、結(jié)合九冊(cè)教材中空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，可以向?qū)W生介紹九章算術(shù)中方田章以及著名數(shù)學(xué)家劉徽注中是如何借

43、助于傳統(tǒng)的“出入相補(bǔ)”原理推導(dǎo)出三角形、梯形面積的公式。2、結(jié)合十冊(cè)教材中長(zhǎng)方體和正方體的教學(xué)內(nèi)容，可以向?qū)W生介紹九章算術(shù)中的商功章，這一章介紹了許多立體體積計(jì)算的術(shù)，如方柱、方錐，圓柱、圓錐等等都給出了體積公式，劉徽采用了 勾股術(shù)、 出入相補(bǔ)、損廣補(bǔ)狹等多種思想和方法給予解釋和證明，充分體現(xiàn)了中國數(shù)學(xué)家處理幾何問題的風(fēng)格和特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可給學(xué)生滲透或適當(dāng)選用。 3、可以結(jié)合幾何教學(xué)向?qū)W生介紹一些擴(kuò)展性的知識(shí)，可以介紹一些研究幾何問題的數(shù)學(xué)家和論著?？梢韵?qū)W生介紹的數(shù)學(xué)家：歐幾里德、歐拉、笛卡爾等?？梢越榻B的論著：幾何原本、幾何學(xué)等。2、強(qiáng)調(diào)幾何建模過程。1、結(jié)合九冊(cè)平面幾何知識(shí)的教學(xué)，可

44、以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境的幾何物體，如停車場(chǎng)的車位、伸縮門；梯形堤壩水渠橫截面；紅領(lǐng)巾、支架等抽象出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形。并在觀察、操作的過程中掌握各自的特征。2、結(jié)合十冊(cè)立體幾何知識(shí)的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生從日常常見的物品，如：紙盒、藥盒以及各種包裝盒或包裝箱等抽象出數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方體和正方體。并就其生活中的具體應(yīng)用研究其特征。 3、通過充分的表象使學(xué)生初步感知幾何形體的特征后，再就其在生活中的具體應(yīng)用研究其特征。3、培養(yǎng)幾何推理能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。1、在平面圖形面積推導(dǎo)和計(jì)算的教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，適時(shí)適度地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想。如在梯形、三角形面積推導(dǎo)時(shí)，可以讓學(xué)生

45、在操作中經(jīng)歷轉(zhuǎn)化的過程，確認(rèn)轉(zhuǎn)化的結(jié)果。2、聯(lián)系具體的生活場(chǎng)景，切實(shí)經(jīng)歷以下過程促學(xué)生空間觀念的發(fā)展。從生活實(shí)物中抽象還原到生活中有意識(shí)地欣賞數(shù)學(xué)在生活中創(chuàng)造的美嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造美。4、提高幾何知識(shí)的計(jì)算水平。1、長(zhǎng)、正方體的計(jì)算都相對(duì)比較繁復(fù)，在計(jì)算過程中，加強(qiáng)學(xué)生正確選擇公式、仔細(xì)演算、認(rèn)真書寫的教育。2、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些巧妙的計(jì)算方法（如對(duì)于有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體，就可以給學(xué)生講一講計(jì)算表面積時(shí)怎樣計(jì)算能提高計(jì)算的速度）。3、計(jì)算中，對(duì)于一些特殊的數(shù)據(jù)要記下來，以此培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)感。統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)和可能性1、統(tǒng)計(jì)表2、平均數(shù)3、可能性統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)和概率在實(shí)際生活

46、中及科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。1、可以發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前搜集一些資料。使他們認(rèn)識(shí)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（含有百分?jǐn)?shù)）、復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖（條形、折線、*扇形）、可能性問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛。2、教學(xué)時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合生活中的大量現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活、社會(huì)及各學(xué)科領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用?？梢栽谡n后給學(xué)生布置一個(gè)需要一定時(shí)間完成的大作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)，使學(xué)生在操作、調(diào)查、分析的過程中認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí)，形成統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展隨機(jī)觀念。1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集（正字統(tǒng)計(jì)法、符號(hào)統(tǒng)計(jì)法、問卷統(tǒng)計(jì)等）、整理（統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖）和分析（質(zhì)疑、解釋、判斷、預(yù)測(cè)）。2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境的生活問題時(shí)一定要引導(dǎo)

