農(nóng)村留守兒童教育問題分析公共管理專業(yè)

1、論文題目：農(nóng)村留守兒童教育問題分析 站點(diǎn) 專業(yè) 學(xué)號 姓名 立題意義：“留守兒童”問題不僅關(guān)系著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的實施，關(guān)系著社會主義和諧社會的構(gòu)建，在更深刻的意義上，也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的國民素質(zhì)的重要體現(xiàn)。而從根本上說，留守兒童的教育問題，是最為突出的表現(xiàn)。因此，在當(dāng)前的社會形勢下，隨著“留守兒童”教育問題不斷深入的研究會具有很強(qiáng)的意義所在。參考文獻(xiàn)：1陳虹靜.農(nóng)村小學(xué)留守兒童教育環(huán)境問題研究D.重慶:西南大學(xué)，2009.06.2李怡瑤.農(nóng)村留守兒童的權(quán)益保護(hù)D.蘭州:蘭州大學(xué)，2007.3 段成榮,楊舸. 我國農(nóng)村留守兒童狀況研究J. 人口研究. 2008(03)4王青.農(nóng)村留

2、守兒童教育問題研究D.武漢:華中師范大學(xué)，2006.05.5徐陽.農(nóng)村留守兒童教育問題研究D.上海:華東師范大學(xué)，2009.6段寶霞.農(nóng)村留守兒童教育和管理探析J.河南師范大學(xué)學(xué)報，2006，3:197一199.7蔡澄.應(yīng)對農(nóng)村留守兒童問題農(nóng)村學(xué)校教育職能的轉(zhuǎn)變與擴(kuò)張J.思想理論與教育.8丁靜.農(nóng)村留守兒童教育缺失及其應(yīng)對之策.信陽師范學(xué)院學(xué)報哲社版.2010.2:52一559范先佐.農(nóng)村留守兒童教育面臨的問題及對策.國家教育行政學(xué)院學(xué)報.2011.7:79一8010劉祖強(qiáng).弱勢群體子女社會化問題研究以農(nóng)村“留守兒童”為例D.廣州:廣州大學(xué):2007.擬采用的研究方法、步驟1.研究方法：（1）文獻(xiàn)法：查閱中外有關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究提供理論支持。（2） 訪談法：通過和留守兒童、教師等的訪談了解被研究對象的所思所想及留守兒童教育出現(xiàn)的問題的建構(gòu)性理解。（3） 問卷調(diào)查法：通過對A縣幾所學(xué)校的學(xué)生成績狀況以及對當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行發(fā)放問卷調(diào)查，得到實證論據(jù)。2.研究步驟：撰寫論文主要的工作內(nèi)容包括完成通過大量的文獻(xiàn)閱讀和分析，加上實際考察和數(shù)據(jù)的研究，最終完成一篇到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的論文。資料收集主要來自于幾個方面，第一是通過圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集；第二是進(jìn)行實地考察，編制數(shù)據(jù)圖表等；第三是利用