關(guān)于小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)情況的調(diào)研報告

1、關(guān)于小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)情況的調(diào)研報告 隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。因此，加強師德建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，對于提高教師的工作積極性，主動性、創(chuàng)造性、保持創(chuàng)新能力，具有重要意義。我校根據(jù)縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的要求，以建設(shè)師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，結(jié)合實際，積極開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和責(zé)任感。一、認識深刻，提高教師的思想境界和師德水平師德師風(fēng)建設(shè)工作是提升教師隊伍素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量提高的一項基礎(chǔ)性的工作。學(xué)校定期

2、不定期地組織教師學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)省、市、縣教育部門關(guān)于進一步強化師德師風(fēng)建設(shè)的文件，學(xué)習(xí)縣教育局嚴肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導(dǎo)教師嚴格遵守教師廉潔自律規(guī)范，堅定職業(yè)理想，堅持職業(yè)操守，甘于清貧，守住底線，保持心靈的寧靜；告誡教師在面對復(fù)雜的社會和各種誘惑時，始終嚴守規(guī)矩；促進廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺承擔(dān)政治責(zé)任和社會責(zé)任，樹立高尚的道德情操和精神追求，淡泊名利，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。全中心沒有發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。二、組織到位，規(guī)范教師的從教行為學(xué)校一方面抓思想，抓學(xué)習(xí)，抓教

3、育，從源頭上加強師德師風(fēng)建設(shè)，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進依法治教。各基層學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設(shè)的考核制度、學(xué)校教育制度、督促制度、集中培訓(xùn)制度和問題處理報告制度。通過解讀上級文件、警示教育、短信提醒、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規(guī)意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。結(jié)合“人民滿意學(xué)?！痹u選活動，對教師進行評議。通過深入班級發(fā)放調(diào)查表，召開學(xué)生、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教”專項整治工作。學(xué)校對查擺出的問題進行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)教師認真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)

4、督，確保整改效果。三、形式多樣，引導(dǎo)教師做師德師風(fēng)的踐行者為使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時代特色，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校積極開展豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動。引導(dǎo)全校教師恪守職業(yè)規(guī)范，自覺履行職責(zé)，建樹良好形象。學(xué)校按照“師德師風(fēng)建設(shè)年”的活動要求，樹立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)理想。在教師中廣泛開展“三德”（即社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育。積極組織教師學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)實施綱要和教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法、教師法、未成年人保護法。舉行“宅山中心小學(xué)師德師風(fēng)報告會”， 邀請縣“師德標(biāo)兵”給教師作師德報告，實行典型引路。與教師簽訂恪守職業(yè)道德，不做有償家教承諾書、嚴禁有償家教。通過多

5、種形式和有效載體對教師進行職業(yè)道德教育，取得很好的效果，在全校教師中樹立“教書育人、為人師表、學(xué)高為師、德高為范、品高為表”的教師形象。廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行社會主義核心價值觀，孫衛(wèi)山、林錦玲等54位老師被評為縣、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。四、成果顯著，提升了學(xué)校教育的影響力。通過各項活動的開展，廣大教師的師德修養(yǎng)進一步提高，敬業(yè)精神進一步增強。學(xué)校堅持以教育教學(xué)為中心，堅持因材施教的傳統(tǒng)，充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，嚴精細實抓管理，教學(xué)質(zhì)量進一步提升。學(xué)校先后被評為省少先隊紅旗大隊、市、省德育先進學(xué)校、市農(nóng)村十佳優(yōu)勝學(xué)校、市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、市常規(guī)管理先進單位、市義務(wù)教育管理標(biāo)

6、準(zhǔn)化學(xué)校、縣文明學(xué)校、縣城鎮(zhèn)示范學(xué)校、縣辦好小學(xué)先進校、縣素質(zhì)教育合格學(xué)校、縣教育教學(xué)先進學(xué)校、市級文明校園。五、調(diào)研分析，師德師風(fēng)仍存在一些問題受各方面因素的影響，師德師風(fēng)建設(shè)中尚存在一些不容忽視的問題。 1.少數(shù)教師有點不思進取。對待工作不夠主動，積極。只要完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領(lǐng)導(dǎo)的個別任務(wù)，總是能推則推，缺乏上進心。 2.少數(shù)教師對教育教學(xué)新課標(biāo)新理念的理解不夠深刻，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中往往出現(xiàn)“老調(diào)重彈”。 4.少數(shù)教師課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺乏創(chuàng)意。未能利用先進的教學(xué)設(shè)備與豐富的教育資源進行適應(yīng)現(xiàn)代信息時代的素質(zhì)教育。 5.少數(shù)

7、教師學(xué)生的評價方式過于單一，對于學(xué)生的關(guān)愛不夠。為了不影響教學(xué)進度，只照顧到優(yōu)生，卻扼殺了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。 6.部分教師與家長溝通不夠。學(xué)校、家庭與社會是不可分割的集體。要使少數(shù)學(xué)困生或問題生能較好轉(zhuǎn)變，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學(xué)校的要求家訪。 7.少數(shù)教師愛崗敬業(yè)精神不強，使命感、責(zé)任感淡薄，質(zhì)量意識有待提高； 六、存在問題的原因： 1.少數(shù)教師認為任務(wù)付出總希望回報。思想認識不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。2.部分教師對于職稱晉升老大難的問題深感失意，導(dǎo)致教師找不到職業(yè)的歸屬感。3.城鎮(zhèn)學(xué)校的班級規(guī)模大、學(xué)生多、

8、任務(wù)重。但沒有像農(nóng)村學(xué)校那樣享受類似的補貼，造成很多教師找不到當(dāng)城鎮(zhèn)教師的優(yōu)越感與幸福感。 4.學(xué)校的學(xué)生來自眾多農(nóng)村，相對較分散，造成家訪難度大。家長對教師的工作教不積極支持，不理解。讓教師工作無法順利開展，從而導(dǎo)致有點缺乏耐性。 七、關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的整改措施：1.進一步加強學(xué)校各項規(guī)章制度。認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法，忠誠于黨的教育事業(yè)， 對教育事業(yè)盡心盡力，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。2.不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。并加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己。3.進一步加強與家長的溝通。真正做到了解每個學(xué)生的個性特點，促進每一位學(xué)