47、學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。真正發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)與上體驗(yàn)事件的可能性，培養(yǎng)隨機(jī)觀念。3、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果和事件的可能性，作出合理決策，提高解決實(shí)際問題的能力。1、對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生盡可能的從不同的角度去解釋和判斷或作出預(yù)測(cè)，對(duì)概率的結(jié)果要結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行理解。2、通過具體的事例讓學(xué)生充分體會(huì)統(tǒng)計(jì)和可能性對(duì)決策的作用。 3、通過觀察統(tǒng)計(jì)圖（表）培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力和分析解決問題的能力。實(shí)踐與綜合運(yùn)用1、綜合應(yīng)用（一）我的午餐節(jié)約用水小數(shù)乘法和除法2、綜合應(yīng)用（二）實(shí)際測(cè)量密鋪面積和面積單位3、綜合應(yīng)用（一）長(zhǎng)方體表面積4、綜合應(yīng)用（二）復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖 1、在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問

48、題的過程中，增強(qiáng)積極的情感體驗(yàn)。1、一定要讓學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中，經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等活動(dòng)。2、在活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)與他人合作，通過分工與協(xié)作完成任務(wù)。3、同時(shí)，學(xué)生將與同伴、教師不斷交流各自的想法。在合作交流中，學(xué)生將增進(jìn)自己運(yùn)用數(shù)學(xué)的自信心，將學(xué)習(xí)正確面對(duì)解決問題過程中的成功和失敗，養(yǎng)成認(rèn)真思考、不怕困難等習(xí)慣。2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容需要綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，因此在教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)各部分內(nèi)容知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度全面思考，運(yùn)用多種方法探索實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3、感受數(shù)學(xué)在生活

49、中的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)一般是圍繞實(shí)際生活中的具體問題解決而展開的，要注意引導(dǎo)學(xué)生考慮知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要之間的聯(lián)系以及其合理性、實(shí)用性和適用性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六年級(jí)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)德育目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)建議數(shù)與代數(shù)1、分?jǐn)?shù)乘法（1）分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則（2）倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2、分?jǐn)?shù)除法（1）分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則（2）比3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算4、百分?jǐn)?shù)（1）百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化5、比例（1）比例的意義和基本性質(zhì)（2）正比例和反比例的意義6、整理和復(fù)習(xí)（1）數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（2）代數(shù)初步知識(shí)（3）量的計(jì)量1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

50、了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)史，提供大量鮮活生動(dòng)的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和積極向上的健康情感。1、向?qū)W生介紹古代有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算、比的產(chǎn)生、百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、比例知識(shí)應(yīng)用的相關(guān)歷史知識(shí)。2、學(xué)習(xí)比，可先調(diào)查生活中大量的比，感受比的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、用數(shù)學(xué)日記的形式，先查閱資料，再進(jìn)行交流，介紹黃金比。4、百分?jǐn)?shù)是生產(chǎn)生活中為了便于分析比較而產(chǎn)生的，要讓學(xué)生通過具體問題的解決，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)形成、產(chǎn)生的過程。5、百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用極其廣泛，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，還應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析這些百分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)意義。2、在探索規(guī)律的過程中，滲

51、透“實(shí)踐第一”觀點(diǎn)；矛盾轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)；對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)；聯(lián)系與發(fā)展觀點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。1、對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生會(huì)有各種猜測(cè)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義入手，利用各種手段驗(yàn)證猜測(cè)的方法，做到真正理解算理。2、分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法是從分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法，一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的方法逐漸歸納得出，分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法是從分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法逐漸歸納得出，要讓學(xué)生看到它們的區(qū)別與聯(lián)系，滲透聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)。3、倒數(shù)是溝通分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的橋梁，是根據(jù)問題解決需要產(chǎn)生的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解它的產(chǎn)生原因，滲透聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)。4、給學(xué)生時(shí)間，

52、讓他們?cè)趯?shí)踐中通過演算、推導(dǎo)發(fā)現(xiàn)整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。5、放手讓學(xué)生思考?xì)w納比與分?jǐn)?shù)和除法的聯(lián)系、區(qū)別，從分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、商不變的性質(zhì)推導(dǎo)比的基本性質(zhì)。6、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的形成產(chǎn)生過程中，向?qū)W生滲透矛盾轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)。7、利用數(shù)量關(guān)系式，發(fā)現(xiàn)關(guān)系式中存在比值相等的比，把這樣兩個(gè)比值相等的比組成的式子叫比例。從而清楚比與比例的聯(lián)系與區(qū)別。8、學(xué)習(xí)正、反比例的意義，更會(huì)讓學(xué)生體會(huì)出變與不變的觀點(diǎn)、聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)，同時(shí)滲透函數(shù)思想。3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索，不怕困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、誠實(shí)守信的人生態(tài)度。1、在探索分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生會(huì)有多

53、種途徑，要充分給學(xué)生思考討論的時(shí)間，對(duì)于正確方法找到充分依據(jù)，對(duì)于錯(cuò)誤方法，實(shí)事求是給予合理解釋。2、計(jì)算問題的解決枯燥乏味，學(xué)生做起來很容易煩躁、敷衍，要隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生有不怕困難的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的形成產(chǎn)生過程，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新的意識(shí)。4、給學(xué)生時(shí)間自己探索百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間互化的方法，獨(dú)立思考、勇于探索。4、通過交流討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，為他們?nèi)?、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。增強(qiáng)成功的體驗(yàn)。1、對(duì)于學(xué)生起初發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生成功的情感體驗(yàn)。2、設(shè)計(jì)不同梯度的計(jì)算練習(xí)，在觀察找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，

54、增強(qiáng)成功體驗(yàn)。3、利用各種典型數(shù)據(jù)，有序的、全面的自己探索分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化方法。5、在面對(duì)實(shí)際生活中的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思維方式去分析、解決，初步掌握科學(xué)的探究方法。1、提出分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)問題后，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光思考，從猜測(cè)分析驗(yàn)證應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)建模思想。2、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)，讓學(xué)生合作經(jīng)歷從猜測(cè)分析驗(yàn)證歸納應(yīng)用的數(shù)學(xué)思維過程。3、利用思考中國地圖的繪制和用顯微鏡放大的細(xì)胞，用數(shù)學(xué)的眼光思考縮小和放大的依據(jù)是什么，從而引出比例的學(xué)習(xí)。6、計(jì)算方法的推導(dǎo)，計(jì)算題的演算，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣；認(rèn)真書寫的習(xí)慣；善于歸納整理總結(jié)的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)

55、慣、效率做事等習(xí)慣。1、對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則、倒數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索，自己總結(jié)歸納。不怕學(xué)生開始的結(jié)論不完美，在大家相互傾聽、補(bǔ)充、質(zhì)疑的過程中，對(duì)計(jì)算方法的理解更為牢固、深刻。2、分?jǐn)?shù)乘法、除法計(jì)算鞏固練習(xí)、混合運(yùn)算、解比例計(jì)算過程中，讓學(xué)生必須認(rèn)真演算、書寫干凈，隨時(shí)有簡(jiǎn)算意識(shí)，效率計(jì)算。3、學(xué)習(xí)倒數(shù)，可通過對(duì)大量結(jié)果等于1的算式的認(rèn)真觀察引入，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。4、常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化數(shù)據(jù)要掌握并牢記。5、通過對(duì)各種比例的觀察、計(jì)算、分析，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。6、正、反比例的意義是對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的分析、舉例后，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出的?？臻g與圖形1、圓（1）圓的認(rèn)識(shí)（2）圓的周長(zhǎng)和面積（3）扇形（選學(xué)）（4）軸對(duì)稱圖形2、圓柱、圓錐和球（1）圓柱（2）圓錐（3）球（選學(xué)） 3、整理和復(fù)習(xí)（1）幾何初步知識(shí)1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容了解相應(yīng)的數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和積極向上的健康